2024-2025學(xué)年新教材高中政治綜合探究2方向決定道路道路決定命運(yùn)教案新人教版必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中政治綜合探究2方向決定道路道路決定命運(yùn)教案新人教版必修1教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2024-2025學(xué)年新教材高中政治綜合探究2“方向決定道路，道路決定命運(yùn)”。該部分內(nèi)容主要圍繞我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情，通過(guò)分析不同社會(huì)制度、發(fā)展道路的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)選擇社會(huì)主義道路的歷史必然性，以及這一道路對(duì)于國(guó)家、民族命運(yùn)的重要影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情、社會(huì)主義制度的優(yōu)越性等知識(shí)點(diǎn)。本節(jié)課將在這些知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解我國(guó)選擇社會(huì)主義道路的歷史必然性，以及這一道路對(duì)于國(guó)家、民族命運(yùn)的重要影響。通過(guò)對(duì)不同社會(huì)制度、發(fā)展道路的對(duì)比分析，幫助學(xué)生更加堅(jiān)定信仰社會(huì)主義道路，增強(qiáng)道路自信。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、公共參與和法治意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠：

1.增強(qiáng)對(duì)我國(guó)社會(huì)主義制度的認(rèn)同，理解我國(guó)選擇社會(huì)主義道路的歷史必然性，樹(shù)立道路自信。

2.運(yùn)用科學(xué)思維方法，對(duì)不同社會(huì)制度、發(fā)展道路進(jìn)行對(duì)比分析，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.積極參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鍛煉公共參與能力。

4.增強(qiáng)法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義法治國(guó)家的重要性，自覺(jué)遵守法律法規(guī)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情、社會(huì)主義制度的優(yōu)越性等知識(shí)點(diǎn)。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的歷史知識(shí)，能夠理解不同歷史時(shí)期我國(guó)社會(huì)制度和發(fā)展道路的變化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對(duì)政治學(xué)科的興趣差異較大，但總體上對(duì)于探討國(guó)家、社會(huì)發(fā)展的主題較為關(guān)注。學(xué)生在分析問(wèn)題、邏輯思維、批判性思考等方面能力各異，學(xué)習(xí)風(fēng)格上也存在差異，有的學(xué)生偏好理論分析，有的學(xué)生則更注重實(shí)際案例。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)歷史事件、政策理解的深度不足，難以充分把握社會(huì)主義道路選擇的必然性。此外，對(duì)于一些理論概念，學(xué)生可能存在理解上的困難，需要通過(guò)具體的案例和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)加深理解。同時(shí)，學(xué)生在分析不同社會(huì)制度和發(fā)展道路時(shí)，可能缺乏全面、客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，容易受到主觀因素的影響。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教材、教案、學(xué)習(xí)資料、多媒體教學(xué)課件。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和進(jìn)行課堂討論。

3.信息化資源：政治學(xué)科相關(guān)的電子書(shū)籍、學(xué)術(shù)論文、新聞報(bào)道、紀(jì)錄片等。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、辯論賽、多媒體演示、互動(dòng)提問(wèn)等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“方向決定道路，道路決定命運(yùn)”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道我國(guó)選擇社會(huì)主義道路的原因嗎？它與我們的國(guó)家和民族命運(yùn)有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于我國(guó)社會(huì)主義道路選擇的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這一選擇的重要性。

簡(jiǎn)短介紹我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解社會(huì)主義道路選擇的基本概念、歷史背景和重要性。

過(guò)程：

講解社會(huì)主義道路選擇的定義，包括其主要依據(jù)和原則。

詳細(xì)介紹我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情，以及社會(huì)主義道路選擇的歷史背景和意義。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解社會(huì)主義道路選擇對(duì)我國(guó)國(guó)家發(fā)展和民族命運(yùn)的影響。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解社會(huì)主義道路選擇的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的我國(guó)社會(huì)主義道路選擇案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解社會(huì)主義道路選擇的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用社會(huì)主義道路選擇解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與社會(huì)主義道路選擇相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)社會(huì)主義道路選擇的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義道路選擇的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括社會(huì)主義道路選擇的基本概念、歷史背景、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義道路選擇對(duì)我國(guó)國(guó)家發(fā)展和民族命運(yùn)的重要性和意義，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用社會(huì)主義道路選擇。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于社會(huì)主義道路選擇的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)共產(chǎn)黨簡(jiǎn)史》，人民出版社，2021年版。

-《中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》，人民出版社，2021年版。

-《中國(guó)道路：理論與實(shí)踐》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2020年版。

-《中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路的選擇與實(shí)踐》，經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2019年版。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生深入了解我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情，通過(guò)查閱相關(guān)資料、訪問(wèn)等方式，了解我國(guó)在不同歷史時(shí)期的社會(huì)制度和發(fā)展道路的變化。

-學(xué)生可以選取一個(gè)感興趣的社會(huì)主義國(guó)家，對(duì)比分析其發(fā)展道路和我國(guó)的發(fā)展道路，探討其差異和原因。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治，通過(guò)閱讀新聞、觀看政治新聞評(píng)論等，了解我國(guó)社會(huì)主義道路的發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)趨勢(shì)。

-學(xué)生可以嘗試運(yùn)用所學(xué)的社會(huì)主義道路選擇知識(shí)，分析現(xiàn)實(shí)生活中的一些問(wèn)題，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)公平等，提出自己的觀點(diǎn)和建議。板書(shū)設(shè)計(jì)①藝術(shù)性：

-使用圖形、線條、顏色等元素，設(shè)計(jì)出生動(dòng)的板書(shū)，如用流程圖展示我國(guó)社會(huì)主義道路選擇的歷史過(guò)程，用不同顏色的標(biāo)簽標(biāo)注不同階段的特點(diǎn)。

-運(yùn)用創(chuàng)意字體設(shè)計(jì)，將關(guān)鍵詞以醒目的字體呈現(xiàn)，如將“社會(huì)主義道路”等重要詞匯以大號(hào)、加粗字體書(shū)寫(xiě)，使其更加突出。

②趣味性：

-設(shè)計(jì)有趣的板書(shū)標(biāo)題，如用對(duì)聯(lián)、詩(shī)歌等形式表達(dá)本節(jié)課的主題，引發(fā)學(xué)生的興趣。

-在板書(shū)中穿插一些謎語(yǔ)、諺語(yǔ)等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，如用謎語(yǔ)來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義道路選擇的好奇心。

③重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-將本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)以簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言書(shū)寫(xiě)在板書(shū)上，如“社會(huì)主義初級(jí)階段”、“社會(huì)主義道路選擇的必然性”等。

-用列表、圖表等形式，將復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行整理，使學(xué)生能夠一目了然地了解關(guān)鍵信息。

-在板書(shū)中標(biāo)注一些重要的句子或觀點(diǎn)，如“中國(guó)特色社會(huì)主義是當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展方向”、“堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”等，幫助學(xué)生記憶和理解。典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一：分析我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情，說(shuō)明為什么說(shuō)我國(guó)正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段。

-答案：我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情是指我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力水平相對(duì)較低，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，科技教育水平還不夠高，社會(huì)主義具體制度還不完善。我國(guó)正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，是因?yàn)檫@一階段是我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展的必經(jīng)階段，是由我國(guó)歷史發(fā)展的特定階段和現(xiàn)實(shí)國(guó)情決定的。

2.例題二：比較社會(huì)主義和資本主義的根本區(qū)別，闡述我國(guó)選擇社會(huì)主義道路的歷史必然性。

-答案：社會(huì)主義和資本主義的根本區(qū)別在于生產(chǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)不同。社會(huì)主義以生產(chǎn)資料公有制為基礎(chǔ)，實(shí)行按勞分配原則，旨在實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平和共同富裕；而資本主義以生產(chǎn)資料私有制為基礎(chǔ)，實(shí)行按資分配原則，導(dǎo)致貧富分化和社會(huì)不公。我國(guó)選擇社會(huì)主義道路的歷史必然性在于，它是適應(yīng)我國(guó)國(guó)情和人民根本利益的選擇，是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的正確道路。

3.例題三：結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明社會(huì)主義道路選擇在我國(guó)的具體實(shí)踐中的意義和效果。

-答案：社會(huì)主義道路選擇在我國(guó)的具體實(shí)踐中，例如改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)堅(jiān)持社會(huì)主義基本制度，探索出了一條中國(guó)特色社會(huì)主義道路。這條道路強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放，推動(dòng)了一系列重大改革，如農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、城市經(jīng)濟(jì)體制改革等。這些改革舉措極大地激發(fā)了我國(guó)社會(huì)的生產(chǎn)力，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，提高了人民生活水平，展示了社會(huì)主義道路選擇的積極效果。

4.例題四：分析當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)對(duì)我國(guó)社會(huì)主義道路選擇的影響和挑戰(zhàn)。

-答案：當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)對(duì)我國(guó)社會(huì)主義道路選擇的影響和挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局的變化、全球化的深入發(fā)展等方面。面對(duì)這些影響和挑戰(zhàn)，我國(guó)需要更加堅(jiān)定地堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，維護(hù)國(guó)家主權(quán)和發(fā)展利益，積極參與國(guó)際合作和競(jìng)爭(zhēng)，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。

5.例題五：討論如何堅(jiān)定信仰社會(huì)主義道路，增強(qiáng)道路自信。

-答案：堅(jiān)定信仰社會(huì)主義道路，增強(qiáng)道路自信，需要從以下幾個(gè)方面著手：

-加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入理解社會(huì)主義理論和實(shí)踐的發(fā)展歷程，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義道路的理性認(rèn)識(shí)。

-關(guān)注實(shí)際成效，通過(guò)觀察和了解我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義道路的信心。

-積極參與社會(huì)實(shí)踐，親身感受社會(huì)主義道路給人民生活帶來(lái)的變化，堅(jiān)定對(duì)社會(huì)主義道路的選擇。

-加強(qiáng)國(guó)際視野，對(duì)比分析不同社會(huì)制度和發(fā)展道路的優(yōu)劣，更加自覺(jué)地堅(jiān)持我國(guó)社會(huì)主義道路。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力：

-完成課后習(xí)題：要求學(xué)生認(rèn)真完成教材中的相關(guān)習(xí)題，加深對(duì)社會(huì)主義道路選擇的理解。

-撰寫(xiě)短文：讓學(xué)生結(jié)合我國(guó)社會(huì)主義道路選擇的實(shí)例，撰寫(xiě)一篇短文，闡述社會(huì)主義道路選擇的重要性和意義。

-制作海報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生制作一份以“社會(huì)主義道路選擇”為主題的海報(bào)，通過(guò)圖文結(jié)合的方式，展示我國(guó)社會(huì)主義道路選擇的歷程和成果。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)與社會(huì)主義道路選擇相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，并準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步：

-課后習(xí)題：針對(duì)學(xué)生完成習(xí)題的情況，指出錯(cuò)誤之處，并提供正確答案和解釋，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。

-短文撰寫(xiě)：對(duì)學(xué)生的短文進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出寫(xiě)作中的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考，提高寫(xiě)作能力。

-海報(bào)制作：對(duì)學(xué)生的海報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出設(shè)計(jì)上的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提高審美和設(shè)計(jì)能力。

-小組討論：對(duì)學(xué)生的討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出討論中的亮點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行了反思。首先，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，能夠引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片、視頻片段，成功引起了學(xué)生對(duì)“方向決定道路，道路決定命運(yùn)”的興趣，激發(fā)了他們的探索欲望。

其次，我在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，通過(guò)詳細(xì)講解社會(huì)主義道路選擇的基本概念、歷史背景和重要性，讓學(xué)生對(duì)這一主題有了更深入的理解。同時(shí)，我在案例分析部分，