Unit7SectionB(Reading+Writing)教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析教學設計：2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊Unit7SectionB(Reading+Writing)

教學目標：

1.學生能夠理解并運用本節(jié)課的核心詞匯和短語。

2.學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本節(jié)課的主要內容。

3.學生能夠通過閱讀理解文章，獲取文章的主旨大意。

4.學生能夠運用所學知識進行寫作練習。

教學內容：

1.單詞和短語的學習：重點掌握本節(jié)課的核心詞匯和短語，如“playchess”、“goswimming”、“haveapicnic”等。

2.閱讀理解：閱讀本節(jié)課的文章，理解文章的主旨大意，回答相關問題。

3.寫作練習：根據文章內容和個人經歷，寫一篇關于周末活動的短文。

教學步驟：

1.熱身活動：引導學生回顧上一節(jié)課所學的知識，為新課的學習做好鋪墊。

2.單詞和短語的學習：通過圖片、例句等方式，教授本節(jié)課的核心詞匯和短語，讓學生進行聽、說、讀、寫的練習。

3.閱讀理解：引導學生閱讀本節(jié)課的文章，通過問題引導的方式，幫助學生理解文章的主旨大意。

4.寫作練習：根據文章內容和個人經歷，引導學生進行寫作練習，教授寫作技巧，如如何開頭、如何展開、如何結尾等。

5.總結與作業(yè)布置：對本節(jié)課所學內容進行總結，布置相關的作業(yè)，鞏固所學知識。

教學資源：教材、多媒體課件、圖片、例句等。

教學評價：通過課堂表現、作業(yè)完成情況和測驗成績等方面，對學生的學習情況進行評估。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本節(jié)課的核心詞匯和短語，提高英語語言表達能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠了解西方國家的周末活動文化，增強對不同文化的認知和理解。

3.思維品質：通過閱讀理解練習，學生能夠提高分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學習策略：學生能夠運用有效的學習策略，如預測、scanning、skimming等，提高英語學習效率。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：學生在之前的學習中已經掌握了基本的英語語法知識、一定量的詞匯和日常交流的表達方式。他們對英語學習有一定的基礎，能夠進行簡單的閱讀和寫作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生的學習興趣主要集中在與生活實際相關的話題上，對有趣、實用的內容更感興趣。學生在學習風格上多樣化，有的喜歡通過視覺學習，有的喜歡通過聽覺學習，還有的喜歡通過動手操作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在閱讀理解方面可能遇到理解文章深層含義、推斷作者意圖和理解復雜句子結構的困難。在寫作方面，學生可能面臨如何組織文章結構、如何使用恰當的詞匯和語法以及如何表達個人觀點的挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括課文文本、詞匯表和相關練習題。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，以幫助學生更好地理解和掌握知識。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗活動，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性，以便學生進行實踐操作。

4.教室布置：根據教學需要，對教室環(huán)境進行適當布置，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以創(chuàng)造有利于學生學習的空間布局。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節(jié)課的主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節(jié)課的主要內容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解本節(jié)課的核心知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解核心知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課的核心知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的核心知識點和相關技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本節(jié)課的核心詞匯和短語，如“playchess”、“goswimming”、“haveapicnic”等，提高英語語言表達能力。

2.文化意識：學生能夠了解西方國家的周末活動文化，增強對不同文化的認知和理解。

3.思維品質：學生能夠通過閱讀理解練習，提高分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學習策略：學生能夠運用有效的學習策略，如預測、scanning、skimming等，提高英語學習效率。

5.寫作技能：學生能夠根據文章內容和個人經歷，運用所學知識進行寫作練習，提高寫作能力。

6.自主學習能力：學生能夠在課前自主探索，理解課文內容，提高自主學習能力。

7.團隊合作意識：學生在小組討論等活動中，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

8.反思總結能力：學生能夠對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，促進自我提升。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與本節(jié)課主題相關的英語文章，如關于不同國家周末活動的文化差異的短文。

-視頻資源：提供與本節(jié)課主題相關的英語視頻資源，如英語新聞報道或訪談節(jié)目，讓學生了解實際生活中的應用。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，提高學生的自主學習能力。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地理解和掌握知識。

-要求學生就拓展內容進行思考和總結，可以寫下自己的觀點和感悟，培養(yǎng)學生的批判性思維和綜合分析能力。

-鼓勵學生積極參與拓展活動，提出自己的問題，與同學進行討論交流，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

-學生可以結合拓展內容，進行相關的寫作練習，提高寫作能力。教學評價與反饋1.課堂表現：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性以及與同伴的合作情況，評價學生的課堂表現。

2.小組討論成果展示：評價學生小組討論的成果，包括討論的深度、廣度以及學生對于討論主題的理解和分析能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，包括詞匯、短語、閱讀理解和寫作能力。

4.作業(yè)完成情況：評價學生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的準確性和創(chuàng)新性，以及學生對于作業(yè)的反思和總結。

5.教師評價與反