發(fā)展解決問題與創(chuàng)新思維的心理教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版《生物學(xué)》八年級下冊第五單元“生物圈中的其他生物”的第13節(jié)“細(xì)菌和真菌”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解細(xì)菌和真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性以及與人類生活的關(guān)系。具體包括以下幾個方面：

1.細(xì)菌和真菌的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，如細(xì)菌的細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和未成形的細(xì)胞核，真菌的細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核等。

2.細(xì)菌和真菌的生活習(xí)性，如細(xì)菌的分裂生殖、真菌的孢子生殖等。

3.細(xì)菌和真菌與人類生活的關(guān)系，包括有益和有害兩個方面。如乳酸菌可以制作酸奶、泡菜等，而某些細(xì)菌和真菌則可能導(dǎo)致食品腐敗、疾病傳播等。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、總結(jié)能力，通過觀察細(xì)菌和真菌的圖片，分析它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，并總結(jié)與人類生活的關(guān)系。

5.培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，通過實驗探究細(xì)菌和真菌的生存條件，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)知識的興趣和熱愛。

6.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、關(guān)注生態(tài)環(huán)境的意識，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)細(xì)菌和真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性，使學(xué)生能夠建立起對微生物的基本認(rèn)識，形成對生命世界的初步理解。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)的能力，使學(xué)生能夠運用科學(xué)的思維方法，對細(xì)菌和真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性進(jìn)行深入的思考和探究。

3.科學(xué)探究：通過實驗探究細(xì)菌和真菌的生存條件，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，使學(xué)生能夠親自參與科學(xué)研究，體驗科學(xué)探究的過程和方法。

4.科學(xué)態(tài)度、社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、關(guān)注生態(tài)環(huán)境的意識，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己，使學(xué)生能夠積極承擔(dān)起關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。學(xué)情分析八年級的學(xué)生已經(jīng)對人教版《生物學(xué)》的前幾個單元的內(nèi)容有了初步的認(rèn)識和理解，具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物、動物、人體的結(jié)構(gòu)和功能，對細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)也有了一定的了解。這為學(xué)習(xí)細(xì)菌和真菌提供了必要的基礎(chǔ)知識。

1.知識層次：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了生物學(xué)的基本概念和原理，對細(xì)胞、植物、動物、人體等有了一定的認(rèn)識。但是，對于細(xì)菌和真菌的知識，部分學(xué)生可能還比較陌生，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來填補(bǔ)這一空白。

2.能力層次：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的觀察、實驗、分析、總結(jié)的能力。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要運用這些能力來觀察細(xì)菌和真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)，分析它們的生活習(xí)性，總結(jié)與人類生活的關(guān)系。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)培養(yǎng)了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂討論等。這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度將對本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。

4.行為習(xí)慣：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生需要認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，積極參與實驗操作，認(rèn)真完成課堂練習(xí)。這些行為習(xí)慣將對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接的影響。對于那些缺乏自覺性、自律性差的學(xué)生，教師需要加強(qiáng)課堂管理，及時提醒和督促他們按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.學(xué)習(xí)興趣：對于細(xì)菌和真菌這一主題，大部分學(xué)生可能覺得比較陌生，甚至有些學(xué)生可能會覺得比較枯燥。因此，教師需要通過豐富的教學(xué)手段，如實物展示、實驗操作、動畫演示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

6.學(xué)習(xí)方法：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生需要運用觀察、實驗、分析、總結(jié)等方法來獲取知識。教師需要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)效率。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材包括人教版《生物學(xué)》八年級下冊第五單元“生物圈中的其他生物”的第13節(jié)“細(xì)菌和真菌”。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些輔助材料包括細(xì)菌和真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖、生活習(xí)性圖解、與人類生活關(guān)系實例等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課涉及的實驗有細(xì)菌和真菌的觀察實驗、細(xì)菌的分裂實驗等。所需實驗器材包括顯微鏡、載玻片、蓋玻片、細(xì)菌培養(yǎng)基、接種針、放大鏡等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在教室內(nèi)設(shè)置若干個小組討論區(qū)，配備相應(yīng)的桌椅和白板，以便學(xué)生進(jìn)行分組討論和實驗操作。同時，在教室一角設(shè)置實驗操作臺，擺放實驗器材和實驗用品。

5.教學(xué)課件：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，包括細(xì)菌和真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性、與人類生活的關(guān)系等。課件應(yīng)采用生動有趣的圖片、動畫和圖表，以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。

6.教學(xué)互動平臺：如果條件允許，可以使用教學(xué)互動平臺進(jìn)行教學(xué)。平臺可以用于發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、分享學(xué)習(xí)資源、開展在線討論等，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

7.網(wǎng)絡(luò)資源：收集與細(xì)菌和真菌相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)文章、科普視頻等。這些資源可以用于拓展學(xué)生的知識面，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

8.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，列出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)和要求。學(xué)習(xí)任務(wù)單可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效果。

9.評價量表：為學(xué)生準(zhǔn)備評價量表，用于評估學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和成果。評價量表包括觀察實驗、小組討論、課堂提問等方面的評價指標(biāo)。

10.教學(xué)反饋表：在課堂結(jié)束后，為學(xué)生準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，收集學(xué)生對課堂教學(xué)的意見和建議。教學(xué)反饋表可以幫助教師了解學(xué)生的需求，改進(jìn)教學(xué)方法。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對細(xì)菌和真菌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道細(xì)菌和真菌是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于細(xì)菌和真菌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受微生物的魅力或特點。

簡短介紹細(xì)菌和真菌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.細(xì)菌和真菌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解細(xì)菌和真菌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解細(xì)菌和真菌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹細(xì)菌和真菌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.細(xì)菌和真菌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解細(xì)菌和真菌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的細(xì)菌和真菌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解微生物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用細(xì)菌和真菌解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與細(xì)菌和真菌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對細(xì)菌和真菌的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)菌和真菌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括細(xì)菌和真菌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)細(xì)菌和真菌在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用細(xì)菌和真菌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于細(xì)菌和真菌的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解并掌握細(xì)菌和真菌的基本概念、組成部分和原理。他們應(yīng)該能夠描述細(xì)菌和真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性，并了解它們與人類生活的關(guān)系。

2.能力提升：學(xué)生應(yīng)該能夠運用觀察、實驗、分析、總結(jié)等方法來學(xué)習(xí)細(xì)菌和真菌。他們應(yīng)該能夠通過觀察實驗現(xiàn)象，分析細(xì)菌和真菌的特性和重要性，并總結(jié)與人類生活的關(guān)系。

3.科學(xué)思維：學(xué)生應(yīng)該能夠建立起對微生物的科學(xué)思維，能夠運用科學(xué)的思維方法來思考細(xì)菌和真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性，并能夠分析它們與人類生活的關(guān)系。

4.科學(xué)探究：學(xué)生應(yīng)該能夠參與實驗探究，通過實驗來觀察細(xì)菌和真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。他們應(yīng)該能夠提出問題，設(shè)計實驗方案，并進(jìn)行觀察和分析。

5.科學(xué)態(tài)度、社會責(zé)任：學(xué)生應(yīng)該能夠培養(yǎng)出對細(xì)菌和真菌的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任。他們應(yīng)該能夠認(rèn)識到細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，并能夠關(guān)注和保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生應(yīng)該能夠培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂討論等。他們應(yīng)該能夠認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，積極參與實驗操作，并認(rèn)真完成課堂練習(xí)。

7.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生應(yīng)該能夠培養(yǎng)出對細(xì)菌和真菌的學(xué)習(xí)興趣，他們應(yīng)該能夠通過實驗和觀察來感受到微生物的有趣和神奇，從而激發(fā)起對生物學(xué)知識的興趣和熱愛。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生應(yīng)該能夠培養(yǎng)出一定的自主學(xué)習(xí)能力，他們應(yīng)該能夠在課堂上獨立思考，提出問題，并能夠通過自主學(xué)習(xí)來獲取知識和解決問題。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《微生物的世界》、《細(xì)菌與真菌：看不見的生命》、《微生物的秘密》等。

視頻資源：微生物紀(jì)錄片，如《微生物的力量》、《微生物的奇跡》等。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

學(xué)生可以利用課后時間閱讀相關(guān)閱讀材料，了解微生物的更多知識，如微生物的種類、微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用、微生物與人類的關(guān)系等。

學(xué)生可以觀看相關(guān)視頻資源，了解微生物的更多知識，如微生物的生存環(huán)境、微生物的繁殖方式、微生物的應(yīng)用等。

學(xué)生可以利用課后時間進(jìn)行實驗探究，如制作酸奶、泡菜等，了解微生物在食品制作中的應(yīng)用。

學(xué)生可以利用課后時間進(jìn)行觀察和思考，如觀察家庭中的微生物、思考微生物與人類生活的關(guān)系等。

學(xué)生可以利用課后時間進(jìn)行小組討論，如討論微生物的未來發(fā)展、微生物在生物技術(shù)中的應(yīng)用等。

學(xué)生可以利用課后時間進(jìn)行寫作，如撰寫關(guān)于微生物的短文或報告，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的思考。

學(xué)生可以利用課后時間進(jìn)行思考和提問，如思考微生物的生存條件、提問微生物的分類和特點等。

學(xué)生可以利用課后時間進(jìn)行小組合作，如合作制作微生物模型、合作進(jìn)行微生物實驗等。教學(xué)反思在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)手段，如圖片展示、視頻播放、實驗操作等，以增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。我還鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，以培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。通過這些活動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的參與度和積極性有了顯著提高，他們對細(xì)菌和真菌的認(rèn)知也得到了加深。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在講解細(xì)菌和真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)時，我發(fā)現(xiàn)部分