7《一匹出色的馬》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《一匹出色的馬》

2.教學年級和班級：統(tǒng)編版語文二年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年第二學期第6周星期三上午第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，培養(yǎng)學生對漢語語言文字的感知和運用能力。

2.思維品質：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，通過討論、交流等方式，提高學生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識：通過學習《一匹出色的馬》，使學生了解中國傳統(tǒng)文化中關于馬的成語、故事等，增強學生對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解。

4.審美情趣：通過品味課文中的優(yōu)美文字，感受作者對馬的描繪和贊美，提高學生的審美情趣，培養(yǎng)學生熱愛生活、欣賞美的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在二年級上學期的學習中，學生已經掌握了基本的漢字讀寫能力，能夠獨立閱讀簡單的句子和段落。同時，他們對課文內容的理解和分析能力也有所提高，能夠通過討論和回答問題的方式表達自己的觀點。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生對生動有趣的故事和圖片較為感興趣，因此，通過圖片和故事導入的方式能夠吸引他們的注意力。在學習能力方面，他們已經具備了一定的閱讀理解和表達能力。在學習風格上，學生們喜歡通過互動和小組合作的方式來學習，希望能夠得到老師和同學的認可和鼓勵。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《一匹出色的馬》這篇課文時，學生可能會對一些生僻詞匯和復雜句子結構的理解存在困難。同時，對于課文中所蘊含的深層次寓意和情感表達，他們可能難以完全理解和體會到。此外，學生可能在對課文內容進行思考和討論時，遇到表達不清、思維混亂等問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《一匹出色的馬》這篇課文所需的教材，包括統(tǒng)編版語文二年級下冊課本和相關輔導資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。可以收集一些關于馬的圖片，展示不同種類的馬，以及與馬相關的成語和故事。此外，還可以準備一些視頻資料，如馬在自然界中的生活習性、馬在人類生活中的作用等，以豐富學生的直觀感受。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，如果后續(xù)有相關實驗課程，需要提前確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合學習和討論的環(huán)境?？梢詣澐殖鲂〗M討論區(qū)和實驗操作臺，為學生提供充分的空間進行互動和實驗。此外，還可以在教室內布置一些與馬相關的裝飾，如馬的圖片、畫作等，以激發(fā)學生的學習興趣。

5.教學工具：準備投影儀、音響設備、白板等教學工具，確保教學過程中的多媒體資源能夠正常展示和使用。

6.教學PPT：制作教學PPT，內容包括課文講解、問題討論、知識點拓展等，以引導和幫助學生更好地學習。

7.學習任務單：為學生準備學習任務單，包括課文朗讀、問題思考、討論交流等任務，以便學生能夠有條理地進行學習。

8.評價量表：制定評價量表，包括對學生課堂表現(xiàn)、互動討論、作業(yè)完成等方面的評價標準，以便對學生的學習情況進行全面評估。

9.教學指導手冊：為確保教學活動的順利進行，教師需要提前熟悉課文內容，掌握教學目標和重難點，并參考教學指導手冊進行教學設計。

10.備課資料：收集與《一匹出色的馬》相關的備課資料，包括教學論文、教學設計案例、課堂實錄等，以便教師在教學過程中進行參考和借鑒。

四、教學資源準備教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《一匹出色的馬》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《一匹出色的馬》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《一匹出色的馬》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過生動的故事、案例或視頻等方式，引出《一匹出色的馬》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解《一匹出色的馬》知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握閱讀和分析故事的能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗閱讀和分析故事的能力。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《一匹出色的馬》知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握閱讀和分析故事的能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《一匹出色的馬》知識點，掌握閱讀和分析故事的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《一匹出色的馬》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《一匹出色的馬》相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《一匹出色的馬》知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-故事延伸：提供與《一匹出色的馬》類似的故事，如《馬蘭花》、《馬蹄聲聲》，讓學生了解更多關于馬的文化和故事。

-成語學習：介紹與馬相關的成語，如“馬到成功”、“一馬當先”，幫助學生擴展詞匯量并理解成語的含義。

-繪畫作品：展示一些關于馬的繪畫作品，讓學生欣賞并分析作者對馬的描繪和表達。

-文化背景：介紹中國傳統(tǒng)文化中關于馬的背景知識，如馬在古代戰(zhàn)爭中的作用、馬的藝術形象等。

-視頻資料：提供一些關于馬的視頻資料，如馬的生活習性、馬的訓練過程等，讓學生更加了解馬。

2.拓展建議

-學生可以閱讀與《一匹出色的馬》類似的故事，通過對比和討論，深入理解不同故事中馬的角色和象征意義。

-學生可以學習與馬相關的成語，通過例句和故事，理解成語的含義和用法，并嘗試運用到實際語境中。

-學生可以欣賞和分析關于馬的繪畫作品，通過觀察和描述，表達自己對作品的理解和感受。

-學生可以了解中國傳統(tǒng)文化中關于馬的背景知識，通過閱讀和討論，增強對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解。

-學生可以觀看關于馬的視頻資料，通過觀察和思考，更加了解馬的生活習性和訓練過程。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.知識點回顧：本節(jié)課學習了《一匹出色的馬》這篇課文，主要內容包括馬的特點和與馬相關的文化知識。通過學習，學生能夠了解馬在自然界中的生活習性和在人類生活中的作用，以及馬在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義。

2.學習方法總結：本節(jié)課采用了自主學習法、講授法、實踐活動法和合作學習法等多種教學方法，旨在培養(yǎng)學生的自主學習能力、理解能力、動手能力和團隊合作能力。學生通過閱讀、討論、角色扮演和實驗等活動，深入理解了課文內容和知識點。

3.學習效果評價：通過課堂表現(xiàn)、小組討論和實驗操作等環(huán)節(jié)，教師可以對學生的學習效果進行評價。學生能夠正確朗讀課文，理解課文大意，并能夠運用所學知識分析和解決問題。

當堂檢測：

1.選擇題：

-下列關于馬的描述哪個是正確的？

A.馬是溫血動物

B.馬是兩足動物

C.馬是肉食性動物

-以下哪個成語與馬有關？

A.一絲不茍

B.一馬當先

C.一舉成名

2.填空題：

-馬在自然界中是________動物，主要以________為食。

-以下哪個成語與馬有關？________

3.簡答題：

-請簡述馬在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義。

4.應用題：

-請根據(jù)所學知識，描述馬的生活習性和在人類生活中的作用。

5.小組討論題：

-請小組成員共同討論，如何運用所學知識分析和解決實際問題。板書設計①教學內容：

1.馬的特點：速度快、力量大、耐力強

2.馬的文化意義：忠誠、勇敢、高貴

3.馬的生活習性：群居、善于奔跑、適應能力強

4.馬在人類生活中的作用：交通工具、農業(yè)勞動、軍事戰(zhàn)爭

②藝術性和趣味性：

1.設計創(chuàng)意：將馬的形象以卡通或插畫的形式呈現(xiàn)，增加趣味性。

2.色彩運用：使用鮮艷的色彩，如藍色、綠色、橙色等，以吸引學生的注意力。

3.圖文結合：將重點知識點以圖文結合的方式展示，如用圖標表示馬的特點，用圖片展示馬的生活習性等。

③板書結構：

1.導入：以馬的形象或故事作為導入，激發(fā)學生的興趣。

2.主體：展示馬的特點和文化意義，以及馬的生活習性和在人類生活中的作用。

3.總結：總結本節(jié)課的重點知識點，強調馬的重要性和價值。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：在本節(jié)課中，引入了多媒體資源，如圖片、視頻等，以增強學生的直觀感受和興趣。未來，可以繼續(xù)探索更多形式的多媒體資源，如虛擬現(xiàn)實、動畫等，以豐富教學內容。

2.實踐教學法：通過組織課堂活動，如小組討論、角色扮演、實驗等，讓學生在實踐中掌握知識。未來，可以設計更多實踐性強的活動，讓學生在動手動腦中學習，提高學習效果。

3.個性化教學：關注學生的個體差異，針對不同學生的學習風格和能力，提供個性化的教學方法。未來，可以設計更多適合不同學生的教學活動，以滿足他們的學習需求。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂討論和活動中，部分學生可能會分心或者參與度不高。需要加強課堂管理，確保每個學生都能積極參與。

2.教學評價：目前的評價方式主要依賴于考試和作業(yè)，可能無法全面反映學生的學習效果。未來，可以引入更多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作等，以更全面地評