2024-2025學(xué)年高中地理第4章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展第3節(jié)通向可持續(xù)發(fā)展的道路教案中圖版必修2學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：高中地理——人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

（1）了解可持續(xù)發(fā)展的概念及內(nèi)涵；

（2）掌握通向可持續(xù)發(fā)展的道路及其實(shí)現(xiàn)途徑；

（3）分析我國(guó)在可持續(xù)發(fā)展方面的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)生活中的人類與環(huán)境關(guān)系；

（2）提高學(xué)生對(duì)可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)；

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)展示地球生態(tài)環(huán)境惡化的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)人類與地理環(huán)境關(guān)系的思考，導(dǎo)入新課《通向可持續(xù)發(fā)展的道路》。

2.新課講解：

（1）講解可持續(xù)發(fā)展的概念及內(nèi)涵；

（2）闡述通向可持續(xù)發(fā)展的道路及其實(shí)現(xiàn)途徑；

（3）分析我國(guó)在可持續(xù)發(fā)展方面的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。

3.案例分析：以我國(guó)某個(gè)具體地區(qū)為例，分析其在可持續(xù)發(fā)展方面的做法和成效，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論，探討如何在我國(guó)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，每組選取一名代表進(jìn)行匯報(bào)。

5.總結(jié)提升：對(duì)本次課程內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的意義及我國(guó)在這方面的努力，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

四、課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，整理筆記；

2.結(jié)合生活實(shí)際，思考如何在生活中實(shí)踐可持續(xù)發(fā)展；

3.查找資料，了解我國(guó)在可持續(xù)發(fā)展方面的最新動(dòng)態(tài)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思考問(wèn)題和回答問(wèn)題的表現(xiàn)；

2.小組討論：評(píng)價(jià)學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)闡述、合作意識(shí)等；

3.課后作業(yè)：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理實(shí)踐力：通過(guò)分析實(shí)際案例，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.綜合思維：培養(yǎng)學(xué)生從多角度、多維度思考問(wèn)題，形成系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展觀念。

3.人地協(xié)調(diào)觀：引導(dǎo)學(xué)生正確看待人類與地理環(huán)境的關(guān)系，樹(shù)立人與自然和諧共生的理念。

4.區(qū)域認(rèn)知：使學(xué)生了解我國(guó)在不同地區(qū)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的具體實(shí)踐，提高區(qū)域認(rèn)知能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）可持續(xù)發(fā)展概念及內(nèi)涵：重點(diǎn)講解可持續(xù)發(fā)展的三個(gè)維度——經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境，以及其內(nèi)在聯(lián)系。

（2）通向可持續(xù)發(fā)展的道路：重點(diǎn)闡述降低資源消耗、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、提高社會(huì)公平等途徑。

（3）我國(guó)可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐：重點(diǎn)介紹我國(guó)在不同地區(qū)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的具體案例，如生態(tài)文明建設(shè)、綠色發(fā)展等。

（4）可持續(xù)發(fā)展與個(gè)人責(zé)任：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)每個(gè)人在可持續(xù)發(fā)展中的責(zé)任與作用，如環(huán)保意識(shí)、綠色生活方式等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系：難在理解經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境三者之間的相互影響和協(xié)同作用。

（2）通向可持續(xù)發(fā)展的途徑：難在把握降低資源消耗、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、提高社會(huì)公平等途徑的具體實(shí)踐和實(shí)施策略。

（3）我國(guó)可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐：難在理解我國(guó)在不同地區(qū)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的具體案例及其成效。

（4）個(gè)人在可持續(xù)發(fā)展中的作用：難在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在可持續(xù)發(fā)展中的責(zé)任和作用，以及如何在生活中實(shí)踐。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)注重概念講解的清晰度，舉例說(shuō)明可持續(xù)發(fā)展的實(shí)際應(yīng)用，分析我國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的成效，以及引導(dǎo)學(xué)生在生活中實(shí)踐可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，采取有效的教學(xué)方法，如案例分析、小組討論等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高課堂效果。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師通過(guò)講解可持續(xù)發(fā)展的概念、內(nèi)涵、途徑等理論知識(shí)，為學(xué)生打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

（2）案例研究法：教師選取我國(guó)具有代表性的可持續(xù)發(fā)展案例，如生態(tài)文明建設(shè)、綠色發(fā)展等，讓學(xué)生通過(guò)分析案例，了解可持續(xù)發(fā)展在實(shí)際中的應(yīng)用。

（3）小組討論法：教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生圍繞可持續(xù)發(fā)展主題，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和地理實(shí)踐力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生參與到與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的項(xiàng)目中，如環(huán)?；顒?dòng)、綠色生活方式實(shí)踐等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演政府、企業(yè)、居民等不同角色，討論在可持續(xù)發(fā)展過(guò)程中各方的責(zé)任和作用。

（2）實(shí)驗(yàn)：學(xué)生進(jìn)行有關(guān)資源消耗、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等方面的實(shí)驗(yàn)，直觀地感受可持續(xù)發(fā)展的重要性。

（3）游戲：設(shè)計(jì)一款與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)資源管理和環(huán)境保護(hù)。

（4）在線調(diào)查：學(xué)生利用在線工具進(jìn)行調(diào)查，了解社會(huì)公眾對(duì)可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：教師使用PPT展示課堂講解內(nèi)容，輔助學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解可持續(xù)發(fā)展理念在實(shí)際中的應(yīng)用。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行教學(xué)調(diào)查、討論等活動(dòng)，提高課堂互動(dòng)性。

（4）教材和課外讀物：為學(xué)生提供豐富的閱讀材料，拓寬其知識(shí)視野，加深對(duì)可持續(xù)發(fā)展的理解。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)資源，如PPT、視頻、案例資料等，并布置學(xué)生預(yù)習(xí)課程內(nèi)容。同時(shí)，教師設(shè)計(jì)好課堂討論問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)，以便引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過(guò)展示地球生態(tài)環(huán)境惡化的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)人類與地理環(huán)境關(guān)系的思考，導(dǎo)入新課《通向可持續(xù)發(fā)展的道路》。

3.講授理論知識(shí)（10分鐘）

教師運(yùn)用講授法，講解可持續(xù)發(fā)展的概念、內(nèi)涵、途徑等理論知識(shí)，為學(xué)生打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

4.案例分析（10分鐘）

教師選取我國(guó)具有代表性的可持續(xù)發(fā)展案例，如生態(tài)文明建設(shè)、綠色發(fā)展等，讓學(xué)生通過(guò)分析案例，了解可持續(xù)發(fā)展在實(shí)際中的應(yīng)用。

5.小組討論（10分鐘）

教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生圍繞可持續(xù)發(fā)展主題，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和地理實(shí)踐力。

6.實(shí)踐活動(dòng)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生參與到與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的項(xiàng)目中，如環(huán)?；顒?dòng)、綠色生活方式實(shí)踐等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

7.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的意義及我國(guó)在這方面的努力，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

8.課后作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并在生活中實(shí)踐可持續(xù)發(fā)展。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保教學(xué)效果。同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高其地理實(shí)踐力和綜合思維能力。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）可持續(xù)發(fā)展相關(guān)論文和研究報(bào)告：為學(xué)生提供關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的學(xué)術(shù)論文和研究報(bào)告，以拓展學(xué)生的知識(shí)視野，加深對(duì)可持續(xù)發(fā)展的理解。

（2）國(guó)內(nèi)外可持續(xù)發(fā)展案例：介紹國(guó)內(nèi)外在可持續(xù)發(fā)展方面取得顯著成效的案例，以便學(xué)生更好地了解可持續(xù)發(fā)展的實(shí)踐和應(yīng)用。

（3）可持續(xù)發(fā)展相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的書(shū)籍，以豐富其理論知識(shí)，提高綜合思維能力。

（4）在線課程和講座：提供一些與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的在線課程和講座，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高其地理實(shí)踐力和綜合思維能力。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用課后時(shí)間閱讀教師推薦的論文和研究報(bào)告，了解可持續(xù)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和研究進(jìn)展。

（2）學(xué)生可以深入研究國(guó)內(nèi)外可持續(xù)發(fā)展案例，分析其成功經(jīng)驗(yàn)和啟示，并結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況進(jìn)行思考。

（3）學(xué)生可以選讀與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的書(shū)籍，如《可持續(xù)發(fā)展導(dǎo)論》、《綠色發(fā)展戰(zhàn)略研究》等，以拓寬知識(shí)面，提高理論素養(yǎng)。

（4）學(xué)生可以參加在線課程和講座，如網(wǎng)易公開(kāi)課、騰訊課堂等平臺(tái)上與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的課程和講座，以獲取更多知識(shí)資源，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)每次課后，我都會(huì)安排一段時(shí)間進(jìn)行教學(xué)反思，思考這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及如何改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地服務(wù)學(xué)生。

我發(fā)現(xiàn)，在講解可持續(xù)發(fā)展的概念和內(nèi)涵時(shí)，學(xué)生們的反應(yīng)比較平淡，可能是因?yàn)檫@個(gè)概念比較抽象，他們不容易理解。未來(lái)，我可以嘗試使用更多的圖片、視頻等教學(xué)資源，以直觀的方式呈現(xiàn)這個(gè)概念，讓學(xué)生更容易理解。

在進(jìn)行案例分析時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于實(shí)際案例的興趣明顯提高。這說(shuō)明，理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法是有效的。未來(lái)，我會(huì)更多地采用這種方法，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不愿意發(fā)言。為了讓他們也能參與到課堂討論中來(lái)，我可以在課前設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，并鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：為學(xué)生推薦與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的閱讀材料，如學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告、書(shū)籍等，以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

（2）視頻資源：為學(xué)生提供關(guān)于可持續(xù)發(fā)展主題的視頻資源，如紀(jì)錄片、講座、新聞報(bào)道等，以直觀地展示可持續(xù)發(fā)展的實(shí)際應(yīng)用和案例。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如環(huán)保項(xiàng)目、志愿者服務(wù)、綠色生活方式實(shí)踐等，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和責(zé)任感。

2.拓展要求：

（1）閱讀理解：要求學(xué)生閱讀推薦的閱讀材料，并撰寫(xiě)讀后感或心得體會(huì)，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和綜合分析能力。

（2）視頻觀看：要求學(xué)生觀看提供的視頻資源，并撰寫(xiě)觀后感或思考題，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。

（3）實(shí)踐活動(dòng)參與：要求學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，并撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告或反思日志，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和問(wèn)題解決能力。

（4）問(wèn)題解答：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)向教師請(qǐng)教或參與線上討論，以促進(jìn)學(xué)生的深入學(xué)習(xí)和支持。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問(wèn)題。

（2）觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的