2024-2025學(xué)年八年級物理下冊第六章常見的光學(xué)儀器二學(xué)生實驗探究—凸透鏡成像教案（新版）北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析標(biāo)題：“2024-2025學(xué)年八年級物理下冊第六章常見的光學(xué)儀器二學(xué)生實驗探究—凸透鏡成像教案（新版）北師大版”

內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容源自北師大版八年級物理下冊的第六章，主要涉及常見的光學(xué)儀器以及凸透鏡成像的探究。課程內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在讓學(xué)生通過實驗和觀察，深入理解凸透鏡成像的原理。

教學(xué)對象為八年級學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了光的傳播、反射和折射等基本概念，對光學(xué)有了初步的了解。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握凸透鏡成像的規(guī)律，提高他們的實驗操作能力和科學(xué)思維能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括兩個部分：一是凸透鏡成像的原理，二是通過學(xué)生實驗探究凸透鏡成像的規(guī)律。在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗和分析，發(fā)現(xiàn)凸透鏡成像的規(guī)律，并能夠運用這些規(guī)律解釋生活中的實際問題。

教學(xué)過程將分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入：通過回顧之前學(xué)習(xí)的光學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。

2.理論講解：簡要介紹凸透鏡成像的原理，為學(xué)生實驗探究打下理論基礎(chǔ)。

3.學(xué)生實驗：安排學(xué)生進行凸透鏡成像實驗，觀察和記錄實驗現(xiàn)象。

4.分析討論：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)果，分析凸透鏡成像的規(guī)律。

5.應(yīng)用拓展：讓學(xué)生運用所學(xué)知識，解釋生活中的凸透鏡成像現(xiàn)象。

6.總結(jié)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強化學(xué)生對凸透鏡成像規(guī)律的記憶和理解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)內(nèi)容：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究能力：學(xué)生將通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，探究凸透鏡成像的規(guī)律，提高他們的實驗操作能力和科學(xué)探究能力。

2.科學(xué)思維能力：學(xué)生將通過觀察和分析，發(fā)現(xiàn)凸透鏡成像的規(guī)律，并能夠運用這些規(guī)律解釋生活中的實際問題，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力。

3.團隊合作能力：在實驗過程中，學(xué)生需要與組員合作，共同完成實驗和數(shù)據(jù)分析，提高他們的團隊合作能力。

4.創(chuàng)新與實踐能力：學(xué)生將在實驗中親自動手操作，設(shè)計實驗方案，提高他們的創(chuàng)新與實踐能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-凸透鏡成像的規(guī)律：學(xué)生需要理解并掌握凸透鏡成像的規(guī)律，包括物距與像距的關(guān)系、成像的大小和性質(zhì)等。

-實驗操作：學(xué)生需要能夠熟練進行凸透鏡成像實驗，包括正確安裝器材、調(diào)節(jié)焦距等。

-應(yīng)用拓展：學(xué)生需要能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到生活中，解釋實際的凸透鏡成像現(xiàn)象。

2.教學(xué)難點：

-凸透鏡成像規(guī)律的理解：學(xué)生可能難以理解物距、像距和成像性質(zhì)之間的關(guān)系，需要通過實驗和圖像來進行直觀的解釋和引導(dǎo)。

-實驗數(shù)據(jù)分析：學(xué)生可能對如何從實驗數(shù)據(jù)中得出成像規(guī)律感到困惑，需要教師的指導(dǎo)和對數(shù)據(jù)的解讀。

-生活現(xiàn)象與物理知識的聯(lián)系：學(xué)生可能難以將所學(xué)物理知識與日常生活中的凸透鏡成像現(xiàn)象相結(jié)合，需要教師的舉例和引導(dǎo)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-實驗法：通過安排學(xué)生進行凸透鏡成像實驗，讓學(xué)生親身體驗和觀察成像現(xiàn)象，提高他們的實驗操作能力和科學(xué)探究能力。

-問題驅(qū)動法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-小組合作法：學(xué)生分組進行實驗和討論，促進團隊合作和交流，提高他們的科學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：利用多媒體設(shè)備展示凸透鏡成像的圖像和實驗過程，增強學(xué)生的直觀感受和理解。

-教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件進行數(shù)據(jù)分析和圖像處理，提高實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可操作性。

-在線資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用在線資源進行自主學(xué)習(xí)和拓展，增加學(xué)習(xí)的廣度和深度。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張清晰的圖片，讓學(xué)生觀察并提問：“你們能看出這張圖片中隱藏了什么光學(xué)秘密嗎？”引起學(xué)生的好奇心和興趣。

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的光學(xué)知識，如光的傳播、反射和折射等，為學(xué)生實驗探究打下理論基礎(chǔ)。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹凸透鏡成像的原理，包括凸透鏡的折射作用和成像規(guī)律。

-教師通過示例和圖示，講解凸透鏡成像的規(guī)律，如物距與像距的關(guān)系、成像的大小和性質(zhì)等。

3.學(xué)生實驗（10分鐘）

-教師安排學(xué)生進行凸透鏡成像實驗，指導(dǎo)學(xué)生正確安裝器材、調(diào)節(jié)焦距，并觀察和記錄實驗現(xiàn)象。

-教師引導(dǎo)學(xué)生注意實驗過程中的安全事項，如避免透鏡破裂或眼睛受傷等。

4.分析討論（5分鐘）

-教師組織學(xué)生進行實驗結(jié)果的分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)凸透鏡成像的規(guī)律。

-教師引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)思維能力，解釋實驗結(jié)果與凸透鏡成像原理之間的關(guān)系。

5.應(yīng)用拓展（5分鐘）

-教師提出生活中的凸透鏡成像現(xiàn)象，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行解釋和分析。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享彼此的思考和見解，促進團隊合作和交流。

6.總結(jié)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)凸透鏡成像的規(guī)律和實驗操作的重要性。

-教師鼓勵學(xué)生提出問題或疑惑，并進行解答和澄清，確保學(xué)生對凸透鏡成像的理解和掌握。

總用時：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新點：

-在學(xué)生實驗環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計實驗方案，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新與實踐能力。

-在分析討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和思考，促進師生之間的互動和交流。

-在應(yīng)用拓展環(huán)節(jié)，教師提出與生活相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)知識的興趣和主動性。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠理解和掌握凸透鏡成像的原理和規(guī)律，包括物距與像距的關(guān)系、成像的大小和性質(zhì)等。

2.實驗技能：學(xué)生將能夠熟練進行凸透鏡成像實驗，包括正確安裝器材、調(diào)節(jié)焦距，并能夠觀察和記錄實驗現(xiàn)象。

3.科學(xué)思維：學(xué)生將能夠運用科學(xué)思維能力，通過觀察和分析實驗結(jié)果，發(fā)現(xiàn)凸透鏡成像的規(guī)律，并能夠運用這些規(guī)律解釋生活中的實際問題。

4.團隊合作：在實驗過程中，學(xué)生將能夠與組員合作，共同完成實驗和數(shù)據(jù)分析，提高他們的團隊合作能力。

5.創(chuàng)新與實踐：學(xué)生將能夠提出新的觀點和思考，運用所學(xué)知識進行創(chuàng)新和實踐，解決實際問題。

6.綜合應(yīng)用：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合，形成綜合應(yīng)用能力，提高他們的綜合素養(yǎng)。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以鞏固學(xué)生所學(xué)知識并提高他們的能力。

-作業(yè)包括理論知識題和實際應(yīng)用題，以全面考察學(xué)生對凸透鏡成像的理解和應(yīng)用能力。

-理論知識題：要求學(xué)生回答凸透鏡成像的原理、物距與像距的關(guān)系等問題。

-實際應(yīng)用題：要求學(xué)生分析生活中的凸透鏡成像現(xiàn)象，如相機、投影儀等，并解釋其原理。

2.作業(yè)反饋：

-教師應(yīng)及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

-對于理論知識題，教師要檢查學(xué)生對凸透鏡成像原理的理解程度，糾正錯誤的概念和理解。

-對于實際應(yīng)用題，教師要關(guān)注學(xué)生對生活中的凸透鏡成像現(xiàn)象的分析能力，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌⑺鶎W(xué)知識運用到實際中。

-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提出問題或疑惑，并進行解答和澄清，確保學(xué)生對凸透鏡成像的理解和掌握。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。八、課后作業(yè)1.理論鞏固題：

-請簡述凸透鏡成像的原理。

-請解釋物距與像距的關(guān)系在凸透鏡成像中的應(yīng)用。

-請描述凸透鏡成像的三種情況和應(yīng)用實例。

答案：

-凸透鏡成像的原理是光線經(jīng)過凸透鏡折射后，在另一側(cè)形成倒立的實像。

-物距與像距的關(guān)系在凸透鏡成像中的應(yīng)用可以通過透鏡公式1/f=1/v-1/u來表示，其中f為透鏡焦距，v為像距，u為物距。

-凸透鏡成像的三種情況分別是：u>2f，成倒立、縮小的實像，應(yīng)用于照相機和攝像機；2f>u>f，成倒立、放大的實像，應(yīng)用于幻燈機和投影儀；u<f，成正立、放大的虛像，應(yīng)用于放大鏡和老花鏡。

2.實驗操作題：

-請設(shè)計一個實驗，驗證凸透鏡成像的規(guī)律。

-請描述實驗步驟、所需器材和實驗現(xiàn)象。

答案：

-實驗設(shè)計：準(zhǔn)備一個凸透鏡、光屏、蠟燭和光具座。將蠟燭點燃，放在凸透鏡的一側(cè)，光屏放在透鏡的另一側(cè)。逐漸調(diào)整蠟燭和光屏的距離，觀察光屏上的像的變化。

-實驗步驟：

1.安裝器材，將蠟燭放在透鏡的一側(cè)，光屏放在透鏡的另一側(cè)。

2.調(diào)整蠟燭和光屏的距離，觀察光屏上的像。

3.記錄實驗現(xiàn)象，觀察像的大小、方向和清晰度的變化。

-實驗現(xiàn)象：當(dāng)蠟燭和光屏的距離逐漸增加時，光屏上的像會逐漸變小，當(dāng)蠟燭和光屏的距離等于透鏡的焦距的兩倍時，光屏上得到一個倒立、縮小的實像；當(dāng)蠟燭和光屏的距離在焦距和焦距的兩倍之間時，光屏上得到一個倒立、放大的實像；當(dāng)蠟燭和光屏的距離小于焦距時，光屏上得到一個正立、放大的虛像。

3.生活應(yīng)用題：

-請解釋放大鏡是如何利用凸透鏡成像原理工作的。

-請舉例說明放大鏡在日常生活中的應(yīng)用。

答案：

-放大鏡利用凸透鏡成像原理工作，當(dāng)物體放在凸透鏡的一側(cè)，光線經(jīng)過透鏡折射后，形成一個放大的虛像。這是因為凸透鏡的折射作用使得光線在通過透鏡時發(fā)生偏折，從而形成放大的像。

-放大鏡在日常生活中的應(yīng)用包括：閱讀小字體的書籍和報紙，因為放大鏡可以放大文字，使老年人能夠更清晰地閱讀；檢查物體細節(jié)，如觀察郵票、昆蟲等微小物體；作為教學(xué)工具，教師可以使用放大鏡展示細微的物體給學(xué)生觀察。

4.探究題：

-請設(shè)計一個實驗，探究凸透鏡焦距對成像的影響。

-請描述實驗步驟、所需器材和實驗現(xiàn)象。

答案：

-實驗設(shè)計：準(zhǔn)備幾個不同焦距的凸透鏡、光屏、蠟燭和光具座。將蠟燭點燃，放在凸透鏡的一側(cè)，光屏放在透鏡的另一側(cè)。分別使用不同焦距的透鏡進行實驗，觀察光屏上的像的變化。

-實驗步驟：

1.安裝器材，將蠟燭放在透鏡的一側(cè)，光屏放在透鏡的另一側(cè)。

2.選擇一個焦距較長的凸透鏡，調(diào)整蠟燭和光屏的距離，觀察光屏上的像。

3.更換焦距較短的凸透鏡，重復(fù)上述步驟，觀察光屏上的像的變化。

-實驗現(xiàn)象：當(dāng)使用焦距較長的凸透鏡時，光屏上的像會較??；當(dāng)使用焦距較短的凸透鏡時，光屏上的像會較大。通過更換不同焦距的透鏡，可以觀察到焦距對成像大小的影響。

5.綜合應(yīng)用題：

-請設(shè)計一個實驗，利用凸透鏡制作一個簡易的放大鏡。

-請描述實驗步驟、所需器材和實驗現(xiàn)象。

答案：

-實驗設(shè)計：準(zhǔn)備一個凸透鏡、一個透明的塑料袋或玻璃片、彩筆和剪刀。將凸透鏡放在塑料袋或玻璃片上，并用彩筆在袋或片上畫出透鏡的形狀。

-實驗步驟：

1.將凸透鏡放在塑料袋或玻璃片上，確保透鏡與袋或片平齊。

2.用彩筆在袋或片上畫出透鏡的形狀，盡量準(zhǔn)確地復(fù)制凸透鏡的曲面。

3.將畫有透鏡形狀的袋或片放在物體上，觀察物體透過透鏡的放大效果。

-實驗現(xiàn)象：當(dāng)物體放在畫有透鏡形狀的袋或片上時，通過透鏡的折射作用，物體會被放大。學(xué)生可以觀察到放大的物體圖像，并通過調(diào)整透鏡與物體的距離來觀察像的變化。板書設(shè)計-凸透鏡成像的原理和規(guī)律

-物距與像距的關(guān)系

-凸透鏡成像的三種情況

-實驗操作步驟和現(xiàn)象

-生活中的凸透鏡成像現(xiàn)象

2.藝術(shù)性和趣味性：

-使用生動的圖片和圖示來展示凸透鏡成像的原理和規(guī)律。

-通過色彩和形狀的變化來突出重點和難點。

-引入有趣的實驗現(xiàn)象和生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的興趣和主動性。反思改進措施-引入生活中的實際例子，如相機、投影儀等，使學(xué)生更容易理解和應(yīng)用凸透鏡成像原理。

-組織學(xué)生進行小組討論，促進學(xué)生之間的互動和合作，培養(yǎng)他們的團隊精神和溝通能力。

-利用多媒體教學(xué)工具，如視頻、動畫等，使抽象的概念更加直觀和生動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

2.