大單元教學(xué)中真實性問題情境的思考和設(shè)計舉例（八年級上冊）真實性問題情境是指在學(xué)校教育中為培養(yǎng)學(xué)生未來解決現(xiàn)實世界中問題的素養(yǎng)而創(chuàng)設(shè)的，具有“真實性”的問題情境。真實性問題，情境的目的是使學(xué)生形成未來解決現(xiàn)實世界中問題的專家素養(yǎng)，而非真實性問題情境常常是為了傳授專家結(jié)論而人為制造出來。真實性和真實是不能畫等號的，盡管一般而言，真實的都具有真實性，真實性問題情境是為了真實。也就是說，它必須包含真實的特征，但是不代表它必須是真實的，甚至從教學(xué)的角度來看，有人認(rèn)為不是越真實的越好。比如下面這個案例是用灰姑娘的故事改編的真實性問題情境，它不是“真實”的，但卻具有“真實性”，因為它是圍繞“材料的選擇、組合和改造要根據(jù)具體的需求來定，要考慮軟硬度、性價比、耐用性、密封性等各項指標(biāo)”這一大概念來設(shè)計的。王子用水晶鞋找到了灰姑娘，然而其中一只水晶鞋卻被因恨而發(fā)狂的后母摔碎了，同時后母還惡毒地詛咒灰姑娘和王子的婚姻也會破碎。王子想給灰姑娘辦一場盛大的婚禮，而這場完美的婚禮要有一雙完美的公主鞋，但宮里的能工巧匠卻對修復(fù)那只水晶鞋束手無策。于是王子找到了民間的一個智慧鞋匠，鞋匠勸說王子自己做一雙鞋。因為水晶不是做鞋的好材料，鞋匠的屋子里有十種材料，請同學(xué)幫王子一起來找到這些材料并為灰姑娘設(shè)計一雙鞋。根據(jù)我對“大概念”和“真實性問題情境”的理解，不揣冒昧，思考了好幾天，試對人教版八年級語文上冊的六個單元做簡單設(shè)計，希望拋磚引玉，請大家不吝賜教！八上第一單元單元大概念概括：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會熱點、細(xì)心體察生活的意識，塑造學(xué)生感恩奉獻的精神。讓學(xué)生養(yǎng)成借閱讀新聞知曉天下事、借寫作新聞傳播正能量的習(xí)慣。真實性問題情境的設(shè)置：2024年暑假，學(xué)校增置教學(xué)辦公設(shè)備，整修教學(xué)樓，宿舍樓，辦公樓，翻新學(xué)生餐廳，令人眼前一亮。八年級準(zhǔn)備舉辦“校園之聲：‘校園處處展新顏’新聞?wù)共セ顒印?，并依播報的好新聞制作“校園之聲”特輯。請你根據(jù)采訪內(nèi)容寫一則主題為“校園處處展新顏”的新聞、拍一組新聞圖片，參與新聞比拼和展播，讓環(huán)境之美、奉獻之美溢滿校園。要求：1.選擇校園中你認(rèn)為最能體現(xiàn)主題的內(nèi)容作為新聞題材，拍一組與之匹配的照片。2.根據(jù)采訪收集的材料、寫作的新聞體裁擬定醒目標(biāo)題，有完整的新聞結(jié)構(gòu)和六要素。3.用本單元學(xué)習(xí)的方法，寫出真實吸引人的新聞事件，力求語言準(zhǔn)確且生動。4.用消息或新聞特寫的形式表達(dá)活動主題，消息300字左右，新聞特寫不少于600字。5.收集新聞作品，年級開展“‘校園之聲：校園處處展新顏，評選十佳新聞獎，并將十佳新聞制成校報?？?，推送至校廣播站、升旗典禮進行新聞播報。八下第二單元單元大概念概括：在學(xué)習(xí)活動中汲取精神營養(yǎng)，豐富自己的生活體驗；從對身邊重要他人的布展過程中，增進對他人的了解，加深情感連接。真實性問題情境的設(shè)置：為身邊的重要他人寫小傳。1分析、學(xué)習(xí)課文中寫人物時的選材和表達(dá)技巧2讀《史記·鄭欽文小傳》，比較傳統(tǒng)傳記和現(xiàn)在傳記的異同。3為重要他人寫一篇傳記。為“重要他人”寫傳記的做法我是贊成的，但這個“重要”不只是對我的關(guān)系重要，還在于對方做出了一定的成就，對社會重要。否則，一個普通人，很可能會寫成記敘文，這就像很多人愛讓學(xué)生寫“自我小傳”一樣，貼近生活，學(xué)生也挺喜歡，但這看起來很貼近學(xué)生的生活，但實際上通過“寫自傳”這一評價內(nèi)容并不能體現(xiàn)學(xué)生對傳記的理解，因為傳記不同于普通的敘事，但讓一個初中生寫自傳就很有可能會變成一篇記敘文。我們可以這樣設(shè)計：2024年暑假，巴黎奧運會勝利閉幕。中國代表團克服重重障礙，獲得金牌40枚，創(chuàng)造出海外奧運會最好成績。8月20日，習(xí)近平總書記親切接見奧運代表團成員，給予了高度評價。每位運動員，都有著自己的故事，有著星耀的時刻，或是奧運會首金，或是蟬聯(lián)多屆，或是刷新紀(jì)錄。為了讓大家更多地了解奧運會運動員，學(xué)?！缎略隆沸蠼M委會決定出版《星耀奧運》人物傳記集。你作為《星耀奧運》(班級版)的采編小記者，請選擇一名山東的奧運會運動員，查閱搜集相關(guān)資料(基本簡介、運動經(jīng)歷、參加奧運會情況、賽場之外的生活等)，若能采訪則更好，為其撰寫一篇傳記。第三單元單元大概念概括：通過“山水夢尋宮”場館的規(guī)劃設(shè)計，加深對自然山水和文人之趣的認(rèn)知，感受人與自然相融共存的和諧關(guān)系，建立凈化心靈、陶冶情操的審美趣味。

真實性問題情境的設(shè)置：學(xué)生作為工程師，對“山水夢尋宮”的場館進行規(guī)劃設(shè)計，需要提供規(guī)劃設(shè)計書和原創(chuàng)山水游記散文，作為場館的建造藍(lán)圖和擴建靈感。要求：1.選擇自己游歷的自然風(fēng)物作為場館元素。2.運用合理的觀察方法和寫作手法描繪景物特點。3.學(xué)習(xí)山水詩文清新凝練、駢散結(jié)合的語言風(fēng)格。4.用游記散文的形式表達(dá)自己寄寓自然山水的獨特情感，字?jǐn)?shù)800-1000字。5.收集全班作品，舉辦“山水夢尋宮”的擴建招標(biāo)活動，制作一本擴建靈感集。第四單元單元大概念概括：學(xué)習(xí)經(jīng)典例文情思表達(dá)方式與表現(xiàn)技法，提升生活感受與認(rèn)識的水平，引發(fā)對人生的思考，能借助生活中的物、事、人等抒寫自己對生活獨特的真情實感。

真實性問題情境的設(shè)置：學(xué)校文學(xué)社舉辦一個“講述成長的故事——一朵花里見人生”主題征文活動，請你為此次活動寫作一篇散文，按要求投稿。要求：1.選擇典型、獨特的“物”作為抒發(fā)情懷的載體；2.布局謀篇要講究，根據(jù)借物抒懷的類型選擇合適的文章結(jié)構(gòu)；3.依據(jù)話題統(tǒng)一、順序合理、自然過渡等要求，讓語言表達(dá)連貫；4.用借物抒懷形式表達(dá)對人生體驗的獨特情感，字?jǐn)?shù)800-1000字；5.舉辦“一朵花里見人生”征文展示會，評選出優(yōu)秀作文，向校園文學(xué)社投稿。第五單元單元大概念概括：在學(xué)習(xí)中感受前人創(chuàng)造的智慧、革命精神的寶貴以及大自然的奧秘，感知學(xué)者、新聞工作者、科學(xué)家具備的廣博知識、專業(yè)素質(zhì)、科學(xué)精神和審美情趣，體會作者傳遞的文明印記之美，思考如何使自己成為一個古老文明的傳承者。真實性問題情境的設(shè)置：本單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，班級要召開一次“教你會讀事物說明文”主題演講，邀請你創(chuàng)作一篇“如何閱讀事物說明文”的說明性文章，并制作配套展示PPT。要求：1.運用本單元習(xí)得的閱讀方法，指導(dǎo)大家閱讀一般的事物說明文。2.結(jié)合具體課文進行分析，適當(dāng)拓展其他相似文本。3.注意說明順序、說明方法及說明語言的使用。4.不少于600字。5.PPT圖文并茂，言簡意賅，展示時間不超過7分鐘。第六單元單元大概念提煉：讓學(xué)生感受高尚品格和不凡志趣的魅力，樹立學(xué)生修身正己的意識，培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀品格的向往和追求。真實性問題情境的設(shè)計：年級以八上第六單元語文教材為參考，在學(xué)術(shù)報告廳舉行“沐圣賢之風(fēng)，傳君子之魂”主題游園活動，分設(shè)“名人圣