初中二年級下學(xué)期物理《力的合成》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
初中二年級下學(xué)期物理《力的合成》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁
初中二年級下學(xué)期物理《力的合成》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁
初中二年級下學(xué)期物理《力的合成》教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁
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文檔簡介

力的合成教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)對力的合成物理現(xiàn)象的歸納總結(jié)。知道合力的概念。能對同一直線上兩個(gè)力的合成計(jì)算。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)一情景導(dǎo)入通過螞蟻合力搬運(yùn)食物，引出合力的現(xiàn)象。環(huán)節(jié)二教學(xué)目標(biāo)環(huán)節(jié)三力的合成活動(dòng)一討論如圖所示的甲、乙兩個(gè)情景中，提起水桶的力分別是幾個(gè)？這個(gè)現(xiàn)象表明大人用的力與兩個(gè)小孩用的力的作用效果一樣嗎？分析：兩個(gè)小孩和一個(gè)大人提起同樣的一桶水的作用效果。分析數(shù)只螞蟻和一個(gè)甲殼蟲搬動(dòng)同樣的一片樹葉的作用效果。通過幾十個(gè)人和一只大象拖動(dòng)同樣的重物的作用效果。環(huán)節(jié)四合力和分力通過上面三個(gè)物理現(xiàn)象得出結(jié)論：“如果一個(gè)力產(chǎn)生的作用效果跟幾個(gè)力共同作用產(chǎn)生的作用效果相同，這個(gè)力就叫作那幾個(gè)力的合力。組成合力的每一個(gè)力叫分力”活動(dòng)二小明對車向前的拉力F１=200N、小強(qiáng)對車向前的推力F２=150N，它們的合力的大小可能是多少？方向如何？活動(dòng)三跳傘運(yùn)動(dòng)員受到向下的重力為700N和降落傘向上的拉力為900N，它們的合力的大小可能是多少？方向如何？環(huán)節(jié)五探究同一直線上力的合成活動(dòng)四探究同一直線上力的合成得出結(jié)論：１．同一直線上，方向相同的兩個(gè)力的合力，大小等于這兩個(gè)力的大小之和，方向跟這兩個(gè)力的方向相同，即：F＝F1+F2。2．同一直線上，方向相反的兩個(gè)力的合力，大小等于這兩個(gè)力的大小之差，方向跟較大力的方向相同，即：F＝F1-F2。環(huán)節(jié)六合力的應(yīng)用1小明對車向前的拉力F１=200N、小強(qiáng)對車向前的推力F２=150N，它們的合力的大小可能是多少？方向如何？跳傘運(yùn)動(dòng)員受到向下的重力拉力G=700N和降落們向上的拉力F=900N，它們的合力的大小可能是多少？方向如何？課堂小結(jié)：

1.合力、分力的概念。2.同一直線上，方向相同的兩個(gè)力的合力，大小等于這兩個(gè)力的大小之和，方向跟這兩個(gè)力的方向相同，即：F＝F1+F2。3.同一直線上，方向相反的兩

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