Unit1HowcanIgetthere？partAtalk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)Unit1HowcanIgetthere？partAtalk。本部分主要介紹了方位詞和交通工具的用法，通過對(duì)話形式讓學(xué)生掌握詢問和描述路線的方法。內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)方位詞：north,south,east,west,left,right。

2.學(xué)習(xí)交通工具：bus,train,car,subway。

3.學(xué)習(xí)詢問路線的句型：HowcanIgetto...?

4.學(xué)習(xí)描述路線的句型：Gostraight,Turnleft/right,Thengo...

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在五年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了方位詞和交通工具的用法，本節(jié)課是對(duì)原有知識(shí)的鞏固和拓展。學(xué)生通過之前的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了基本的聽、說、讀、寫能力，能夠順利進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為提升學(xué)生的英語聽說能力和實(shí)際運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)方位詞和交通工具的用法，學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)詢問和描述路線，提高在日常生活中運(yùn)用英語進(jìn)行溝通的能力。同時(shí)，通過小組活動(dòng)和對(duì)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提升他們的交流與溝通能力。此外，通過自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握方位詞：north,south,east,west,left,right。

2.掌握交通工具：bus,train,car,subway。

3.學(xué)會(huì)詢問和描述路線的句型：HowcanIgetto...?Gostraight,Turnleft/right,Thengo...

難點(diǎn)：

1.正確運(yùn)用方位詞和交通工具描述路線。

2.在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用詢問和描述路線的句型。

解決辦法：

1.通過圖片、地圖等直觀教具，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感知和運(yùn)用方位詞和交通工具。

2.設(shè)計(jì)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)詢問和描述路線的句型。

3.分層次教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，給予個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握所學(xué)知識(shí)。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、音頻等，提供豐富的語言環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)計(jì)各種實(shí)際生活中的任務(wù)，如詢問路線、描述目的地等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然地學(xué)習(xí)和使用英語。

2.利用合作學(xué)習(xí)法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，讓他們?cè)诨?dòng)交流中提高英語聽說能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.運(yùn)用情境教學(xué)法，通過設(shè)置真實(shí)的生活情境，如在街頭問路、在旅行社咨詢等，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.結(jié)合多媒體教學(xué)法，利用課件、視頻、音頻等資源，為學(xué)生提供豐富的語言環(huán)境和直觀的視覺感受，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語言實(shí)踐能力。

5.采取個(gè)性化教學(xué)法，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，給予有針對(duì)性的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供含有方位詞和交通工具的地圖圖片，讓學(xué)生提前觀察并嘗試用英語描述。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“你能用英語描述如何從學(xué)校到圖書館的路線嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的描述性筆記或路線圖。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀察地圖，嘗試?yán)斫饴肪€。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用自己的語言描述路線，記錄下不會(huì)表達(dá)的交通工具或方位詞。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果通過在線平臺(tái)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立觀察和描述能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)促進(jìn)資源共享和互動(dòng)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步接觸方位詞和交通工具的用法，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)迷路的故事情境引入本課，讓學(xué)生同情并幫助主人公找到目的地。

-講解知識(shí)點(diǎn)：通過實(shí)際地圖例示方位詞和交通工具的用法，如“Gostraighton,thenturnleftatthetrafficlights.”

-組織課堂活動(dòng)：學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)從學(xué)校到公園的路線并用英語描述。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在描述路線過程中遇到的問題給予個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生跟隨教師的示例，理解并內(nèi)化方位詞和交通工具的用法。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中合作設(shè)計(jì)路線并練習(xí)描述。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不確定的部分提出問題，并與小組成員討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過直接講解和示范，讓學(xué)生理解和模仿。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組合作設(shè)計(jì)路線，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的溝通和協(xié)作。

作用與目的：

-通過情境教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中掌握方位詞和交通工具的用法。

-通過小組活動(dòng)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和口語交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一份路線圖，讓學(xué)生用英語描述從家到學(xué)?；虺械穆肪€。

-提供拓展資源：推薦一些英語地圖應(yīng)用軟件，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)際使用。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化反饋，指出語言使用上的進(jìn)步和待提高的部分。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成描述路線的作業(yè)，并嘗試在實(shí)際中使用。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生探索推薦的地圖應(yīng)用，嘗試用英語進(jìn)行導(dǎo)航。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，思考如何在日常生活中更自然地使用英語。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在沒有壓力的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生意識(shí)到語言學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

作用與目的：

-通過作業(yè)的完成，鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，并將其應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)實(shí)際應(yīng)用的探索精神。

-通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程的元認(rèn)知，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)Unit1HowcanIgetthere？partAtalk。本部分主要介紹了方位詞和交通工具的用法，通過對(duì)話形式讓學(xué)生掌握詢問和描述路線的方法。內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)方位詞：north,south,east,west,left,right。

2.學(xué)習(xí)交通工具：bus,train,car,subway。

3.學(xué)習(xí)詢問路線的句型：HowcanIgetto...?

4.學(xué)習(xí)描述路線的句型：Gostraight,Turnleft/right,Thengo...

下面是對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.方位詞的學(xué)習(xí)

方位詞是用來表示方向和位置的詞匯，包括north（北）、south（南）、east（東）、west（西）、left（左）和right（右）。在本節(jié)課中，學(xué)生將學(xué)習(xí)這些基本的方位詞，并通過觀察地圖和實(shí)際情境來理解和運(yùn)用它們。

2.交通工具的學(xué)習(xí)

交通工具是用來表示各種運(yùn)輸工具的詞匯，包括bus（公交車）、train（火車）、car（汽車）和subway（地鐵）。在本節(jié)課中，學(xué)生將學(xué)習(xí)這些交通工具的英語表達(dá)，并通過實(shí)際情境來練習(xí)它們的用法。

3.詢問路線的句型

詢問路線的句型是用來詢問如何到達(dá)某個(gè)地方的表達(dá)方式，常用的句型是"HowcanIgetto...?"。在本節(jié)課中，學(xué)生將學(xué)習(xí)這個(gè)句型的用法，并通過實(shí)際情境來進(jìn)行練習(xí)。

4.描述路線的句型

描述路線的句型是用來描述如何到達(dá)某個(gè)地方的表達(dá)方式，常用的句型有"Gostraight,Turnleft/right,Thengo..."。在本節(jié)課中，學(xué)生將學(xué)習(xí)這些句型的用法，并通過實(shí)際情境來進(jìn)行練習(xí)。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)反思，認(rèn)為有以下幾個(gè)方面值得改進(jìn)和加強(qiáng)：

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然我提供了地圖圖片和預(yù)習(xí)問題，但學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中遇到的困難并沒有得到及時(shí)解決。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加線上互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中就能提出問題，并由我和同學(xué)們共同解答。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，雖然我通過情境教學(xué)和小組活動(dòng)讓學(xué)生掌握了方位詞和交通工具的用法，但部分學(xué)生在實(shí)際操作中仍然顯得有些生疏。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，如模擬實(shí)際場(chǎng)景讓學(xué)生進(jìn)行路線描述，以提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，雖然我布置了相關(guān)的作業(yè)，但部分學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量并不高，說明他們?cè)谡n后并沒有進(jìn)行充分的復(fù)習(xí)和應(yīng)用。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加課后跟蹤反饋環(huán)節(jié)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)性地給予指導(dǎo)和幫助。

此外，我也意識(shí)到在教學(xué)過程中，我需要更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，讓每一個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度，并在課堂上得到充分的鍛煉和提高。內(nèi)容邏輯關(guān)系①方位詞的學(xué)習(xí)

1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：north（北）、south（南）、east（東）、west（西）、left（左）和right（右）。

2.詞：這些方位詞是用來表示方向和位置的。

3.句：通過觀察地圖和實(shí)際情境來理解和運(yùn)用這些方位詞。

②交通工具的學(xué)習(xí)

1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：bus（公交車）、train（火車）、car（汽車）和subway（地鐵）。

2.詞：這些交通工具是用來表示各種運(yùn)輸工具的。

3.句：通過實(shí)際情境來練習(xí)這些交通工具的用法。

③詢問路線的句型

1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)："HowcanIgetto...?"

2.詞：這個(gè)句型是用來詢問如何到達(dá)某個(gè)地方的。

3.句：通過實(shí)際情境來進(jìn)行練習(xí)。

④描述路線的句型

1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)："Gostraight,Turnleft/right,Thengo..."

2.詞：這些句型是用來描述如何到達(dá)某個(gè)地方的。

3.句：通過實(shí)際情境來進(jìn)行練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

①方位詞的學(xué)習(xí)

-north（北）

-south（南）

-east（東）

-west（西）

-left（左）

-right（右）

②交通工具的學(xué)習(xí)

-bus（公交車）

-train（火車）

-car（汽車）

-subway（地鐵）

③詢問路線的句型

-"HowcanIgetto...?"

④描述路線的句型

-"Gostraight,Turnleft/right,Thengo..."重點(diǎn)題型整理1.填空題：請(qǐng)?zhí)钊胝_的方位詞。

例題：Whichwayisthelibraryfromtheschool?答案：west

2.選擇題：請(qǐng)選出正確的交通工具。

例題：Whichisapublictransportationinourcity?A.BicycleB.TaxiC.Bus答案：C

3.翻譯題：請(qǐng)將中文翻譯成英文。

例題：請(qǐng)描述從學(xué)校到公園的路線。答案：Gostraighton,turnleftatthesecondtrafficlights,thengostraighton,youwillseetheparkonyourright.

4.連線題：請(qǐng)將交通工具與對(duì)應(yīng)的圖片連線。

答案：1-C2-A3-B4-D

5.應(yīng)用題：請(qǐng)用英語描述如何到達(dá)某個(gè)地方。

例題：請(qǐng)描述如何從學(xué)校到電影院。答案：Gostraighton,turnrightatthetrafficlights,thengostraighton,youwillseethecinemaonyourleft.作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)：

a.制作一張路線圖，并用英語描述從家到學(xué)校的路線。

b.編寫一段對(duì)話，包含詢問和描述路線的情景。

c.選擇一種交通工具，用英語介紹其特點(diǎn)和用途。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并在批改過程中指出存在的問題。

a.對(duì)于路線圖的作業(yè)，檢查學(xué)生是否正確使用了方位詞和交通工具的名稱，以及是否清晰地描述了路線。

b.對(duì)于對(duì)話作業(yè)，檢查學(xué)生是