第2節(jié)營養(yǎng)器官的生長課題營養(yǎng)器官的生長授課人學情分析在小學常識課里學生已經對幼苗的形成有所了解；在生活中也積累了一些關于植物根、莖、葉的感性認識?，F在在學習了一定的生物學知識后，再來研究種子萌發(fā)形成幼苗既有了經驗的積累又有了知識儲備，為教學活動的開展奠定了基礎。素養(yǎng)目標1.生命觀念:①結構與功能觀—--識別根尖的各部分結構,說出根生長發(fā)育的過程,解釋根的結構是如何與吸收水和無機鹽的功能相適應的；觀察芽的結構,能描述由胚芽發(fā)育為幼苗過程中莖、葉的形態(tài)變化。②進化與適應觀----描述直根系與須根系的形態(tài)特征,知道環(huán)境中水、肥等因素會影響根系分布,根的分布又會影響植物體的生長。2.科學思維:①分類與歸納----通過觀察根尖顯微結構,歸納根尖各個部分的結構與功能②觀察與推理----通過觀察植物根系分布,推理根系分布與水源(有機物)方向、多少有關;通過觀察芽的結構,推理出葉芽發(fā)育成枝條的過程。3.探究實踐:通過探究根的分布規(guī)律,觀察根尖、芽的顯微結構,培養(yǎng)學生的探究能力。通過討論和描述,培養(yǎng)學生的語言表達能力。4.態(tài)度責任:滲透生物結構與功能相適應的觀點。通過觀察根、芽的生長,使學生樹立事物是在不斷發(fā)展的觀點;通過探究植物根系,認識到植物對水土保持及環(huán)境保護的作用,使學生形成熱愛大自然，愛護生物的情感。教學重點1.了解根尖的結構與主要功能。2．理解根尖的生長變化規(guī)律。教學難點1.理解根尖的變化動態(tài)。2．識別葉芽的結構及其發(fā)育。教學過程教學階段教師活動學生活動課程導入播放視頻提問“在視頻中看到植物哪些器官的生長？”繼續(xù)提問“根據前面所學知識，根、莖、葉屬于什么器官？”“這就是今天我們要學習的第2節(jié)《營養(yǎng)器官的生長》”板書課題觀看視頻，認真觀看并回答“根、莖、葉”。跟隨教師及時回憶所學內容：“營養(yǎng)器官”。新課展開活動一根系“為什么說根莖葉是營養(yǎng)器官？”課件邊展示圖片邊說“萌發(fā)種子的胚，總是胚根最先突破種皮，迅速向下伸長，并逐漸形成根系。剛才視頻中看到，幼苗根很發(fā)達，這樣有什么意義？”“胚根是如何生長和形成根系的呢？請同學們以小組為單位觀察桌上的不同蔬菜的根分別有什么特點？再閱讀課文123頁，說出不同類型的植物的胚根生長和形成根系的過程。最后辨別這些蔬菜屬于什么根系？”“請小組派代表說出手中的蔬菜根的特點并說出屬于什么根系?！惫膭顚W生比較兩種根系，并利用板書歸納總結。主根直根系側根根系須根系不定根指導學生做筆記。課件展示圖片：“請判定這是什么根系”?！斑@是同一種植物的根，除了有粗細之分，還有其他什么特征？推測可能受到哪些因素的影響？”教師引導學生總結出根的分布規(guī)律。“從圖中可看到，根都是向下生長的，它受到重力的作用向下生長，因此它還有向地性，請補充筆記。”活動二根尖的結構課件展示移栽植物時根帶有大量土的圖片。指導學生看圖片分析為什么要這么做？“根尖如此重要，那我就通過觀察根尖結構來解釋為什么要保護根尖。”指導學生結合課件要求完成活動。1.觀察:(1)使用放大鏡觀察豌豆苗幼根。(2)使用低倍顯微鏡觀察根尖縱切片。2.繪圖:對照課本124圖5-7辨認各個部分，并繪制根尖示意圖。3.討論：(1)培養(yǎng)根尖需要滿足哪些基本條件？(2)用什么方法觀測根尖生長速度及測知生長最快的部位？(3)根尖各結構的有何功能？推測與之相適應的結構又有何特點？先點評兩位上臺同學的板書。課件展示根尖縱切圖。“這是同學們自學得到的知識，我們都知道結構與功能相適應，從功能中推測它有怎樣的結構？”展示各區(qū)細胞放大的圖，讓學生分析細胞圖的特點。引導學生思考并科學準確生動的描述根在發(fā)育中的動態(tài)變化；指導學生將各區(qū)特點及功能記在書上。活動三莖和葉的生長1.節(jié)和節(jié)間、芽的類型。①課前收集一個枝條，閱讀課本125頁，數一數拿到的這個枝條上有幾個節(jié)、幾個節(jié)間。②課前收集幾種芽,閱讀課本125頁，回答根據芽著生位置的不同，可分為幾種類型。2.葉芽的結構和發(fā)育學生閱讀課本126頁，葉芽縱切面示意圖。【提問】葉芽包括幾部分，分別發(fā)育成枝條的什么？【總結】回憶，思考；學生根據自己已有知識經驗說出幼苗扎根和形成根系有利于吸收營養(yǎng)和固定植物體。通過觀察、閱讀、比較、總結、歸納完成課件提示的活動。“我手中的是菠菜，它的根有一根很粗很直，在它旁邊有許多細小的根，我判定它屬于直根系”。分析，回答?！爸备怠保案档姆植疾粍?，可能是受到水或者肥料的影響”，具有向水性和向肥性?？磮D片分析：“這樣做的目的是保護根尖，保護根毛少受損，移栽后能較快的適應，成活下來”繪制根尖圖并標出各區(qū)及功能學生上臺板畫及標注各區(qū)及功能思考、討論并回答。認真觀察圖片，閱讀文字描述，提取分析信息；思考及討論。閱讀課本，小組分組討論，回答問題，做好筆記。課堂小結以上就是本堂課的全部內容。（結合板書，梳理總結）板書設計第2節(jié)營養(yǎng)器官的生長教學反思本節(jié)課我通過多媒體展示“幼苗的生長”創(chuàng)設情境，喚起學習熱情，引導“通過視頻看到那些器官的生長，屬于什么器官”依此導入新課。側重引領學生閱讀教材并結合實物進行自主探究、合作交流，展示匯報，突出重點，突破