2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第二章第三節(jié)分子的性質(zhì)第3課時(shí)溶解性、手性、無(wú)機(jī)含氧酸分子的酸性教案新人教版選修3主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：分子的性質(zhì)第3課時(shí)——溶解性、手性、無(wú)機(jī)含氧酸分子的酸性

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)化學(xué)選修3班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期，第10周星期三上午第三節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.理解溶解性的概念，掌握溶解度的影響因素。

2.介紹手性分子的概念，理解手性在化學(xué)分子性質(zhì)中的作用。

3.學(xué)習(xí)無(wú)機(jī)含氧酸分子的酸性，探討其結(jié)構(gòu)與酸性之間的關(guān)系。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，自然引入本節(jié)課主題。

二、新課內(nèi)容（25分鐘）

1.講解溶解性的定義，通過(guò)實(shí)驗(yàn)視頻展示溶解過(guò)程，分析溶解度與分子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

2.介紹手性分子的定義，結(jié)合課本中的案例，解釋手性分子對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。

3.探討無(wú)機(jī)含氧酸分子的酸性，分析其分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及酸性產(chǎn)生的原理。

三、案例分析（10分鐘）

通過(guò)課本中的實(shí)例，讓學(xué)生分析溶解性、手性及無(wú)機(jī)含氧酸分子酸性的具體應(yīng)用。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)溶解性、手性及無(wú)機(jī)含氧酸分子酸性在生活中的應(yīng)用。

五、作業(yè)布置（5分鐘）

布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)資源：

1.教科書：《高中化學(xué)選修3》新人教版

2.實(shí)驗(yàn)視頻：溶解過(guò)程展示

3.課件：溶解性、手性、無(wú)機(jī)含氧酸分子的酸性

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的正確率和完成質(zhì)量。

3.課堂小結(jié)：聽取學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.掌握分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋和分析化學(xué)現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)概念和原理解決實(shí)際問(wèn)題的能力，強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用意識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)思維能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的手性思維，提高空間想象力和創(chuàng)新能力，為后續(xù)有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高交流表達(dá)能力和批判性思維能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成良好的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.分子溶解性的影響因素。

2.手性分子的概念及其對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。

3.無(wú)機(jī)含氧酸分子酸性與其結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

難點(diǎn)：

1.溶解度與分子結(jié)構(gòu)的復(fù)雜關(guān)系理解。

2.手性分子空間結(jié)構(gòu)的認(rèn)知。

3.無(wú)機(jī)含氧酸分子酸性判斷。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)視頻和分子模型展示，幫助學(xué)生直觀理解溶解度與分子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

2.利用多媒體教學(xué)資源，如三維動(dòng)畫，輔助學(xué)生建立手性分子的空間結(jié)構(gòu)概念。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分類比較不同無(wú)機(jī)含氧酸分子的結(jié)構(gòu)，總結(jié)酸性規(guī)律，并提供典型習(xí)題進(jìn)行鞏固。

突破策略：

1.設(shè)計(jì)互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，通過(guò)集體智慧解決理解上的難題。

2.創(chuàng)設(shè)情境，將理論知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的興趣和參與度。

3.提供課后輔導(dǎo)和個(gè)性化指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，對(duì)溶解性、手性、無(wú)機(jī)含氧酸分子的酸性等概念進(jìn)行深入講解，幫助學(xué)生建立基本理論框架。結(jié)合課本中的案例，引導(dǎo)學(xué)生理解分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系。

-在講解過(guò)程中，設(shè)計(jì)互動(dòng)提問(wèn)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和回答問(wèn)題，提高課堂參與度。

-通過(guò)舉例分析，將理論與實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生更好地理解抽象概念。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)特定問(wèn)題進(jìn)行探究，如手性分子的識(shí)別和應(yīng)用、無(wú)機(jī)含氧酸分子酸性規(guī)律等，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-安排小組代表進(jìn)行匯報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的解決方法，提高問(wèn)題解決能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)溶解過(guò)程，觀察手性分子的旋光性，以及驗(yàn)證無(wú)機(jī)含氧酸分子的酸性，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

-設(shè)計(jì)安全性高、操作簡(jiǎn)便的實(shí)驗(yàn)，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中能有效地觀察和學(xué)習(xí)。

-實(shí)驗(yàn)后組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和討論，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻和動(dòng)畫等教學(xué)資源，直觀展示分子的溶解過(guò)程、手性分子的結(jié)構(gòu)以及無(wú)機(jī)含氧酸分子的酸性反應(yīng)。

-通過(guò)視頻展示溶解實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)溶解現(xiàn)象有更直觀的認(rèn)識(shí)。

-使用三維動(dòng)畫演示手性分子的空間結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生克服空間想象力不足的問(wèn)題。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用化學(xué)教學(xué)軟件，如分子模型構(gòu)建軟件，讓學(xué)生能夠模擬構(gòu)建分子模型，深入理解分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-利用軟件的交互性，讓學(xué)生自主探索分子的結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-通過(guò)軟件模擬實(shí)驗(yàn)，降低實(shí)驗(yàn)操作的難度，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，提供豐富的課外學(xué)習(xí)資料，如學(xué)術(shù)論文、科普文章和在線課程，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其信息檢索和整合能力。

-推薦學(xué)術(shù)前沿和實(shí)際應(yīng)用案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的深度和廣度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課內(nèi)容。

過(guò)程：通過(guò)展示日常生活中的溶解現(xiàn)象，如糖溶解在水中，引發(fā)學(xué)生對(duì)溶解性的思考，進(jìn)而導(dǎo)入新課。

2.新課內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生理解溶解性的概念及其影響因素。

過(guò)程：講解溶解度的定義，分析分子結(jié)構(gòu)對(duì)溶解性的影響，結(jié)合課本實(shí)例進(jìn)行講解。

3.手性分子與無(wú)機(jī)含氧酸分子酸性（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握手性分子的概念及其對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響，以及無(wú)機(jī)含氧酸分子酸性的判斷。

過(guò)程：通過(guò)多媒體演示手性分子的空間結(jié)構(gòu)，解釋手性對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響；分析無(wú)機(jī)含氧酸分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，講解酸性產(chǎn)生的原理。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，提高問(wèn)題解決能力。

過(guò)程：將學(xué)生分成小組，針對(duì)手性分子的應(yīng)用、無(wú)機(jī)含氧酸分子酸性判斷等話題進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

過(guò)程：各小組代表進(jìn)行課堂展示，分享討論成果。教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，形成知識(shí)體系。

過(guò)程：教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)溶解性、手性分子及無(wú)機(jī)含氧酸分子酸性在生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和拓展。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《化學(xué)鍵與分子結(jié)構(gòu)》、《手性化學(xué)》等專業(yè)書籍，以深入了解分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，以及手性化學(xué)的應(yīng)用。

-科普文章：選擇一些關(guān)于溶解性、手性分子及無(wú)機(jī)含氧酸分子酸性方面的科普文章，幫助學(xué)生更好地理解課堂所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。

-學(xué)術(shù)論文：提供一些最新的學(xué)術(shù)論文，讓學(xué)生了解該領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的科研興趣。

-實(shí)驗(yàn)視頻：搜集一些與本節(jié)課相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作視頻，讓學(xué)生在課后觀看，提高實(shí)驗(yàn)技能。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀相關(guān)書籍、科普文章和學(xué)術(shù)論文，拓展知識(shí)視野。

-建議學(xué)生關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如溶解現(xiàn)象、手性物質(zhì)的應(yīng)用等，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)拓展資源中的內(nèi)容展開探討，提高學(xué)生的合作能力和批判性思維。

-提供一些與本節(jié)課相關(guān)的實(shí)驗(yàn)題目，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科學(xué)講座和活動(dòng)，了解化學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)、觀察和即時(shí)測(cè)試等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

-設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，針對(duì)不同水平的學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)溶解性、手性分子及無(wú)機(jī)含氧酸分子酸性等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-觀察學(xué)生在課堂上的反應(yīng)和參與度，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣和接受程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

-安排課堂小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解上的誤區(qū)和不足，并進(jìn)行針對(duì)性講解。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表觀點(diǎn)，通過(guò)課堂討論和互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，同時(shí)教師要及時(shí)給予肯定和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，指出學(xué)生在理解和應(yīng)用上的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生明確改進(jìn)方向。

-對(duì)作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，課堂上進(jìn)行集中講解，確保學(xué)生能夠理解和掌握正確的知識(shí)點(diǎn)。

-在作業(yè)評(píng)價(jià)中，注重鼓勵(lì)性語(yǔ)言的運(yùn)用，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

-對(duì)作業(yè)完成質(zhì)量高、進(jìn)步明顯的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。

-定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試通過(guò)多媒體動(dòng)畫和實(shí)驗(yàn)視頻，將分子的微觀結(jié)構(gòu)直觀地展示給學(xué)生，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)抽象概念的理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和課堂展示，不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)溶解性影響因素的理解還不夠深入，可能需要通過(guò)更多的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來(lái)加強(qiáng)這一方面的教學(xué)。

2.在課堂時(shí)間安排上，討論環(huán)節(jié)的時(shí)間相對(duì)緊張，導(dǎo)致部分小組的展示不夠充分，學(xué)生的