現(xiàn)代材料分析測試技術材料分析方法與測試技術教學改革初探【摘要】立足于高分子專業(yè)課程《材料分析方法與測試技術》建設的實踐，結合當今材料類專業(yè)高等教育的發(fā)展現(xiàn)狀，討論課程建設的目標和內容，并提出本課程現(xiàn)今存在的問題和四點改革方法，以期為本課程建設提供更多的教學改革方法與理論?！娟P鍵詞】材料分析方法與測試技術高分子專業(yè)教學改革一、前言隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展與進步，《材料分析方法與測試技術》課程于二十世紀末出現(xiàn)在材料類專業(yè)高等教育中，并逐步發(fā)展成為一門專業(yè)主干課程。傳統(tǒng)的教學理念、教學內容與方法等均受到一定的沖擊，為得到更好的教學效果，需要進行有效的改革。我們在課程教學過程中，主要采用了四種手段進行輔助教學改革，即多媒體教學、演示教學、實訓教學和開放式實驗教學，通過以上改革取得了較好的教學效果。二、《材料分析方法與測試技術》課程內容與特點本課程是化學學科的一個重要分支，它是以物質的物理和物理化學性質為基礎建立起來的一門課程，主要是利用儀器對物質進行定性定量分析。本課程所包括的分析方法很多，目前有數(shù)十種之多。每一種分析方法均具有各異的原理，所測量的物理量也不同，故儀器操作過程及應用范圍大相徑庭。本課程主要包括電化學分析法、光學分析法、色譜分析法、熱分析法以及其他儀器分析法[1-5]，如圖1所示。本課程具有以下四大特點：1.知識覆蓋面廣，學科交叉性強2.理論性強課程涉及了眾多分析方法與分析技術，包含了各學科的理論知識，故需要較高的理論基礎。同時，各種分析儀器的原理均不相同，每種方法應用的范圍也各有差異，所以課程學習理論性較強。3.實訓性高，即實操要求高近年來，眾多高校配置了一些較為先進的現(xiàn)代分析設備，這些儀器均需要對使用者進行充分系統(tǒng)的培訓，這就要求學生在理論基礎達標后，對儀器進行實際操作，并能靈活應用于自身的專業(yè)實驗中。4.某些章節(jié)過于抽象由于某些大型精密分析儀器，價格昂貴，對工作條件和環(huán)境要求高，無法對學生開展現(xiàn)場教學或開放實驗。同時儀器不能隨意搬動和拆開，所以講到儀器組成結構及工作原理時只能紙上談兵，學生對這部分內容則只能通過圖片與自身理解，故極為抽象。三、《材料分析方法與測試技術》課程教學現(xiàn)狀與問題1.教學文件的完善教材更新緩慢，且針對性差2.課程本身缺乏體系3.課程缺乏實踐教學，均以表面介紹為主四、《材料分析方法與測試技術》課程教學改革方法與效果1.多媒體教學多媒體教學是20世紀80年代開始出現(xiàn)的一種現(xiàn)代化教學手段。本課程自行制作并收集了大量的儀器分析圖片、Flah等，使分析原理、操作流程等較為枯燥的問題變得充滿趣味性，增加了學生學習的主觀能動性。2.與專業(yè)實驗、綜合實訓、專業(yè)實訓課程建立有機結合《材料分析方法與測試技術》使學生掌握了更多的分析檢測方法與手段，提供了廣泛的思維方式，為學生綜合實訓、專業(yè)實訓、畢業(yè)論文等提供了必要的知識基礎。傳統(tǒng)的專業(yè)實驗、綜合實訓、專業(yè)實訓均以常規(guī)測試方法為基礎，而經過本課程教學后，為學生提供了更多的方法與手段。為保證課程的教學與實訓有效的結合，課程教學分為兩大部分：常規(guī)教學與開放實驗。均提供一部分時間作為儀器介紹，包括儀器操作，儀器分析實例講解，儀器在專業(yè)應用發(fā)展概述等。同時，提供儀器開放時間，使有興趣的學生能夠進一步熟悉儀器。經過各課程間有機結合，起到了較好的改革效果，主要體現(xiàn)在：(1)提高了學生的動手能力。學生對專業(yè)分析測試技術有了較為全面的掌握，并能夠實際操作使用儀器。(2)提高了學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。作為工科院校，培養(yǎng)工程類人才是我們的首要目標，通過本課程的教學，學生能夠機敏的發(fā)現(xiàn)專業(yè)生產實踐問題并利用所學知識解決問題。3.演示教學本課程配置了實驗時間10-12小時。在常規(guī)課程講授后，在專業(yè)實驗室內對學生進行現(xiàn)場演示教學，這樣可有效地提高教學質量并降低學生的學習難度。4.開放實驗開放實驗是由學生為主，教師為輔。從提出方案、設計路線、具體實驗操作等均由學生完成，通過開放實驗能夠進一步提高高分子材料專業(yè)學生的高分子材料理論知識和工程能力，提高學生的團隊意識和動手分析能力，培養(yǎng)