2024秋五年級英語上冊Unit3WhatwouldyoulikepartB第三課時教案人教PEP學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP版五年級英語上冊Unit3WhatwouldyoulikepartB的第三課時。本節(jié)課主要內(nèi)容為學習第三課時中的對話和單詞。對話內(nèi)容包括詢問對方想要吃什么，以及回答自己的選擇。單詞包括juice,milk,fruit,cake等與食物相關的詞匯。通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握對話內(nèi)容，并能夠運用所學詞匯進行簡單的日常交流。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠聽懂、會說、會讀第三課時中的對話，并能夠運用所學詞匯進行簡單的日常交流。同時，通過學習食物相關的詞匯，學生能夠增強對英語文化的理解，提高文化意識。此外，通過小組合作和互動交流，學生能夠培養(yǎng)團隊合作意識和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在前面的課程中，學生已經(jīng)學習了Unit2Myhome和Unit3Whatwouldyoulike?的前兩課時，掌握了日常生活中常見的家具名稱、詢問和回答喜好等相關知識。他們對英語課堂有一定的熟悉度，能夠配合老師進行互動。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對英語學習仍保持較高的興趣，尤其是通過互動和游戲?qū)W習。他們在語言表達方面具有一定的基礎，學習能力較強。在學習風格上，他們喜歡直觀、生動的教學方式，善于觀察和模仿。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的對話和詞匯時，學生可能會對一些新詞匯的用法和發(fā)音感到困惑。此外，在進行角色扮演和小組討論時，部分學生可能因為羞澀或自信心不足而表現(xiàn)出不愿意主動參與的情況。此外，學生需要進一步培養(yǎng)聽力理解和口語表達能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教PEP版五年級英語上冊Unit3WhatwouldyoulikepartB的教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的食物圖片、菜單圖表等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和記憶單詞和對話內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成小組討論區(qū)，以便學生進行角色扮演和小組討論。同時，設置一個展示區(qū)，供學生展示他們的口語表達成果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit3WhatwouldyoulikepartB的對話和詞匯，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解對話和詞匯的內(nèi)容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的對話和詞匯內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示食物圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解本節(jié)課的對話和詞匯，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握對話技巧和詞匯運用。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗對話技巧和詞匯運用的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解對話和詞匯的內(nèi)容。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握對話技巧和詞匯運用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課的對話和詞匯內(nèi)容，掌握對話技巧和詞匯運用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的對話和詞匯內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的對話技巧和詞匯運用。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課為人教PEP版五年級英語上冊Unit3WhatwouldyoulikepartB的第三課時，主要內(nèi)容包括以下幾個知識點：

1.對話內(nèi)容理解：掌握本節(jié)課的對話內(nèi)容，能夠理解對話中的情景和人物關系。學會詢問對方想要吃什么，并能夠回答自己的選擇。

2.詞匯學習：學習和掌握本節(jié)課的詞匯，包括juice,milk,fruit,cake等與食物相關的詞匯。能夠聽懂、會說、會讀這些詞匯，并能夠運用它們進行簡單的日常交流。

3.一般疑問句的構成和用法：學習一般疑問句的構成和用法。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解一般疑問句的意思，并能夠正確回答。

4.日常交際用語：掌握日常交際用語，能夠運用所學知識進行簡單的交流。學會表達自己的喜好，并能夠詢問對方的喜好。

5.聽力理解：通過聽懂對話內(nèi)容，提高學生的聽力理解能力。能夠捕捉到關鍵信息，理解對話中的細節(jié)。

6.口語表達能力：通過模仿和練習，提高學生的口語表達能力。能夠流利地表達自己的意見和喜好，并能夠與他人進行對話。

7.團隊合作意識：通過小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。學會與他人合作，共同完成任務。

8.自主學習能力：通過自主閱讀預習資料和完成課后作業(yè)，培養(yǎng)學生的自主學習能力。能夠獨立思考和解決問題。板書設計本節(jié)課的板書設計旨在幫助學生清晰地理解和記憶所學內(nèi)容，同時激發(fā)他們的學習興趣。板書設計包括以下幾個部分：

1.對話內(nèi)容提綱：通過板書，簡要列出本節(jié)課對話的主要內(nèi)容，包括人物、情景和關鍵句子。用簡潔明了的語言概括對話的主要情節(jié)，幫助學生抓住重點。

2.詞匯表：將本節(jié)課的新詞匯列在板書上，包括單詞的中文意思和例句。通過將詞匯與實際情境相結合，幫助學生更好地理解和記憶詞匯。

3.一般疑問句的構成：用板書展示一般疑問句的構成，包括疑問詞+主語+謂語+？的形式。通過示例，讓學生了解如何構成一般疑問句，并能夠正確使用。

4.日常交際用語：將日常交際用語的示例寫在板書上，包括詢問和回答喜好的句子。通過板書，讓學生直觀地看到日常交際用語的用法，并能夠模仿和運用。

5.聽力理解練習：在板書上展示一些聽力理解練習，包括聽懂對話并回答問題等。通過板書，讓學生了解聽力練習的要求和形式。

6.口語表達能力練習：將口語表達能力練習的示例寫在板書上，包括模仿對話和角色扮演等。通過板書，讓學生明確口語練習的目標和要求。

7.團隊合作活動：在板書上簡要描述團隊合作活動的內(nèi)容和形式，如小組討論、角色扮演等。通過板書，讓學生了解團隊合作活動的重要性，并能夠積極參與。

8.自主學習任務：將自主學習任務寫在板書上，包括預習問題和課后作業(yè)等。通過板書，讓學生明確自主學習的要求和目標。

板書設計要求簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，板書設計應具有藝術性和趣味性?？梢酝ㄟ^使用彩色粉筆、圖片、圖標等元素，使板書更加生動有趣。典型例題講解本節(jié)課為人教PEP版五年級英語上冊Unit3WhatwouldyoulikepartB的第三課時，主要內(nèi)容包括對話內(nèi)容和詞匯學習。以下為五個典型例題的講解：

例題1：根據(jù)對話內(nèi)容，填空。

A:Whatwouldyouliketoeat?

B:I'dlikesome__________.

答案：fruit

例題2：根據(jù)對話內(nèi)容，完成句子。

A:Whatwouldyouliketodrink?

B:I'dlikesome__________.

答案：juice

例題3：根據(jù)對話內(nèi)容，選擇正確的詞匯填空。

A:Whatwouldyoulikeforlunch?

B:I'dlikesome__________.

答案：cake

例題4：根據(jù)對話內(nèi)容，完成句子。

A:Whatwouldyoulikeforbreakfast?

B:I'dlikesome__________.

答案：milk

例題5：根據(jù)對話內(nèi)容，選擇正確的詞匯填空。

A:Whatwouldyouliketoeatfordinner?

B:I'dlikesome__________.

答案：noodles課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.對話內(nèi)容理解：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解對話中的情景和人物關系，掌握詢問對方想要吃什么，并能夠回答自己的選擇。

2.詞匯學習：學生學習和掌握了本節(jié)課的詞匯，包括juice,milk,fruit,cake等與食物相關的詞匯。能夠聽懂、會說、會讀這些詞匯，并能夠運用它們進行簡單的日常交流。

3.一般疑問句的構成和用法：學生學習了一般疑問句的構成和用法，能夠理解一般疑問句的意思，并能夠正確回答。

4.日常交際用語：學生掌握了日常交際用語，能夠運用所學知識進行簡單的交流。能夠表達自己的喜好，并能夠詢問對方的喜好。

5.聽力理解：通過聽懂對話內(nèi)容，提高了學生的聽力理解能力。能夠捕捉到關鍵信息，理解對話中的細節(jié)。

6.口語表達能力：通過模仿和練習，提高了學生的口語表達能力。能夠流利地表達自己的意見和喜好，并能夠與他人進行對話。

7.團隊合作意識：通過小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)了學生的團隊合作意識。學會了與他人合作，共同完成任務。

8.自主學習能力：通過自主閱讀預習資料和完成課后作業(yè)，培養(yǎng)了學生的自主學習能力。能夠獨立思考和解決問題。

當堂檢測：

1.請用一般疑問句詢問對方想要吃什么，并回答自己的選擇。

2.根據(jù)對話內(nèi)容，選擇正確的詞匯填空。

3.請用日常交際用語詢問對方想要喝什么，并回答自己的選擇。

4.請用本節(jié)課所學詞匯，描述你喜歡的食物。

5.請聽懂對話內(nèi)容，回答問題。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：通過設置具體的生活場景，讓學生在模擬環(huán)境中練習對話，提高學生的實際應用能力。

2.互動式教學：增加師生互動和學生之間的互動，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

3.游戲化教學：設計有趣的英語游戲，讓學生在游戲中學習和掌握詞匯和對話，提高學生的學習積極性。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：部分學生在課堂上容易分心，需要加強課堂管理，提高學生的注意力。

2.教學方法：有些學生對傳統(tǒng)的教學方法感到枯燥，需要探索更多元化的教學方法，提高學生的學習興趣。

3.評價方式：目前的評價方式過于注重考試成績，忽視了學生的實際應用能力，需要改進評價方式，更加注重學生的綜合能力。

（三）改進措施

1.加強