Unit2FaceLesson1（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教新起點版英語一年級上冊Unit2FaceLesson1

2.教學年級和班級：一年級一班

3.授課時間：2024年11月2日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Unit2FaceLesson1，學生能夠掌握基本的英語單詞和句型，提高他們的語言表達能力。同時，通過學習關(guān)于面部特征的詞匯，學生能夠培養(yǎng)對英語文化的認知，提高他們的文化意識。此外，通過小組活動和互動交流，學生能夠培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和學習能力，提高他們的問題解決能力和合作能力。學情分析本節(jié)課的授課對象為我班一年級學生，他們已經(jīng)初步掌握了英語學習的基本知識和技能，具備一定的聽、說、讀、寫能力。但在語言運用上，學生們的表達仍顯得不夠自信，尤其在農(nóng)村學生中，由于環(huán)境因素，他們的發(fā)音和詞匯運用相對欠缺。

學生們對于面部特征的認知已有一定的基礎，通過生活經(jīng)驗和學習，他們能夠識別并命名眼睛、鼻子、嘴巴等基本面部特征。然而，對于英語表達，他們尚處于初步階段，需要通過課堂學習，逐步積累相關(guān)詞匯和句型。

在行為習慣方面，大部分學生學習態(tài)度端正，樂于參與課堂活動。但部分學生注意力容易分散，對英語學習的興趣不足，這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。針對這一情況，我在教學中將注重激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設生動活潑的教學情境，提高他們的學習積極性。

針對學生的學情分析，本節(jié)課我將采用多元化的教學手段和方法，注重學生主體地位，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的語言能力和思維品質(zhì)。同時，注重個體差異，給予每個學生充分的機會表達自己，培養(yǎng)他們的自信心。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有Unit2FaceLesson1所需的人教新起點版英語一年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與面部特征相關(guān)的圖片、圖表，以及英語面部表情單詞卡片。

3.多媒體資源：收集面部特征相關(guān)的英文視頻，如面部表情識別動畫等。

4.教室布置：將教室座位按照小組形式布置，便于學生互動交流和小組活動。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：邀請學生展示自己的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并用中文描述。

提問：同學們，你們能用英語描述自己的面部特征嗎？

目的：激發(fā)學生的學習興趣，引導學生思考本節(jié)課的主題。

2.講授新課（10分鐘）

講解Unit2FaceLesson1的單詞和句型，如“Ihavebigeyes.”、“Youhaveasmallnose.”等。

目的：確保學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

分組討論：讓學生分組，互相描述對方的面部特征，并用英語表達。

全班互動：邀請部分學生到講臺前，用英語描述自己的面部特征，其他學生進行翻譯。

目的：鞏固學生對新知識的理解和掌握，提高他們的語言表達能力。

4.課堂提問（5分鐘）

提問：同學們，你們能用英語描述一下你的朋友或家人的面部特征嗎？

目的：檢驗學生對新知識的掌握程度，提高他們的思維品質(zhì)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：邀請學生表演面部表情，如快樂、生氣、驚訝等，并用英語表達。

目的：提高學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的文化意識和創(chuàng)新能力。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點，布置作業(yè)：用英語描述一個人的面部特征。

目的：幫助學生鞏固所學知識，提高他們的學習能力。

教學過程設計總時長：45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《面部特征的故事》、《面部表情與情感》等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.讓學生收集其他關(guān)于面部特征的英語單詞和句型，如面部器官、面部表情等，并進行分類整理。

b.邀請學生嘗試用英語編寫一個關(guān)于面部特征的小故事，并與其他同學分享。

c.引導學生觀察周圍的人的面部特征，并嘗試用英語進行描述，提高他們的語言表達能力。

d.鼓勵學生進行面部特征的繪畫創(chuàng)作，如繪制自己的面部特征圖或設計一個卡通人物的面部特征，培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)。

e.讓學生調(diào)查家人、朋友的面部特征，并整理成一份報告，提高他們的實踐能力。

f.邀請學生探討面部特征與性格、情感之間的關(guān)系，并進行小組討論，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和合作能力。板書設計a.面部特征單詞：eye,nose,mouth,ear,face,hair,eyebrow,eyelash等。

b.面部特征句型：Ihavebigeyes.Youhaveasmallnose.He/Shehaslonghair.等。

c.面部表情單詞：happy,sad,angry,surprised,frightened等。

d.面部表情句型：Iamhappy.Youaresad.He/Sheisangry.等。

2.板書設計藝術(shù)性和趣味性：

①使用不同顏色的粉筆標注面部特征單詞和句型，使板書更具視覺沖擊力。

②設計面部特征的簡筆畫，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并將單詞和句型與之相結(jié)合，使板書更具趣味性。

③在板書的角落處添加一個卡通人物的面部特征圖，激發(fā)學生的學習興趣。

3.板書設計簡潔明了：

①使用清晰的字體和排版，使板書內(nèi)容一目了然。

②將單詞和句型分門別類地列出，便于學生理解和記憶。

③避免過多的文字描述，以簡潔的詞語和符號呈現(xiàn)核心知識點。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性、合作意識等，評價其在課堂中的學習態(tài)度和表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻度、觀點明確性以及小組整體的協(xié)作效果。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對Unit2FaceLesson1單詞和句型的掌握程度，以及運用英語描述面部特征的能力。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括書寫規(guī)范、內(nèi)容準確性以及創(chuàng)新性。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予及時的正面反饋和建設性意見，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高他們的學習積極性。

結(jié)合教學評價與反饋，教師應關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習狀況，制定個性化的輔導計劃，幫助他們在英語學習上取得更好的成績。同時，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神，引導他們在學習過程中形成良好的學習習慣和思維方式。通過積極的評價與反饋，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的自信心，促進他們的全面發(fā)展。教學反思與改進回過頭來看這節(jié)課，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過讓學生展示自己的面部特征并描述，成功地激發(fā)了他們的學習興趣。但在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于新單詞和句型的掌握不夠扎實，可能是因為我對這些知識的講解還不夠透徹，或者他們的英語基礎比較薄弱。此外，在小組討論和隨堂測試環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生在合作和表達方面存在困難，這可能與他們的性格和自信心有關(guān)。

針對這些問題，我計劃在未來的教學中進行以下改進：

首先，我會調(diào)整講授新課的方式，盡量用更生動、直觀的方式讓學生理解和記憶新單詞和句型。比如，我可以使用更多面部特征的實物模型或圖片，讓學生親自觸摸和觀察，從而加深他們對這些單詞和句型的印象。同時，我會鼓勵學生多開口說英語，增強他們的語言實踐能力。

其次，我會加強對學生的個別輔導，關(guān)注他們的學習進度和需求。對于英語基礎比較薄弱的學生，我會提供更多的學習資源和輔導，幫助他們盡快跟上全班的教學進度。同時，我會鼓勵他們多參加課堂活動，增強他們的自信心和積極性。

再次，我會提高課堂活動的互動性，讓更多的學生參與到教學中來。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會設計更多有趣的任務，讓學生在完成任務的過程中自然而然地使用英語。在隨堂測試環(huán)節(jié)，我會盡量設計一些開放性的問題，讓學生能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的思維品質(zhì)。

最后，我會繼續(xù)關(guān)注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學策略。通過與學生的交流和觀察，了解他們在學習過程中的困惑和問題，從而更好地指導他們的學習。同時，我會定期進行教學反思，總結(jié)自己在教學中的優(yōu)點和不足，不斷改進自己的教學方法，提高教學質(zhì)量。課后作業(yè)為了讓students能夠鞏固和加深對Unit2FaceLesson1的學習，我布置了以下課后作業(yè)：

1.單詞練習：

a.抄寫Unit2FaceLesson1中的新單詞5遍。

b.制作一個關(guān)于面部特征的單詞卡片，包括Unit2FaceLesson1中的單詞，并用這些單詞造句。

2.句型練習：

a.用Unit2FaceLesson1中的句型描述自己的面部特征，寫一篇50-100字的短文。

b.編寫一個關(guān)于面部特征的故事，至少使用3個Unit2FaceLesson1中的單詞和句型。

3.口語練習：

a.與家人或朋友一起，用英語描述他們的面部特征。

b.錄制一段視頻，用英語講述一個關(guān)于面部特征的故事，并分享給同學。

4.創(chuàng)造性作業(yè)：

a.畫出自己的面部特征圖，并標注對應的英語單詞。

b.設計一個面部特征配對游戲，包括Unit2FaceLesson1中的單詞和圖片。

5.研究性作業(yè)：

a.調(diào)查家人、朋友或同學的面部特征，記錄他們的面部特征和對應的英語單詞，并進行簡單的統(tǒng)