Unit1NatureinthebalanceReading語言點教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期英語牛津譯林版（2020）必修第三冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2020版牛津譯林版高中英語必修第三冊的Unit1"Natureinthebalance"中的Reading部分。本篇文章主要討論了生物多樣性的重要性和保護(hù)生物多樣性的方法。文章包含了對不同生物種類和它們所面臨威脅的描述，同時也討論了保護(hù)措施和人們在不同國家為保護(hù)生物多樣性所做的努力。文章旨在提高學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的意識，并激發(fā)他們采取行動保護(hù)自然。通過閱讀這篇文章，學(xué)生將能夠提高他們的閱讀理解能力，學(xué)習(xí)到新的詞匯和表達(dá)方式，并加深他們對生物多樣性保護(hù)的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要集中在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面。在語言能力方面，學(xué)生將通過閱讀和理解文章內(nèi)容，提高他們的詞匯量、語法理解和口語表達(dá)能力。通過分析文章中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和詞匯用法，學(xué)生將能夠更好地理解和運(yùn)用英語。在文化意識方面，學(xué)生將通過對文章中提到的不同文化背景的理解，增強(qiáng)他們對不同文化的敏感性和尊重。通過討論和分享，學(xué)生將能夠理解不同文化對生物多樣性保護(hù)的看法和做法。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過分析文章中的論點和事實，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。學(xué)生將能夠分析和評估不同的觀點，并形成自己的見解。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將能夠運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方法，如預(yù)測、掃描和詳讀，來理解文章內(nèi)容和提取信息。通過這些核心素養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，學(xué)生將能夠全面發(fā)展，提高他們的綜合語言運(yùn)用能力，并為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點難點主要涉及詞匯理解、閱讀理解和寫作技巧。

首先，文章中包含大量關(guān)于生物多樣性保護(hù)的專業(yè)詞匯，如"ecologicalbalance"、"biodiversity"、"endangeredspecies"等，學(xué)生可能對這些詞匯的理解存在困難。為了解決這一難點，教師可以提前分發(fā)詞匯表，要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，同時課堂上采用詞匯卡片、游戲等互動活動，幫助學(xué)生加深對詞匯的記憶和理解。

其次，文章的閱讀理解對學(xué)生來說也是一個挑戰(zhàn)。文章內(nèi)容較為復(fù)雜，涉及多個生物種類和保護(hù)措施，學(xué)生可能難以把握文章的主旨和細(xì)節(jié)。為了解決這一難點，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用skimming和scanning技巧快速捕捉文章大意和關(guān)鍵信息，同時通過小組討論、問題解答等方式，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。

最后，本節(jié)課的寫作任務(wù)是撰寫一篇關(guān)于保護(hù)生物多樣性的短文，這對學(xué)生來說是一個較高的要求。學(xué)生可能不知道如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何使用恰當(dāng)?shù)木湫秃驮~匯。為了解決這一難點，教師可以提供一份寫作框架，指導(dǎo)學(xué)生按照引入-主體-結(jié)尾的順序展開論述，同時提供一些常用的句型和表達(dá)，幫助學(xué)生提高寫作效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、詞匯卡片、小組討論桌椅等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、分享教學(xué)材料和進(jìn)行互動交流。

3.信息化資源：牛津譯林版高中英語必修第三冊教材、電子版課文、相關(guān)視頻資料、在線閱讀材料等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動式問答、寫作練習(xí)等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對生物多樣性保護(hù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道生物多樣性是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于生物多樣性的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生物多樣性的魅力或特點。

簡短介紹生物多樣性的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生物多樣性基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生物多樣性的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生物多樣性的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹生物多樣性的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解生物多樣性的實際應(yīng)用或作用。

3.生物多樣性案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解生物多樣性的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的生物多樣性案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解生物多樣性的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用生物多樣性解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論生物多樣性的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與生物多樣性相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對生物多樣性的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物多樣性的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生物多樣性的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)生物多樣性在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用生物多樣性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生物多樣性的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要圍繞牛津譯林版高中英語必修第三冊Unit1"Natureinthebalance"中的Reading部分展開，具體包括以下幾個方面：

1.生物多樣性保護(hù)的基本概念：學(xué)生需要了解生物多樣性的定義、重要性以及保護(hù)生物多樣性的基本原則和方法。

2.生物多樣性的組成部分：學(xué)生需要掌握生物多樣性的三個層次，即遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，以及它們之間的關(guān)系。

3.生物多樣性面臨的威脅：學(xué)生需要了解導(dǎo)致生物多樣性喪失的主要原因，如棲息地破壞、過度捕獵、外來物種入侵等。

4.保護(hù)生物多樣性的措施：學(xué)生需要掌握國內(nèi)外保護(hù)生物多樣性的主要措施，包括建立自然保護(hù)區(qū)、實施物種保護(hù)計劃、開展科學(xué)研究等。

5.生物多樣性保護(hù)的國際合作：學(xué)生需要了解國際社會在保護(hù)生物多樣性方面的合作機(jī)制和重要協(xié)議，如《生物多樣性公約》等。

6.生物多樣性保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展：學(xué)生需要理解生物多樣性保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識到保護(hù)生物多樣性對于實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要性。

7.生物多樣性保護(hù)的公眾參與：學(xué)生需要了解公眾在生物多樣性保護(hù)中的作用和責(zé)任，以及如何參與到生物多樣性保護(hù)的行動中。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂表現(xiàn)方面，教師可以通過觀察學(xué)生的參與程度、提問回答情況以及課堂討論的積極性來評價學(xué)生的表現(xiàn)。對于積極參與課堂活動、主動提問和回答問題以及與同學(xué)進(jìn)行有效合作的學(xué)生，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

2.小組討論成果展示：

在小組討論成果展示方面，教師可以通過學(xué)生的展示內(nèi)容、觀點的獨(dú)到性和深度以及團(tuán)隊合作的效果來評價學(xué)生的表現(xiàn)。對于能夠提出有深度、有見地的觀點、在團(tuán)隊合作中發(fā)揮積極作用以及能夠清晰、有條理地進(jìn)行展示的小組，教師應(yīng)給予高度評價和獎勵。

3.隨堂測試：

在隨堂測試方面，教師可以通過學(xué)生的答題速度、正確率以及對知識點的掌握程度來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對于能夠迅速、準(zhǔn)確地完成測試題目、掌握所學(xué)知識點的同學(xué)，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵，而對于答題不準(zhǔn)確或速度較慢的學(xué)生，教師應(yīng)給予針對性的指導(dǎo)和幫助，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

4.課后作業(yè)：

在課后作業(yè)方面，教師可以通過學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量、對知識點的理解和應(yīng)用能力以及對作業(yè)內(nèi)容的創(chuàng)新性來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對于能夠高質(zhì)量完成作業(yè)、靈活運(yùn)用所學(xué)知識點以及提出新穎觀點的學(xué)生，教師應(yīng)給予高度評價和鼓勵，以激勵他們在學(xué)習(xí)中持續(xù)保持積極態(tài)度。

5.教師評價與反饋：

綜合以上各方面的評價，教師應(yīng)對學(xué)生的整體學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價，并給予具體的反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚(yáng)和獎勵，以激勵他們繼續(xù)努力；對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，教師應(yīng)指出其不足之處，并提出具體的改進(jìn)建議，幫助他們找到提高的方向。同時，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋意見，調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)反思今天的課讓我思考了許多。我意識到，盡管我已經(jīng)盡力去教授學(xué)生關(guān)于生物多樣性的知識，但仍有許多地方可以改進(jìn)。

首先，我認(rèn)識到課堂導(dǎo)入的重要性。雖然我試圖通過提問和展示圖片來引起學(xué)生的興趣，但我覺得還可以做得更好。我需要在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多互動性強(qiáng)的活動，讓學(xué)生更自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，我在講解生物多樣性基礎(chǔ)知識時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于某些概念的理解并不透徹。這讓我意識到，我需要更直觀、更生動地呈現(xiàn)信息，例如通過視頻、模型或者實驗，讓學(xué)生更直觀地理解生物多樣性。

此外，我在組織學(xué)生進(jìn)行小組討論時，發(fā)現(xiàn)有些小組的討論并不活躍。這讓我意識到，我需要更加引導(dǎo)學(xué)生的思考，提供更多啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生在討論中更好地發(fā)揮自己的主動性。

我也意識到，我對學(xué)生的反饋還不夠充分。我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予他們積極的反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。板書設(shè)計①生物多樣性保護(hù)的基本概念：生物多樣性、遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性、保護(hù)原則、保護(hù)方法

②生物多樣性面臨的威脅：棲息地破壞