2024語文新教材：一上識字第3課《口目耳手足》教學設計第一課時【單元鏈接】本單元的主要任務是“尋訪漢字館，繪說方塊字”，有三個子任務：子任務一：探秘天地初開，了解萬物由來；子任務二：寫畫自然圖形，記憶象形文字；子任務三：快樂閱讀游戲，繪說漢字故事。本課對應的是“子任務二”：寫畫自然圖形，記憶象形文字。【活動一】趣味猜字謎，看圖識字音1.猜字謎（1）：紅門樓，白院墻，里面臥個紅姑娘。既會說，又會唱，一日三餐用得上。學生猜謎，教師公布答案，表揚答對的同學：口（嘴巴）。2.猜字謎（2）：兩把扇，在兩邊，摸得著，看得見。學生猜謎，教師公布答案，表揚答對的同學：耳（耳朵）。3.猜字謎（3）：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。學生猜謎，教師公布答案，表揚答對的同學：目（眼睛）。4.導入新課：口目耳手足5.情景再現：教師打出圖片和文字，學生認識“手”“嘴”“眼睛”。校園里的花都開了，有紅的黃的，美麗極了。小美和小麗站在花前看花，小美伸出手指，嘴里開心地數著：“一朵，兩朵，三朵……”這時，小東聽到了，也跑了過來。他的眼睛盯著每一朵花，高興地說：“”我們學校的花太美了！6.認一認，讀一讀：口、目、耳、手、足7.比一比：“口、目、耳、手、足”誰最能干？學生交流后回答，教師打出生活中的圖片?！净顒佣繄D文記字形，運用知字義1.生字學習：仔細觀察甲骨文的“目”字和圖中畫的這只眼睛，你有什么發(fā)現？教師打出眼睛圖片、甲骨文字形和“目”字，學生交流后回答。2.連線游戲：這五個生字與身體部位形狀都相似，你來連一連吧！3.組詞練習（1）用“口”字組詞。學生回答，教師打出：口罩、口紅、口哨……（2）用“耳”字組詞。學生回答，教師打出：耳機、耳罩、耳環(huán)……（3）用“目”字組詞。學生回答，教師打出：目錄、目光、比目魚……4.生字學習：（1）認識“手”的各個部位。教師打出圖片，認識手指、手心、手掌、手腕、手背。（2）找一找并說一說與“手”有關的物品：學生回答，教師打出圖片和文字：手套、手記、手表、手提包……5.生字學習：（1）你知道哪些和“足”有關的詞語？學生交流后回答：足球、足跡……教師補充“遠足”并解釋：我們秋游時到比較遠的地方去游玩，叫做“遠足”。（2）思考：生活中還在哪里見過“足”字？學生回答，教師打出圖片補充：（1）草坪上，我們經常見到這樣的標語牌：芳草青青，足下留情。（2）操場上，我們還會見到“足球場”的字樣。……6.教師來指你來讀：口、耳、目、手、足7.復習田字格，見下圖：8.書寫指導：（1）橫折（見下圖）（2）書寫指導：口（見下圖）（3）書寫指導：目（見下圖）第二課時【活動三】借圖片識字，誦兒歌學姿1.聽歌曲《中國功夫》，說一說自己好像聽到了什么，看到了什么。2.看圖片：圖中哪位京劇演員的姿勢是站？哪位是坐？3.兒歌誦讀：站如松，坐如鐘。行如風，臥如弓。（1）同桌互讀，相互糾正發(fā)音。（2）男女生比賽讀。（3）全班合作讀。4.生字學習：站（1）站如松——如：像（2）聯系生活，想想生活中哪些人做到了“站如松”？學生交流后回答，教師打出圖片補充：解放軍站崗、交警執(zhí)勤、小學生升旗……5.生字學習：坐（1）拆字：二人土上坐。（2）打出包拯圖片：他是誰？包公坐著斷案時是什么姿勢呢？（3）坐如鐘——如：像（4）看圖，判斷它們的坐姿是否正確，并強調正確坐姿。6.小組結合生活實際討論：你們覺得正確的走姿睡姿該是什么樣的？學生回答，教師明確：行如風——行走時要像風那樣快而有力。臥如弓——睡臥時將身體彎成“弓”形，才能使身體充分放松，解除疲勞。7.集體誦讀：站如松，坐如鐘，行如