2024-2025學年高中歷史專題七蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的經(jīng)濟與教訓三蘇聯(lián)社會主義改革與挫折教學教案人民版必修2課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《2024-2025學年高中歷史專題七蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的經(jīng)濟與教訓三蘇聯(lián)社會主義改革與挫折》是人民版必修2的內(nèi)容，本章主要圍繞蘇聯(lián)在社會主義建設(shè)過程中的改革與挫折進行深入剖析。通過對勃列日涅夫、赫魯曉夫等領(lǐng)導(dǎo)人的改革措施及其影響的學習，使學生了解蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的成敗得失，理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性。同時，結(jié)合我國現(xiàn)實，啟發(fā)學生思考如何在新時期堅持和發(fā)展中國特色社會主義，汲取蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的經(jīng)驗教訓。教學內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在提高學生的歷史素養(yǎng)和分析問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標三、學習者分析1.學生已掌握了蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的基本歷程、斯大林模式的特點及其影響，對蘇聯(lián)社會主義初期的發(fā)展有了基本認識。

2.學生對于歷史事件的學習興趣較為濃厚，具備一定的史料閱讀和分析能力，但在深入理解歷史背景、挖掘歷史事件內(nèi)涵方面尚需提高。學生的學習風格多樣，有的善于從宏觀角度思考，有的注重細節(jié)分析。

3.學生在探討蘇聯(lián)社會主義改革與挫折的過程中，可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對改革措施背后的深層次原因理解不透，對歷史事件間的聯(lián)系把握不準，以及對我國現(xiàn)實問題的歷史借鑒意義認識不足。此外，對歷史人物的評價和改革成敗的判斷也需要引導(dǎo)學生進行辯證思考。四、教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過生動的語言和豐富的史料，向?qū)W生講述蘇聯(lián)社會主義改革與挫折的歷史過程，深入剖析歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系。

-討論法：組織學生就蘇聯(lián)改革中的關(guān)鍵問題展開小組討論，鼓勵學生表達觀點，培養(yǎng)辯證思考能力。

-案例分析法：選取典型歷史案例，指導(dǎo)學生分析改革措施的成功與不足，提高學生分析問題的能力。

2.教學手段：

-多媒體設(shè)備：運用PPT、視頻等展示歷史圖片、紀錄片片段，增強學生對歷史情境的感知。

-教學軟件：利用互動軟件，設(shè)計問答、填空等互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和學習興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦相關(guān)歷史資料和學術(shù)文章，引導(dǎo)學生拓展閱讀，深化理解。五、教學過程首先，讓我們一起來回顧一下我們上一課學習的內(nèi)容。我們探討了蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的基本歷程和斯大林模式，了解了它對蘇聯(lián)社會和經(jīng)濟的影響。今天，我們將深入專題七的第三部分，聚焦蘇聯(lián)社會主義的改革與挫折。

1.導(dǎo)入新課

（1）我會通過展示一些蘇聯(lián)時期的圖片和視頻，引起學生對蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的好奇心，進而導(dǎo)入新課。

（2）提問：“同學們，你們對蘇聯(lián)的社會主義改革有多少了解？這些改革為什么會遭遇挫折呢？”

2.課文主旨內(nèi)容探究

（1）首先，我將簡要介紹蘇聯(lián)社會主義改革的歷史背景，引導(dǎo)學生了解改革發(fā)生的時代特點。

（2）然后，我們將共同學習赫魯曉夫和勃列日涅夫兩位領(lǐng)導(dǎo)人的改革措施。在這個過程中，我會詳細講解每個改革政策的內(nèi)容、目標和影響。

（3）接下來，我將組織學生進行分組討論，分析赫魯曉夫和勃列日涅夫改革中的成功與不足，以及這些改革為何會遭遇挫折。

3.全文側(cè)重點突出

（1）赫魯曉夫改革：重點分析去斯大林化、農(nóng)業(yè)改革和輕工業(yè)發(fā)展等方面的措施，探討其改革過程中的成就與局限。

（2）勃列日涅夫改革：關(guān)注其對蘇聯(lián)經(jīng)濟和政治體制的調(diào)整，以及為何這些改革最終未能擺脫蘇聯(lián)體制的困境。

（3）通過對比分析，使學生認識到蘇聯(lián)社會主義改革中的歷史經(jīng)驗教訓，理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性。

4.實際性教學內(nèi)容細化

（1）講解赫魯曉夫改革時，我會引導(dǎo)學生思考：去斯大林化對蘇聯(lián)社會產(chǎn)生了哪些影響？農(nóng)業(yè)改革和輕工業(yè)發(fā)展如何推動了蘇聯(lián)經(jīng)濟的短暫復(fù)蘇？

（2）分析勃列日涅夫改革時，我會讓學生探討：勃列日涅夫為何要推行“科學技術(shù)革命”？這一政策對蘇聯(lián)社會和經(jīng)濟產(chǎn)生了哪些影響？

（3）針對蘇聯(lián)改革中的挫折，我會組織學生討論：蘇聯(lián)社會主義改革遭遇挫折的原因是什么？這些原因?qū)ξ覈母镩_放有哪些啟示？

5.課堂總結(jié)

在課程接近尾聲時，我會引導(dǎo)學生對今天學習的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)蘇聯(lián)社會主義改革的歷史經(jīng)驗教訓。同時，鼓勵學生將所學知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，思考如何在新時期堅持和發(fā)展中國特色社會主義。

6.課后作業(yè)

（1）要求學生整理課堂筆記，對蘇聯(lián)社會主義改革的主要內(nèi)容進行梳理。

（2）撰寫一篇關(guān)于蘇聯(lián)社會主義改革的小論文，分析改革中的成功與不足，以及對我國改革開放的啟示。六、學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠準確描述赫魯曉夫和勃列日涅夫時期的改革措施，理解這些改革措施的背景、內(nèi)容和目標。

-學生能夠分析蘇聯(lián)社會主義改革中的成功與不足，以及這些改革最終遭遇挫折的原因。

-學生能夠結(jié)合我國改革開放的實際，從蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的經(jīng)濟與教訓中提煉出有益的借鑒和啟示。

2.能力提升：

-學生通過案例分析和討論，提高了史料解讀能力，學會了如何從歷史事件中提煉關(guān)鍵信息。

-學生在分析歷史問題時，能夠運用辯證思維，從多角度審視問題，形成自己的見解。

-學生在小組合作中，鍛煉了團隊合作能力和溝通表達能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生通過學習蘇聯(lián)社會主義改革的歷史，認識到改革的不易和復(fù)雜性，增強了歷史責任感。

-學生對我國改革開放的成就有了更深刻的認識，進一步堅定了走中國特色社會主義道路的信念。

-學生在探討蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的教訓時，培養(yǎng)了批判性思維，認識到在發(fā)展過程中要勇于正視問題，不斷進行改革和創(chuàng)新。

4.應(yīng)用與實踐：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到現(xiàn)實生活中，對當前我國改革發(fā)展中遇到的問題進行思考和探討。

-學生在課后撰寫論文和總結(jié)，鍛煉了寫作能力，將所學知識內(nèi)化為自己的認知體系。

-學生通過對蘇聯(lián)社會主義改革的學習，為今后學習其他國家的改革歷史打下了基礎(chǔ)，形成了跨學科的視角。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《蘇聯(lián)社會主義改革的歷史經(jīng)驗》

-閱讀材料：《赫魯曉夫和勃列日涅夫改革比較研究》

-視頻資源：《蘇聯(lián)歷史紀錄片：改革與挫折》

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀《蘇聯(lián)社會主義改革的歷史經(jīng)驗》和《赫魯曉夫和勃列日涅夫改革比較研究》，進一步了解蘇聯(lián)社會主義改革的歷史背景、過程及其影響。

-觀看《蘇聯(lián)歷史紀錄片：改革與挫折》，從視覺上感受蘇聯(lián)社會主義改革時期的氛圍，增強對歷史事件的認識。

-學生在自主學習和拓展過程中，如遇到疑問，可隨時向我咨詢，我將提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-建議學生將拓展學習中的收獲和感悟進行總結(jié)，與同學們分享，互相啟發(fā)，共同提高。

-鼓勵學生在課后完成一篇關(guān)于蘇聯(lián)社會主義改革的學習心得，以鞏固所學知識，提高分析問題和思考問題的能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點梳理：

-蘇聯(lián)社會主義改革的歷史背景

-赫魯曉夫的改革措施及其影響

-勃列日涅夫的改革政策及其結(jié)果

-蘇聯(lián)改革中的成功與不足

-改革挫折的原因分析

②重點詞句解析：

-去斯大林化：對斯大林個人崇拜的批判及其社會影響

-農(nóng)業(yè)改革：赫魯曉夫時期的農(nóng)業(yè)政策調(diào)整及其經(jīng)濟效應(yīng)

-科技革命：勃列日涅夫時期的科技創(chuàng)新政策及其對經(jīng)濟的影響

-改革挫折：分析蘇聯(lián)社會主義改革未能實現(xiàn)預(yù)期目標的原因

③板書設(shè)計：

-板書左側(cè)：列出蘇聯(lián)