10《三峽》教學設計02-2024-2025學年八年級語文上冊精美拓展教學教學設計（統(tǒng)編版）主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自統(tǒng)編版八年級語文上冊第十課《三峽》。本節(jié)課主要通過學習《三峽》這篇精美拓展文章，使學生了解三峽的自然風光、歷史文化和民間傳說，提高學生的語文素養(yǎng)，激發(fā)他們對祖國大好河山的熱愛之情。

教學內容包括以下幾個部分：

1.導入新課：教師簡要介紹《三峽》的背景和作者，激發(fā)學生的學習興趣。

2.自主學習：學生自主閱讀課文，理解文章大意，體會作者對三峽的贊美之情。

3.課堂講解：教師詳細講解課文內容，包括三峽的山、水、風光、歷史和文化等方面的知識點。

4.精美拓展：教師引導學生學習與三峽相關的民間傳說、詩詞佳作，拓寬學生的知識視野。

5.課堂討論：學生分組討論課文中的優(yōu)美語句、段落，分享自己的學習心得。

6.課堂小結：教師總結本節(jié)課的學習內容，強調三峽的自然美景和歷史文化價值。

7.課后作業(yè)：學生撰寫一篇關于三峽的游記或感想，培養(yǎng)寫作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過閱讀和討論《三峽》這篇精美拓展文章，提高學生的語文閱讀理解能力，培養(yǎng)他們的語文表達能力。

2.思維品質：通過分析課文中的優(yōu)美語句、段落，培養(yǎng)學生的抽象思維和邏輯思維能力，提高他們的思維品質。

3.文化素養(yǎng)：通過學習課文中的三峽歷史文化、民間傳說和詩詞佳作，使學生了解和熱愛祖國的大好河山，提高他們的文化素養(yǎng)。

4.價值觀念：通過學習《三峽》這篇課文，引導學生樹立正確的自然觀和人生觀，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和人文精神。

5.創(chuàng)新精神：通過引導學生撰寫關于三峽的游記或感想，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和寫作能力，提高他們的創(chuàng)新精神。學情分析考慮到所教的是八年級的學生，他們在語言表達、思維邏輯、文化認知等方面已經有了一定的基礎。大部分學生對自然景觀有一定的好奇心，也對歷史文化有著濃厚的興趣。他們在閱讀和理解文章方面具備一定的能力，能夠通過自主學習把握文章大意。

然而，對于《三峽》這樣的拓展文章，部分學生可能存在對某些專業(yè)術語或歷史背景理解不足的問題。此外，部分學生的閱讀面較窄，對于與課文相關的民間傳說、詩詞佳作等可能了解不多，這可能會影響他們在課堂討論中的表現(xiàn)。

針對以上情況，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，對于理解能力較強的學生可以適當提高要求，引導他們深入挖掘文章內涵；對于理解能力較弱的學生，則應給予更多的引導和幫助，幫助他們理解課文內容。同時，教師應積極激發(fā)學生的學習興趣，引導他們拓展閱讀面，提高他們的文化素養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《三峽》這篇課文所需的教材，以便他們能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行直觀展示和講解，幫助學生更好地理解三峽的自然風光、歷史文化和民間傳說。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學生在課堂討論環(huán)節(jié)能夠舒適地進行小組討論和分享自己的學習心得。此外，還可以在教室內設置一些與三峽相關的展示區(qū)域，展示學生的課后作業(yè)和優(yōu)秀作品，以此激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《三峽》這篇課文，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《三峽》的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《三峽》這篇課文，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《三峽》這篇課文，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《三峽》的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗相關知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《三峽》的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《三峽》的知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據《三峽》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《三峽》相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《三峽》的知識點和相關技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：

2.能力提升：

學生在課堂活動中，特別是小組討論、角色扮演、實驗等實踐活動中，提高了自己的動手能力和解決問題的能力。他們能夠在實踐中將所學的知識點運用起來，解決實際問題。通過這些活動，學生也培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力，提高了自己的社交能力。

3.素養(yǎng)培養(yǎng)：

4.行為習慣：

學生在自主探索和課后拓展應用環(huán)節(jié)中，養(yǎng)成了自主學習的習慣。他們能夠主動去閱讀和學習相關的資料，提高自己的學習效果。通過完成作業(yè)和拓展學習，學生也能夠培養(yǎng)自己的時間管理能力和自律性，養(yǎng)成良好的學習習慣。典型例題講解例題1：請簡要描述《三峽》這篇課文的主要內容。

答案：《三峽》這篇課文主要描述了三峽的自然風光、歷史文化和民間傳說。課文通過描繪三峽的山、水、風光、歷史和文化等方面的內容，展現(xiàn)了祖國大好河山的美麗景色和豐富的歷史文化底蘊。

例題2：請解釋下列詞語在文中的含義：

答案：

1.巫峽：指三峽中的一段峽谷，因傳說有巫山神女而得名。

2.瞿塘峽：指三峽中的一段峽谷，因瞿塘峽口的地勢險要而得名。

3.白帝城：指位于三峽入口處的一座古城，因劉備托孤而聞名。

4.滟滪堆：指三峽中的一塊巨石，因形狀似虎而被稱為滟滪堆。

例題3：請分析下列句子在文中的作用。

答案：

1."三峽者，蜀之屏障也。"這句話點明了三峽在地理位置上的重要性，為學生理解三峽的歷史文化背景奠定了基礎。

2."至于夏水襄陵，沿溯阻絕。"這句話通過描繪夏水襄陵的景象，突出了三峽山高水急的特點，增強了文章的生動性。

例題4：請從文中找出一句描繪三峽山水美景的句子，并解釋其含義。

答案：

"懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。"這句話描繪了三峽山高水急、懸泉瀑布飛濺的美麗景色，展現(xiàn)了三峽山水的壯麗和趣味。

例題5：請總結課文中提到的三峽的歷史文化特點。

答案：

課文提到了三峽的歷史文化特點，包括：

1.三峽地區(qū)的古代神話傳說，如神女峰、屈原投江等。

2.三峽地區(qū)的古代建筑，如白帝城、古棧道等。

3.三峽地區(qū)的民間風俗，如漁民的生活方式、船夫的唱詞等。板書設計1.導入新課：

-板書標題：《三峽》

-板書背景：三峽山水風光圖片

2.自主學習：

-板書標題：《三峽》課文內容概述

-板書內容：三峽的自然風光、歷史文化和民間傳說

3.課堂講解：

-板書標題：《三峽》課文詳細講解

-板書內容：三峽的山、水、風光、歷史和文化等方面的知識點

-板書結構：三峽的自然特點、歷史沿革、文化底蘊

4.精美拓展：

-板書標題：《三峽》相關民間傳說和詩詞佳作

-板書內容：三峽的民間傳說、詩詞佳作精選

-板書結構：民間傳說概述、詩詞佳作摘錄

5.課堂討論：

-板書標題：《三峽》課文討論

-板書內容：三峽的美麗景色、歷史文化特點

-板書結構：三峽的美景描述、歷史文化解讀

6.課堂小結：

-板書標題：《三峽》課堂小結

-板書內容：三峽的自然美景、歷史文化價值

-板書結構：三峽的自然特點、歷史沿革、文化底蘊

7.課后作業(yè)：

-板書標題：《三峽》課后作業(yè)

-板書內容：三峽的游記或感想寫作

-板書結構：游記或感想寫作要求、優(yōu)秀范文展示

8.拓展學習：

-板書標題：《三峽》拓展學習資源

-板書內容：三峽的拓展學習資料推薦

-板書結構：拓展學習資料概述、推薦閱讀清單課堂2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在布置課后作業(yè)時，教師可以設計相關的寫作任務，要求學生撰寫關于《三峽》的游記或感想。教師在批改這些作業(yè)時，要仔細閱讀并給予學生詳細的評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足之處，鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，教師可以選出一些優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，以激勵其他學生。

3.拓展學習評價

對學生的拓展學習進行評價，了解他們是否能夠自主完成學習任務，及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在拓展學習中的問題。教師可以通過查看學生的拓展學習資料閱讀記錄和筆記，了解他們