20第二部分高考聽(tīng)力綜合特訓(xùn)(13)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語(yǔ)聽(tīng)力Ⅲ(高考強(qiáng)化篇)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2025版高中英語(yǔ)聽(tīng)力Ⅲ(高考強(qiáng)化篇)的“第二部分高考聽(tīng)力綜合特訓(xùn)(13)”。本章節(jié)主要圍繞高考英語(yǔ)聽(tīng)力技巧進(jìn)行訓(xùn)練，內(nèi)容包括：

1.聽(tīng)力技巧的講解與實(shí)踐，如如何抓住關(guān)鍵信息、推測(cè)答案、注意聽(tīng)力細(xì)節(jié)等；

2.綜合練習(xí)題，包括短對(duì)話(huà)、長(zhǎng)對(duì)話(huà)和短文聽(tīng)力，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高聽(tīng)力技能；

3.聽(tīng)力材料的文化背景介紹，幫助學(xué)生更好地理解聽(tīng)力內(nèi)容，提高跨文化交際能力。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握高考英語(yǔ)聽(tīng)力技巧，提高聽(tīng)力水平，為高考做好充分準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生的高中英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)聽(tīng)力技巧的講解與實(shí)踐，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言能力，尤其是聽(tīng)力技能；通過(guò)聽(tīng)力材料的文化背景介紹，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的理解，提升文化意識(shí)；通過(guò)綜合練習(xí)題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息、推理判斷等思維品質(zhì)；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯和閱讀技巧。在聽(tīng)力方面，學(xué)生已經(jīng)了解了常見(jiàn)的聽(tīng)力題型和一些基本的聽(tīng)力技巧，但可能在捕捉細(xì)節(jié)信息、推理判斷等方面存在困難。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力有一定的興趣，尤其是對(duì)提高實(shí)際英語(yǔ)應(yīng)用能力感興趣。學(xué)生在聽(tīng)力方面具有一定的基礎(chǔ)能力，但需要進(jìn)一步提高聽(tīng)力技巧和跨文化交際能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過(guò)實(shí)踐操作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中可能遇到關(guān)鍵詞匯理解、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)辨識(shí)、長(zhǎng)對(duì)話(huà)和短文理解等困難。此外，學(xué)生可能對(duì)聽(tīng)力材料中的文化背景不太了解，導(dǎo)致理解上的障礙。同時(shí)，學(xué)生需要提高聽(tīng)力技巧，如捕捉關(guān)鍵信息、推理判斷和注意聽(tīng)力細(xì)節(jié)等。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、實(shí)踐法和互動(dòng)式教學(xué)法。講授法用于講解聽(tīng)力技巧和文化背景知識(shí)；實(shí)踐法讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)題來(lái)實(shí)踐所學(xué)技巧；互動(dòng)式教學(xué)法鼓勵(lì)學(xué)生之間的討論和分享，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與和互動(dòng)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：本節(jié)課包括以下教學(xué)活動(dòng)：

-聽(tīng)力技巧講解：通過(guò)示例和練習(xí)，講解如何抓住關(guān)鍵信息、推測(cè)答案和注意聽(tīng)力細(xì)節(jié)等技巧；

-聽(tīng)力練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，包括短對(duì)話(huà)、長(zhǎng)對(duì)話(huà)和短文聽(tīng)力，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高聽(tīng)力技能；

-小組討論：學(xué)生分組討論聽(tīng)力材料中的文化背景，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的理解和跨文化交際能力的提升。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課使用多媒體教學(xué)資源，包括音頻材料、PPT和網(wǎng)絡(luò)資源。音頻材料用于聽(tīng)力練習(xí)，PPT用于展示聽(tīng)力技巧和文化背景知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)資源用于查找相關(guān)信息和拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供包含聽(tīng)力技巧講解的PPT和相關(guān)的文化背景資料，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“如何在聽(tīng)力中快速抓住關(guān)鍵信息？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自行閱讀PPT內(nèi)容，嘗試?yán)斫饴?tīng)力技巧和文化背景。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)提交，以便教師查看。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)共享資源，方便學(xué)生預(yù)習(xí)和教師監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)有趣的聽(tīng)力小故事引入本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解聽(tīng)力技巧，如如何識(shí)別關(guān)鍵詞和預(yù)測(cè)答案。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中應(yīng)用所學(xué)技巧。

-解答疑問(wèn)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，針對(duì)遇到的問(wèn)題提供及時(shí)的解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)講，對(duì)聽(tīng)力技巧進(jìn)行理解和思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極練習(xí)聽(tīng)力，討論答案。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)聽(tīng)力材料中的文化元素提出問(wèn)題，與組員討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解使學(xué)生理解聽(tīng)力技巧的理論基礎(chǔ)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握聽(tīng)力技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解聽(tīng)力技巧，并能在實(shí)踐中應(yīng)用。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生在家中完成。

-提供拓展資源：推薦一些英語(yǔ)聽(tīng)力網(wǎng)站，供學(xué)生課后練習(xí)和提高。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行額外的聽(tīng)力練習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)本次課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，記錄收獲和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，提高自我評(píng)估和自我提升的能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的聽(tīng)力知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.聽(tīng)力技能的提升：學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用聽(tīng)力技巧，如快速抓住關(guān)鍵信息、推測(cè)答案和注意聽(tīng)力細(xì)節(jié)，提高聽(tīng)力理解能力。

2.跨文化交際能力的增強(qiáng)：學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力材料的文化背景介紹，對(duì)英語(yǔ)文化有更深入的理解，能夠更好地理解和應(yīng)用跨文化交際策略。

3.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：學(xué)生在課前自主探索和課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成作業(yè)和進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

4.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的提升：學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中有機(jī)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高溝通能力。

5.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力產(chǎn)生更大的興趣，激發(fā)了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。

6.學(xué)習(xí)策略的掌握：學(xué)生學(xué)會(huì)如何有效地進(jìn)行聽(tīng)力學(xué)習(xí)，包括預(yù)習(xí)、課堂參與和課后復(fù)習(xí)，形成了一套適合自己的學(xué)習(xí)策略。

具體到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該能夠：

-理解和應(yīng)用聽(tīng)力技巧，如在聽(tīng)力材料中快速找到關(guān)鍵信息，準(zhǔn)確推測(cè)答案，并注意聽(tīng)力細(xì)節(jié)。

-對(duì)聽(tīng)力材料中的文化背景有更深入的理解，能夠解釋和分析文化差異對(duì)聽(tīng)力理解的影響。

-獨(dú)立完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)聽(tīng)力技巧，并能夠自主選擇拓展學(xué)習(xí)資源，進(jìn)一步提高聽(tīng)力水平。

-在小組討論中，能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與組員共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-通過(guò)反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己在聽(tīng)力學(xué)習(xí)中的不足，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.聽(tīng)力練習(xí)：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)聽(tīng)力技巧，設(shè)計(jì)一份聽(tīng)力練習(xí)題，包括短對(duì)話(huà)、長(zhǎng)對(duì)話(huà)和短文聽(tīng)力，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)。

2.文化背景研究：要求學(xué)生選擇一個(gè)聽(tīng)力材料中的文化元素，進(jìn)行進(jìn)一步的研究和學(xué)習(xí)，可以是通過(guò)閱讀相關(guān)資料、觀看視頻或進(jìn)行采訪等方式。

3.學(xué)習(xí)總結(jié)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)總結(jié)，包括自己在本節(jié)課中學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能，以及在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中的體會(huì)和反思。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：在學(xué)生提交作業(yè)后，及時(shí)進(jìn)行批改，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)給予具體的評(píng)價(jià)和反饋。

2.指出問(wèn)題：在批改作業(yè)時(shí)，注意指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，如理解錯(cuò)誤、答題不準(zhǔn)確等，并給出相應(yīng)的改進(jìn)建議。

3.鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和信心。

4.個(gè)性化反饋：根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，提供個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略。

5.跟進(jìn)指導(dǎo)：對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中遇到的問(wèn)題，提供進(jìn)一步的指導(dǎo)和幫助，可以通過(guò)面對(duì)面交流、郵件等方式進(jìn)行。反思改進(jìn)措施(一)引入更多互動(dòng)元素：在教學(xué)中增加更多的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

(二)利用多媒體教學(xué)資源：運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，如音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(三)強(qiáng)化實(shí)踐操作：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如聽(tīng)力練習(xí)、文化背景研究等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

2.存在主要問(wèn)題

(一)學(xué)生參與度不夠：部分學(xué)生在課堂上不夠積極參與，影響了教學(xué)效果。

(二)教學(xué)評(píng)價(jià)不夠全面：現(xiàn)有的教學(xué)評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要進(jìn)一步完善。

(三)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)：教學(xué)內(nèi)容可能過(guò)于理論化，與學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用需求有一定的差距。

3.改進(jìn)措施

(一)提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(二)完善教學(xué)評(píng)價(jià)：采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)等，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

(三)加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性：結(jié)合學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加實(shí)踐性強(qiáng)的案例和練習(xí)，以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。典型例題講解例題一：聽(tīng)下面一段對(duì)話(huà)，然后回答問(wèn)題。

男：What'sthematterwithyourcomputer?

女：Itkeepsfreezing.

男：Haveyoutriedturningitoffandonagain?

女：Yes,Ihave,butitdoesn'twork.

男：Maybeitneedsarestart.

女：I'vealreadytriedthat.

男：Isee.Coulditbeavirus?

女：Idon'tknow.I'veneverhadavirusbefore.

問(wèn)題：What'swrongwiththewoman'scomputer?

答案：Thewoman'scomputerkeepsfreezing.

例題二：聽(tīng)下面一段對(duì)話(huà)，然后回答問(wèn)題。

男：Wheredidyougoyesterday?

女：Iwenttothepark.

男：Whatdidyoudothere?

女：Iwentforawalkandreadabook.

男：Thatsoundsnice.Didyouseeanyinterestingthings?

女：Yes,Isawagroupofchildrenplayingfootball.

問(wèn)題：Whatdidthewomandoatthepark?

答案：Thewomanwentforawalkandreadabookatthepark.

例題三：聽(tīng)下面一段對(duì)話(huà)，然后回答問(wèn)題。

男：Whatareyourplansfortheweekend?

女：I'mgoingtovisitmyparents.

男：Wheredotheylive?

女：Theyliveinthecountryside.

男：Howareyougoingtogetthere?

女：I'mgoingtotakeatrain.

男：Willyoubestayingforlong?

女：I'mgoingtostayfortwodays.

問(wèn)題：Whatisthewomangoingtodothisweekend?

答案：Thewomanisgoingtovisitherparentsthisweekend.

例題四：聽(tīng)下面一段對(duì)話(huà)，然后回答問(wèn)題。

男：Whatdidyouhaveforlunch?

女：Ihadasandwich.

男：Whatkindofsandwichdidyouhave?

女：Ihadatunasandwich.

男：Didyouhaveanythingelse?

女：Yes,Ihadanapple.

男：That'sahealthylunch.

問(wèn)題：Whatdidthewomanhaveforlunch?

答案：Thewomanhadatunasandwichandanappleforlunch.

例題五：聽(tīng)下面一段對(duì)話(huà)，然后回答問(wèn)題。

男：Where