2024-2025學(xué)年高中生物第三章基因的本質(zhì)第2節(jié)DNA分子的結(jié)構(gòu)教案1新人教版必修2學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中生物——DNA分子的結(jié)構(gòu)

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和生物科學(xué)倫理等方面的核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)DNA分子的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠理解生物體內(nèi)基因的本質(zhì)，認(rèn)識DNA分子在遺傳信息傳遞中的關(guān)鍵作用，進而形成對生命科學(xué)的基本認(rèn)識。同時，通過觀察模型、討論分析等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力、交流與合作能力，使學(xué)生在探究過程中提高科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物科學(xué)倫理，認(rèn)識到保護遺傳資源、尊重生物多樣性的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了細(xì)胞結(jié)構(gòu)、遺傳學(xué)基礎(chǔ)等知識，對基因的概念和作用有一定的了解。同時，學(xué)生應(yīng)該具備一定的基礎(chǔ)生物實驗知識和技巧，能夠進行觀察和分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，大部分學(xué)生對生物科學(xué)具有好奇心，對于探索生命奧秘充滿興趣。學(xué)生在分析問題和邏輯思維方面具備一定的能力，但在觀察細(xì)節(jié)和深入思考方面有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏重于直觀演示和動手操作，對于理論知識的學(xué)習(xí)需要通過實際操作和案例分析來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)DNA分子結(jié)構(gòu)時，學(xué)生可能對復(fù)雜的分子結(jié)構(gòu)和概念難以理解，對DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的過程感到困惑。此外，學(xué)生可能對抽象的模型和理論難以形成直觀的認(rèn)識，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降。同時，學(xué)生在分析問題時可能缺乏深入思考和推理的能力，需要通過教師的引導(dǎo)和教學(xué)活動來克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：用于解釋和闡述DNA分子的結(jié)構(gòu)、復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過程。

-模型建構(gòu)法：讓學(xué)生通過搭建DNA分子模型，直觀理解其結(jié)構(gòu)特點。

-小組討論法：鼓勵學(xué)生針對案例進行分析，培養(yǎng)合作和交流能力。

-實驗操作法：進行DNA提取和觀察實驗，提高學(xué)生的實踐操作能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放DNA分子的動畫，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-講授知識點：教師詳細(xì)講解DNA分子的結(jié)構(gòu)，強調(diào)關(guān)鍵概念。

-模型建構(gòu)：學(xué)生分組搭建DNA分子模型，教師巡回指導(dǎo)。

-案例分析：提供具體案例，讓學(xué)生討論DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的過程。

-實驗操作：學(xué)生動手進行DNA提取實驗，觀察DNA分子。

-總結(jié)反饋：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點評并總結(jié)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示DNA分子的結(jié)構(gòu)、復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過程。

-視頻：播放DNA分子的動畫，幫助學(xué)生直觀理解其結(jié)構(gòu)。

-在線工具：利用在線工具進行DNA序列分析，增強學(xué)生的實踐操作體驗。

-實驗材料：準(zhǔn)備DNA提取實驗所需的材料，確保實驗順利進行。

-參考資料：提供相關(guān)論文和書籍，方便學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《DNA分子的結(jié)構(gòu)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道DNA在生物體內(nèi)的作用是什么嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索DNA分子的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解DNA分子的基本概念。DNA是脫氧核糖核酸的縮寫，它是生物體內(nèi)遺傳信息的主要載體。DNA分子由兩條長長的鏈組成，形成雙螺旋結(jié)構(gòu)，上面有許多基因，決定了生物的遺傳特征。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了DNA分子在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)和基因的概念。對于DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與DNA分子相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示DNA分子的提取和觀察的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“DNA分子在遺傳信息傳遞中的作用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了DNA分子的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對DNA分子的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.描述DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)，包括磷酸、糖和堿基的排列方式。

2.解釋DNA分子在遺傳信息傳遞中的關(guān)鍵作用，包括復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過程。

3.分析DNA分子結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系，理解基因的本質(zhì)和作用。

4.能夠觀察和分析DNA分子的提取實驗，掌握基本的實驗操作技巧。

5.運用科學(xué)思維和科學(xué)探究方法，對DNA分子相關(guān)問題進行分析和解決。

6.增強對生命科學(xué)的基本認(rèn)識，形成對生物體內(nèi)遺傳信息的深入理解。

此外，學(xué)生還將能夠在小組討論中提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流和合作。他們將在實踐中提高觀察能力、思考能力、交流與合作能力，培養(yǎng)生物科學(xué)倫理意識，關(guān)注保護遺傳資源和尊重生物多樣性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：閱讀DNA分子的發(fā)現(xiàn)歷史的相關(guān)文章，如《DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)》等，了解科學(xué)家們的研究過程和思維方式。

-觀看視頻資源：觀看DNA分子結(jié)構(gòu)動畫，加深對DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的理解。

-探索在線工具：利用在線DNA序列分析工具，進行DNA序列的分析和解讀。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對DNA分子結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、推薦閱讀材料等。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣和實際，選擇適合自己的拓展內(nèi)容和方式。

-鼓勵學(xué)生進行小組討論和分享，互相學(xué)習(xí)和交流拓展過程中的收獲和感悟。

-學(xué)生可以通過撰寫讀后感、實驗報告或進行小組展示等方式，展示自己的拓展成果。

拓展活動可以持續(xù)進行，學(xué)生可以根據(jù)自己的進度和興趣進行選擇和調(diào)整。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，提供必要的支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。通過課后拓展，學(xué)生可以進一步提高對DNA分子結(jié)構(gòu)的理解，培養(yǎng)科學(xué)思維和科學(xué)探究能力，提高生物科學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計①結(jié)構(gòu)特點：

-磷酸、糖、堿基的排列方式

-雙螺旋結(jié)構(gòu)

-兩條鏈的互補性

②功能特點：

-遺傳信息的載體

-決定生物的遺傳特征

-復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過程

③應(yīng)用實例：

-DNA指紋技術(shù)

-基因工程

-遺傳疾病診斷

藝術(shù)性和趣味性：

-使用顏色標(biāo)注不同部分，如用藍(lán)色表示磷酸，綠色表示糖，紅色表示堿基。

-設(shè)計DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的簡圖，可以用箭頭表示復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過程。

-引入相關(guān)的科普小故事，如DNA指紋技術(shù)在犯罪偵查中的應(yīng)用。課堂1.課堂評價：

-提問：通過隨機提問學(xué)生，了解他們對DNA分子結(jié)構(gòu)的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和合作能力，了解他們在實踐活動和小組討論中的表現(xiàn)。

-測試：設(shè)計相關(guān)的書面測試或口頭測試，評估學(xué)生對DNA分子結(jié)構(gòu)知識的掌握情況，及時了解他們的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進行細(xì)致批改，關(guān)注他們對DNA分子結(jié)構(gòu)概念的理解和應(yīng)用情況。

-點評反饋：在作業(yè)批改過程中，給予學(xué)生具體的點評和建設(shè)性反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-鼓勵學(xué)生：在作業(yè)評價中，積極鼓勵學(xué)生，肯定他們的努力和進步，同時激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

3.學(xué)生反饋：

-收集學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和興趣，不斷調(diào)整和改進教學(xué)策略。

4.教學(xué)反思：

-教師應(yīng)在課后進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗和需要改進的地方，以提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)DNA分子的結(jié)構(gòu)這一章節(jié)時，我采用了講授、模型建構(gòu)、小組討論和實驗操作等多種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生深入理解DNA分子的結(jié)構(gòu)特點和功能作用。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得反思和總結(jié)：

首先，通過引入生活中的實際案例，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠更加關(guān)注DNA分子在遺傳信息傳遞中的關(guān)鍵作用。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的興趣點，通過更多的實例和故事，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

其次，在模型建構(gòu)和實驗操作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過動手實踐加深對DNA分子結(jié)構(gòu)的理解。我發(fā)現(xiàn)，通過直觀的模型和實驗操作，學(xué)生更容易理解和掌握DNA分子的結(jié)構(gòu)特點。因此，在今后的教學(xué)中，我會更多地采用這種教學(xué)方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在理解和掌握DNA分子的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過程方面存在困難。為了幫助這部分學(xué)生，我會在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些難點，