9古詩(shī)三首《九月九日憶山東兄弟》（說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《九月九日憶山東兄弟》是統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)中的一首古詩(shī)，它描繪了作者在九月九日重陽(yáng)節(jié)時(shí)對(duì)遠(yuǎn)方兄弟的思念之情。這首詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸，意境深遠(yuǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生體會(huì)兄弟間的深厚情感，同時(shí)了解重陽(yáng)節(jié)的文化習(xí)俗。教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)緊密聯(lián)系，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與理解，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入把握古詩(shī)的韻律美、意境美，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力和文化自信。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》全詩(shī)，感受詩(shī)中的情感和意境。

難點(diǎn)：把握古詩(shī)的韻律和節(jié)奏，理解重陽(yáng)節(jié)的文化內(nèi)涵。

解決辦法：通過(guò)分組合作、朗讀體悟、圖文結(jié)合等方式，幫助學(xué)生掌握詩(shī)的節(jié)奏和韻律。利用多媒體展示重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗和背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化內(nèi)涵的理解。設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、創(chuàng)編小故事，讓學(xué)生在情境中深化對(duì)情感的體驗(yàn)，從而突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，注重個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)困難提供個(gè)性化指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)的意境和情感。

2.互動(dòng)討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩(shī)句的理解和感受，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與古詩(shī)相關(guān)的情境，如角色扮演、繪圖表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感和參與度。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：運(yùn)用多媒體展示詩(shī)歌背景、重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗，以圖文并茂的形式提高學(xué)生的興趣和理解力。

2.信息技術(shù)輔助：利用教育軟件和在線資源，提供更多學(xué)習(xí)材料和拓展內(nèi)容，增加課堂互動(dòng)性和信息量。

3.朗讀錄音：使用錄音設(shè)備，讓學(xué)生錄制自己的朗讀，通過(guò)對(duì)比原聲，提高學(xué)生的朗讀技巧和語(yǔ)感。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《九月九日憶山東兄弟》的興趣，激發(fā)其探索古詩(shī)的欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道重陽(yáng)節(jié)嗎？它在我們生活中有著怎樣的意義？”

展示一些關(guān)于重陽(yáng)節(jié)的圖片和習(xí)俗的視頻片段，讓學(xué)生初步感受傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍和文化內(nèi)涵。

簡(jiǎn)短介紹重陽(yáng)節(jié)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《九月九日憶山東兄弟》的基本內(nèi)容、韻律特點(diǎn)和歷史背景。

過(guò)程：

講解古詩(shī)的基本結(jié)構(gòu)，包括題目、作者、正文及其韻律格式。

詳細(xì)介紹古詩(shī)的韻律美和意境美，使用圖表和示意圖幫助學(xué)生理解古詩(shī)的節(jié)奏和韻腳。

3.古詩(shī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)的意境和情感表達(dá)。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的詩(shī)句進(jìn)行深入分析，解讀其內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

詳細(xì)介紹每個(gè)詩(shī)句的背景、意境和情感，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)的審美價(jià)值和文化意蘊(yùn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩(shī)句對(duì)理解重陽(yáng)節(jié)和兄弟情誼的影響，以及如何欣賞古詩(shī)的美。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)古詩(shī)深入理解的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)詩(shī)句進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論詩(shī)句的意境、情感表達(dá)以及個(gè)人的感悟。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)詩(shī)句的理解、感悟及欣賞角度。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)文化的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)的基本知識(shí)、案例分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)在傳承文化、培養(yǎng)審美情感中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《九月九日憶山東兄弟》的感想或分析短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：王維的其他詩(shī)作，如《鹿柴》、《相思》等，以便學(xué)生更全面地了解王維的詩(shī)歌風(fēng)格和藝術(shù)特色。

-相關(guān)文化資料：關(guān)于重陽(yáng)節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗、民間故事和詩(shī)詞作品，幫助學(xué)生深入理解重陽(yáng)節(jié)的文化背景。

-歷史背景資料：介紹唐代的社會(huì)風(fēng)俗和詩(shī)歌發(fā)展概況，讓學(xué)生了解古詩(shī)創(chuàng)作的時(shí)代背景。

-詩(shī)歌鑒賞指導(dǎo)：提供一些詩(shī)歌鑒賞的方法和技巧，幫助學(xué)生提高對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間閱讀推薦的詩(shī)作，并嘗試進(jìn)行自主分析和解讀，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-建議學(xué)生收集和整理與重陽(yáng)節(jié)相關(guān)的詩(shī)詞或故事，通過(guò)班級(jí)分享會(huì)交流，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和尊重。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史背景，將詩(shī)歌創(chuàng)作與歷史時(shí)代相結(jié)合，探討歷史對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的影響。

-組織詩(shī)歌鑒賞小活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)鑒賞方法，對(duì)其他古詩(shī)進(jìn)行評(píng)析，培養(yǎng)審美能力和批判性思維。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的古詩(shī)作品，表達(dá)個(gè)人情感和體驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了王維的《九月九日憶山東兄弟》，通過(guò)解讀詩(shī)句，深入理解了作者對(duì)遠(yuǎn)方兄弟的思念之情。

-我們探討了古詩(shī)的韻律美和意境美，了解了重陽(yáng)節(jié)的文化習(xí)俗，感受了傳統(tǒng)文化的魅力。

-通過(guò)小組討論和課堂展示，我們鍛煉了合作能力和表達(dá)能力，提高了對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）填空題：

1)《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩(shī)人______的作品。

2)重陽(yáng)節(jié)在我國(guó)古代又稱為“______節(jié)”。

3)詩(shī)句“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”表達(dá)了作者在______時(shí)的思鄉(xiāng)之情。

（2）簡(jiǎn)答題：

1)請(qǐng)簡(jiǎn)要描述《九月九日憶山東兄弟》中的意境。

2)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)重陽(yáng)節(jié)的理解及其在當(dāng)代的意義。

（3）實(shí)踐題：

1)請(qǐng)嘗試創(chuàng)作一首以重陽(yáng)節(jié)為主題的古詩(shī)，表達(dá)你對(duì)家人或朋友的思念之情。

2)請(qǐng)選擇一首你喜歡的古詩(shī)，運(yùn)用課堂所學(xué)的鑒賞方法，對(duì)其進(jìn)行分析和解讀。

通過(guò)以上檢測(cè)，旨在鞏固學(xué)生對(duì)古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》的理解，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和鑒賞能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。教師可根據(jù)檢測(cè)結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步教學(xué)提供參考。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦閱讀王維的其他詩(shī)作，如《鳥鳴澗》、《送別》等，進(jìn)一步了解王維的詩(shī)歌風(fēng)格。

-視頻資源：尋找關(guān)于重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗和文化意義的視頻資料，幫助學(xué)生直觀感受重陽(yáng)節(jié)的氛圍。

-詩(shī)詞欣賞：選取幾首描繪重陽(yáng)節(jié)或表達(dá)思鄉(xiāng)情的其他詩(shī)人作品，進(jìn)行比較閱讀和分析。

-文化探究：鼓勵(lì)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中其他重要的節(jié)日及其習(xí)俗，如清明節(jié)、中秋節(jié)等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀推薦的詩(shī)詞，感受不同詩(shī)人的風(fēng)格特點(diǎn)，提升文學(xué)鑒賞力。

-觀看視頻資源，了解重陽(yáng)節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，結(jié)合課本內(nèi)容，思考傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)的作用。

-學(xué)生可選擇一首自己喜歡的詩(shī)詞，嘗試進(jìn)行深入分析，撰寫小論文或讀后感，培養(yǎng)寫作能力。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的疑問(wèn)，提供分析方法，指導(dǎo)寫作技巧。

-在下一節(jié)課中，安排時(shí)間讓學(xué)生分享課后拓展的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)知識(shí)的交流和內(nèi)化。板書設(shè)計(jì)《九月九日憶山東兄弟》

一、詩(shī)人：王維

二、詩(shī)句解析

1.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客

2.每逢佳節(jié)倍思親

3.遙知兄弟登高處

4.遍插茱萸少一人

三、韻律特點(diǎn)：五言絕句

四、情感表達(dá)：思鄉(xiāng)念親

五、文化背景：重陽(yáng)節(jié)

六、拓展學(xué)習(xí)

1.王維其他詩(shī)作

2.重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗

3.比較閱讀

板書設(shè)計(jì)以清晰的結(jié)構(gòu)、簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容，突出了古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》的重點(diǎn)，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在角色扮演、繪畫表達(dá)中體驗(yàn)古詩(shī)的意境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

2.合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩(shī)句的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：課堂時(shí)間分配不夠合理，基礎(chǔ)知識(shí)講解部分時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響了學(xué)生自主探究的時(shí)間。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)估方式較為單一