2023一年級語文上冊第二單元3bpmf說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級語文上冊第二單元3bpmf說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容新人教版一年級語文上冊第二單元第3課《bpmf》，本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為聲母b、p、m、f的發(fā)音及相應(yīng)的字母書寫。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確發(fā)音、書寫這四個聲母，并能夠正確拼讀音節(jié)。同時，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中感受漢語的音韻之美，培養(yǎng)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：語言能力、思維能力、審美情趣和文化自信。通過學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f的發(fā)音和書寫，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們準(zhǔn)確、流暢地發(fā)音和拼讀的能力。通過觀察和模仿，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使他們能夠主動發(fā)現(xiàn)和總結(jié)發(fā)音規(guī)律。通過感受漢語音韻之美，提高學(xué)生的審美情趣，讓他們更加熱愛漢語。最后，通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中的漢字，增強學(xué)生對中國文化的自信心和自豪感。重點難點及解決辦法重點：1.聲母b、p、m、f的發(fā)音。2.相應(yīng)字母的正確書寫。3.能夠正確拼讀音節(jié)。

難點：1.聲母b、p、m、f的發(fā)音區(qū)分。2.字母書寫的規(guī)范性。3.音節(jié)的正確拼讀。

解決辦法：1.通過多媒體展示，直觀演示發(fā)音部位和發(fā)音方法，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。2.采用游戲化教學(xué)，設(shè)計發(fā)音比賽，增加學(xué)生練習(xí)機會，鞏固發(fā)音準(zhǔn)確性。3.利用拼音卡片，學(xué)生自主拼讀音節(jié)，教師及時指導(dǎo)糾正。4.編寫順口溜，幫助學(xué)生記憶字母書寫規(guī)則，提高書寫準(zhǔn)確性。5.組織學(xué)生互相檢查書寫，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范書寫意識。6.結(jié)合語境，讓學(xué)生在實際語言環(huán)境中練習(xí)拼讀，提高學(xué)生的語言運用能力。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過設(shè)置有趣的故事情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在情境中自然接觸到聲母b、p、m、f的發(fā)音及書寫。

2.運用游戲化教學(xué)策略，設(shè)計聲母發(fā)音接力賽、找不同等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生對發(fā)音和書寫的掌握程度。

3.采用分組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生分組進(jìn)行音節(jié)拼讀和字母書寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識和互幫互助精神。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、動畫視頻等，直觀展示聲母發(fā)音過程和字母書寫規(guī)則，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

5.運用互動式教學(xué)法，教師提問，學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極參與，提高學(xué)生課堂參與度。

6.設(shè)置課后實踐任務(wù)，讓學(xué)生在家與家長一起練習(xí)發(fā)音和書寫，鞏固所學(xué)知識，提高家庭作業(yè)完成質(zhì)量。

7.結(jié)合評價機制，對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行即時反饋，鼓勵學(xué)生持續(xù)進(jìn)步，提高學(xué)生自我認(rèn)知和自我調(diào)整能力。

8.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，實施差異化教學(xué)策略，給予個性化的指導(dǎo)和支持，幫助每個學(xué)生都能在課堂上取得進(jìn)步。

9.融入情感教育，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在愉悅的情感狀態(tài)下學(xué)習(xí)。

10.定期進(jìn)行教學(xué)反思，調(diào)整教學(xué)方法與策略，使之更符合學(xué)生的實際需求，提高教學(xué)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《bpmf》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過發(fā)音不準(zhǔn)確的情況？”比如，有時候我們和朋友交流時，可能因為發(fā)音不準(zhǔn)確而讓對方誤解了我們的意思。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索發(fā)音的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解聲母b、p、m、f的基本概念。聲母是漢語拼音中的一個重要組成部分，它們是……（詳細(xì)解釋概念）。它們在……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了聲母在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們正確發(fā)音。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)b、p、m、f這四個聲母的發(fā)音區(qū)別和字母書寫規(guī)則。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與聲母發(fā)音相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示聲母發(fā)音的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“聲母在日常交流中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了聲母b、p、m、f的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對聲母發(fā)音的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課主要圍繞聲母b、p、m、f展開，以下是本節(jié)課需要掌握的知識點：

1.聲母的概念：聲母是漢語拼音中的一個重要組成部分，它是構(gòu)成音節(jié)的開頭部分，具有一定的發(fā)音特點和書寫規(guī)則。

2.聲母b、p、m、f的發(fā)音要領(lǐng)：

a.b的發(fā)音：雙唇緊閉，然后突然分開，聲帶振動。

b.p的發(fā)音：雙唇緊閉，然后突然分開，聲帶不振動。

c.m的發(fā)音：雙唇緊閉，聲帶振動，然后鼻腔共鳴。

d.f的發(fā)音：上齒輕輕觸下唇，聲帶振動，氣流從唇齒間流出。

3.聲母b、p、m、f的書寫規(guī)則：

a.b的書寫：先寫左邊的豎，再寫右邊的橫。

b.p的書寫：先寫左邊的豎，再寫右邊的橫，最后寫上方的點。

c.m的書寫：先寫左邊的豎，再寫中間的橫，最后寫右邊的豎。

d.f的書寫：先寫左邊的豎，再寫上方的橫，最后寫下方的橫。

4.聲母b、p、m、f在音節(jié)中的位置：

a.b、p、m、f四個聲母可以在音節(jié)的開頭、中間或結(jié)尾出現(xiàn)。

b.當(dāng)這四個聲母出現(xiàn)在音節(jié)開頭時，發(fā)音時要注意氣流的控制。

c.當(dāng)這四個聲母出現(xiàn)在音節(jié)中間時，要注意與其他音素的過渡。

d.當(dāng)這四個聲母出現(xiàn)在音節(jié)結(jié)尾時，要注意發(fā)音的清晰度。

5.聲母b、p、m、f的練習(xí)方法：

a.模仿練習(xí)：跟著老師的示范發(fā)音，注意模仿發(fā)音的準(zhǔn)確性和口型。

b.語音練習(xí)：通過朗讀、唱歌等實踐活動，鞏固聲母的發(fā)音。

c.書寫練習(xí)：按照正確的書寫規(guī)則，反復(fù)書寫聲母b、p、m、f。

6.聲母b、p、m、f的應(yīng)用：

a.能夠正確拼讀音節(jié)，如“bpmf”、“bbmm”、“ppff”等。

b.能夠在日常交流中正確使用這四個聲母，提高語言表達(dá)能力。

c.能夠借助這四個聲母，正確閱讀簡單的詞語和句子。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.推薦閱讀材料：《漢語拼音故事》、《我的第一本拼音書》等，幫助學(xué)生深入了解拼音知識，提高閱讀興趣。

b.視頻資源：動畫片《海綿寶寶》、《喜羊羊與灰太狼》等，讓學(xué)生在觀看動畫片的同時，鞏固聲母發(fā)音和書寫。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：學(xué)習(xí)網(wǎng)站“拼音學(xué)習(xí)網(wǎng)”（不需提供網(wǎng)址）提供豐富的拼音學(xué)習(xí)資源，包括在線發(fā)音練習(xí)、書寫指導(dǎo)等。

2.拓展要求：

a.學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助。

b.鼓勵學(xué)生進(jìn)行聲母b、p、m、f的發(fā)音和書寫練習(xí)，提高熟練度。

c.引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻資源，注意觀察聲母在動畫片中的出現(xiàn)場景，加深對聲母發(fā)音的理解。

d.學(xué)生可選擇適合自己的拓展內(nèi)容，如閱讀拼音故事，增強拼音學(xué)習(xí)的興趣。

e.教師可定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，及時給予反饋和鼓勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.拓展活動建議：

a.開展“拼音小明星”活動，鼓勵學(xué)生在課堂上展示自己的拼音發(fā)音和書寫水平，增強自信心。

b.組織學(xué)生進(jìn)行拼音競賽，如拼音接龍、拼音猜謎等，提高學(xué)生的拼音運用能力。

c.鼓勵學(xué)生在家中與家長一起進(jìn)行拼音游戲，如拼音卡片游戲、拼音故事閱讀等，增進(jìn)親子關(guān)系。

d.學(xué)生可嘗試用所學(xué)拼音知識，編寫簡單的拼音故事或詩歌，展示自己的創(chuàng)造力。

e.教師可定期組織拼音知識講座，邀請家長參與，共同學(xué)習(xí)拼音知識，提高家校合作效果。

4.拓展評價建議：

a.學(xué)生自主學(xué)習(xí)拓展內(nèi)容的完成情況，包括閱讀材料、觀看視頻等。

b.學(xué)生在課堂上的發(fā)音和書寫表現(xiàn)，如準(zhǔn)確性、流利度等。

c.學(xué)生參與拓展活動的積極性，如參與競賽、游戲等的活躍度。

d.學(xué)生編寫拼音故事或詩歌的創(chuàng)新性和表達(dá)能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與度、態(tài)度、合作程度以及發(fā)音和書寫的準(zhǔn)確性。對于積極發(fā)言、認(rèn)真練習(xí)的學(xué)生，教師將給予表揚和鼓勵，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.小組討論成果展示：教師將評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與程度、交流能力和創(chuàng)新思維。對于表現(xiàn)出色的小組，教師將給予肯定和獎勵，以激發(fā)他們的團隊協(xié)作精神。

3.隨堂測試：教師將設(shè)計一些隨堂測試題，以檢驗學(xué)生對聲母b、p、m、f的發(fā)音和書寫的掌握程度。通過測試，教師可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。

4.作業(yè)完成情況：