化學(xué)實(shí)驗(yàn)探索的教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）化學(xué)實(shí)驗(yàn)探索的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于人教版《化學(xué)》九年級(jí)上冊(cè)第二章第三節(jié)“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法”。課程主要內(nèi)容包括：氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法、實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)、氣體驗(yàn)證方法以及實(shí)驗(yàn)室安全常識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了關(guān)于氣體的基本概念，例如氣體的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)等。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)方面已經(jīng)有了一定的操作經(jīng)驗(yàn)，如使用酒精燈、試管等實(shí)驗(yàn)儀器。因此，在本節(jié)課中，學(xué)生可以將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，更深入地了解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：科學(xué)探究與實(shí)踐、證據(jù)推理與創(chuàng)新思維、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀。

1.科學(xué)探究與實(shí)踐：通過實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、提問、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、分析、總結(jié)的科學(xué)探究能力。

2.證據(jù)推理與創(chuàng)新思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行合理推理，形成對(duì)氧氣性質(zhì)的深入理解。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)的重要性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，并逐步形成對(duì)科學(xué)的熱愛和追求。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了關(guān)于氣體的基本概念，例如氣體的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)等。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)方面已經(jīng)有了一定的操作經(jīng)驗(yàn)，如使用酒精燈、試管等實(shí)驗(yàn)儀器。他們對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全常識(shí)也有基本的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課通常比較感興趣，尤其是那些能夠直觀展示化學(xué)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作方面有一定的能力，但可能對(duì)一些細(xì)節(jié)處理不夠精細(xì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡直觀演示，有的喜歡動(dòng)手操作，有的則更傾向于理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到操作不規(guī)范導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的問題，如加熱不當(dāng)、裝置氣密性不好等。此外，對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析可能不夠深入，難以準(zhǔn)確解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。還有部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全常識(shí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，需要老師在教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《化學(xué)》九年級(jí)上冊(cè)第二章第三節(jié)“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法”的教材或相關(guān)學(xué)習(xí)資料，以便學(xué)生能夠在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行直觀展示和講解。例如，可以準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的動(dòng)畫演示視頻，讓學(xué)生更清晰地了解實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，包括酒精燈、試管、鐵架臺(tái)、導(dǎo)管、氧氣測(cè)試儀等。在實(shí)驗(yàn)前，要確保所有器材的完整性和安全性，避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中受傷或?qū)嶒?yàn)失敗。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將學(xué)生分為若干小組，每組配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材和資料，以便進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)和討論。

5.安全警示：在教室顯眼位置貼上實(shí)驗(yàn)室安全警示標(biāo)志，提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)室安全。同時(shí)，教師要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全常識(shí)的講解，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)過程中可能存在的危險(xiǎn)和應(yīng)對(duì)措施。

6.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，將教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)等以簡(jiǎn)潔明了的方式展示給學(xué)生，方便學(xué)生理解和記憶。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，列出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

8.課后作業(yè)：為學(xué)生準(zhǔn)備課后作業(yè)，包括理論題目和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。

9.教學(xué)評(píng)價(jià)表：為學(xué)生準(zhǔn)備教學(xué)評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

10.教學(xué)指導(dǎo)書：教師準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)書，以便在課堂上進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和解答學(xué)生的疑問。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備完畢，接下來進(jìn)入教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施階段。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握實(shí)驗(yàn)室制法技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室制法的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握實(shí)驗(yàn)室制法技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法知識(shí)點(diǎn)，掌握實(shí)驗(yàn)室制法技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法”，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)雜志：介紹一些與氧氣實(shí)驗(yàn)相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)案例，讓學(xué)生了解到氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法在實(shí)際科學(xué)研究中的應(yīng)用。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻教程：提供一些關(guān)于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的視頻教程，讓學(xué)生更直觀地了解實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)。

-氧氣實(shí)驗(yàn)安全手冊(cè)：提供一份關(guān)于氧氣實(shí)驗(yàn)的安全手冊(cè)，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)室安全常識(shí)，確保實(shí)驗(yàn)過程的安全性。

-氧氣實(shí)驗(yàn)反思報(bào)告：提供一些學(xué)生實(shí)驗(yàn)反思報(bào)告，讓學(xué)生了解到其他學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而提高自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2.拓展建議：

-觀看化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻教程：學(xué)生可以利用課后時(shí)間觀看關(guān)于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的視頻教程，幫助自己更直觀地了解實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。

-閱讀科學(xué)實(shí)驗(yàn)雜志：學(xué)生可以閱讀一些與氧氣實(shí)驗(yàn)相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)案例，了解到的氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法在實(shí)際科學(xué)研究中的應(yīng)用，拓寬自己的知識(shí)視野。

-學(xué)習(xí)氧氣實(shí)驗(yàn)安全手冊(cè)：學(xué)生可以學(xué)習(xí)提供的氧氣實(shí)驗(yàn)安全手冊(cè)，了解實(shí)驗(yàn)室安全常識(shí)，確保實(shí)驗(yàn)過程的安全性，避免實(shí)驗(yàn)中發(fā)生意外。

-撰寫實(shí)驗(yàn)反思報(bào)告：學(xué)生可以參考提供的氧氣實(shí)驗(yàn)反思報(bào)告，對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)提升。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。通過提問、觀察、測(cè)試等方式，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式來了解學(xué)生對(duì)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法的理解和掌握程度。例如，可以提問學(xué)生實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理、實(shí)驗(yàn)操作步驟、注意事項(xiàng)等問題，以此來檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作來了解他們的掌握程度。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，教師可以關(guān)注他們的操作是否規(guī)范、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是否正確等，以此來評(píng)估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

-測(cè)試：教師可以通過組織一些小測(cè)試來了解學(xué)生對(duì)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法的掌握程度。例如，可以出一些選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，以此來檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)該認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)的檢查，找出其中的錯(cuò)誤和不足之處，并進(jìn)行詳細(xì)的批注和標(biāo)注。

-點(diǎn)評(píng)：教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提供一些改進(jìn)的建議和方法。例如，如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作步驟上出現(xiàn)了錯(cuò)誤，教師可以指出錯(cuò)誤的地方，并提供正確的操作步驟和方法。

-及時(shí)反饋：教師應(yīng)該及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果和進(jìn)步空間。在反饋時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提出一些具體的改進(jìn)建議和方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生：教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，讓學(xué)生感受到自己的努力和進(jìn)步被認(rèn)可和肯定。例如，教師可以在反饋中使用一些積極的語言，如“做得很好”、“進(jìn)步很大”等，以此來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。板書設(shè)計(jì)①氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法原理：

化學(xué)方程式：2H2O2=2H2O+O2↑

文字描述：過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣。

②實(shí)驗(yàn)操作步驟：

A.檢查裝置氣密性

B.加入過氧化氫溶液

C.加入二氧化錳

D.收集氧氣

E.熄滅酒精燈

③實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：

A.確保裝置氣密性良好

B.緩慢加入過氧化氫溶液，防止液體濺出

C.加入二氧化錳時(shí)，避免接觸過氧化氫溶液

D.氧氣收集時(shí)，注意排盡裝置內(nèi)的空氣

E.熄滅酒精燈時(shí)，先熄滅試管內(nèi)的火焰

2.藝術(shù)性和趣味性

①板書采用彩色粉筆，以突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和詞句。

②板書設(shè)計(jì)采用卡通圖案，如過氧化氫、二氧化錳等分子結(jié)構(gòu)，以增加趣味性。

③板書設(shè)計(jì)采用動(dòng)畫效果，如氧氣泡的冒出，以吸引學(xué)生的注意力。

④板書設(shè)計(jì)采用互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺(tái)畫出實(shí)驗(yàn)操作步驟，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實(shí)驗(yàn)視頻：通過引入實(shí)驗(yàn)視頻，使學(xué)生更直觀地了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的操作步驟和注意事項(xiàng)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（二）存在主要問題

1.實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在不規(guī)范的情況，容易導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗或安全隱患。

2.課堂管理不嚴(yán)格：課堂管理不夠嚴(yán)格，容易導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中，影響學(xué)習(xí)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：評(píng)價(jià)方式過于單一，容易導(dǎo)致學(xué)生只注重考試成績(jī)，而忽視了對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)：通過加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)，使學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的操作步驟和注意事項(xiàng)，提高實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。

2.強(qiáng)化課堂管理：通過強(qiáng)化課堂管理，確保學(xué)生能夠集中注意力，提高學(xué)習(xí)效果。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：通過多元化評(píng)價(jià)方式，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課堂表現(xiàn)等，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。重點(diǎn)題型整理1.制取氧氣的實(shí)驗(yàn)原理及步驟：

答案：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理是過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣。實(shí)驗(yàn)步驟包括：檢查裝置氣密性、加入過氧化氫溶液、加入二氧化錳、收集氧氣、熄滅酒精燈。

2.實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)：

答案：實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)包括：確保裝置氣密性良好、緩慢加入過氧化氫溶液，防止液體濺出、加入二氧化錳時(shí)，避免接觸過氧化氫溶液、氧氣收集時(shí)，注意排盡裝置內(nèi)的空氣、熄滅酒精燈時(shí)，先熄滅試管內(nèi)的火焰。

3.實(shí)驗(yàn)室安全常識(shí)：

答案：實(shí)驗(yàn)室安全常識(shí)包括：佩戴防護(hù)眼鏡、穿實(shí)驗(yàn)服、戴手套、避免接觸腐蝕性液體、遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度、確保實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范。

4.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：

答案：氧氣的化學(xué)性質(zhì)包括：支持燃燒、與碳反應(yīng)生成二氧化碳、與氫反應(yīng)生成水、與金屬反應(yīng)生成金屬氧化物、與非金屬反應(yīng)生成氧化物。

5.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋及應(yīng)用：

答案：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋及應(yīng)用包括：過氧化氫溶液與二氧化錳反應(yīng)產(chǎn)生氧氣，可用于檢測(cè)氧氣；氧氣支持燃燒，可用于燃燒實(shí)驗(yàn)；氧氣與碳反應(yīng)生成二氧化碳，可用于測(cè)定碳的含量；氧氣與氫反應(yīng)生成水，可用于氫氣的制備和檢測(cè)；氧氣與金屬反應(yīng)生成金屬氧化物，可用于金屬的腐蝕和防腐蝕研究。

十、重點(diǎn)題型整理

1.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理是什么？

答案：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理是過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣。

2.實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？

答案：實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)注意確保裝置氣密性良好、緩慢加入過氧化氫溶液，防止液體濺出、加入二氧化錳時(shí)，避免接觸過氧化氫溶液、氧氣收集時(shí)，注意排盡裝置內(nèi)的空氣、熄滅酒精燈時(shí)，先熄滅試管內(nèi)的火焰。

3.