2《我是什么》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊（統(tǒng)編版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文二年級上冊《我是什么》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言理解與運用：通過學(xué)習(xí)課文《我是什么》，使學(xué)生能夠理解并正確運用文中出現(xiàn)的生詞和句型，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.文化傳承與理解：通過分析課文中的文化元素，使學(xué)生了解和傳承中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和民族自豪感。

3.思維發(fā)展與提升：通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的推理、判斷、分析等思維能力，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.審美創(chuàng)造與表現(xiàn)：通過感受和分析課文中的美，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的鑒賞能力和創(chuàng)作能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為二年級（1）班的學(xué)生。在這個年齡段，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)能力和思維能力，對新鮮事物充滿好奇心和探索欲望。然而，由于年齡較小，學(xué)生的注意力和集中力相對較難持久，需要教師通過多種教學(xué)手段和方法來吸引他們的興趣。

從知識、能力、素質(zhì)方面來看，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢語拼音和漢字書寫能力，對簡單的句子結(jié)構(gòu)和語法有一定了解。但在閱讀理解和寫作方面，部分學(xué)生還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，給予他們更多的關(guān)心和幫助。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同程度的自制力和合作精神。部分學(xué)生積極主動，樂于參與課堂討論和互動，對學(xué)習(xí)充滿熱情；而部分學(xué)生則較為內(nèi)向，主動性不足，容易受到外界因素的干擾。針對這種情況，教師需要在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們主動參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識儲備和能力水平對課程的開展有以下影響：

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的漢字和詞匯量，有利于理解課文內(nèi)容。但部分學(xué)生對生詞和句型的掌握程度不同，教師需針對性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

2.學(xué)生的閱讀理解能力參差不齊，對課文內(nèi)容的理解程度不同。教師在教學(xué)過程中需關(guān)注學(xué)生的閱讀反饋，適時調(diào)整教學(xué)難度和節(jié)奏。

3.學(xué)生的寫作能力有待提高。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆，提高他們的寫作水平。

4.學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神對課程的開展有積極影響。教師可充分利用這一點，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動，提高課堂效果。

5.學(xué)生的注意力容易分散，教師需通過多種教學(xué)手段和方法，如游戲、故事、圖片等，來吸引他們的注意力，確保課堂的順利進(jìn)行。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教師將采用以下教學(xué)方法：

講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解生詞和句型，為學(xué)生提供正確的語言示范。

互動式教學(xué)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、回答問題等互動活動，激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的語言表達(dá)能力。

情境教學(xué)：教師通過設(shè)定情境，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高他們的語言運用能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動，教師將設(shè)計以下教學(xué)活動：

（1）圖片導(dǎo)入：教師展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)表自己的看法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的語言表達(dá)和表演能力。

（3）小組討論：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。

（4）小練筆：教師給出一個與課文內(nèi)容相關(guān)的話題，讓學(xué)生進(jìn)行小練筆，提高他們的寫作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高課堂教學(xué)效果，教師將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：教師制作PPT，展示課文內(nèi)容、生詞、句型等，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

（2）視頻：教師選擇與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，讓學(xué)生在觀看過程中加深對課文的理解。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如互動問答、小組討論等，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂活動。

（4）教材和輔導(dǎo)資料：教師根據(jù)教材和輔導(dǎo)資料，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助他們鞏固所學(xué)知識。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《我是什么》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《我是什么》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《我是什么》教學(xué)目標(biāo)和《我是什么》重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！段沂鞘裁础方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《我是什么》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《我是什么》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《我是什么》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《我是什么》課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《我是什么》的重點，強(qiáng)調(diào)《我是什么》的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《我是什么》課文內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗《我是什么》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《我是什么》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《我是什么》課文內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《我是什么》的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《我是什么》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《我是什么》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《我是什么》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《我是什么》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《我是什么》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《我是什么》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《我是什么》重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《我是什么》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解并掌握《我是什么》課文中的生詞和句型，對課文內(nèi)容有一個全面的認(rèn)識和理解。

2.語言表達(dá)：學(xué)生通過課堂互動和實踐活動，提高自己的語言表達(dá)能力，能夠運用所學(xué)的生詞和句型進(jìn)行口頭表達(dá)和寫作。

3.閱讀理解：學(xué)生通過閱讀課文和相關(guān)的拓展材料，提高自己的閱讀理解能力，能夠理解和分析文本中的信息。

4.思維能力：學(xué)生通過課堂討論和思考，培養(yǎng)自己的推理、判斷和分析能力，能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行深入的思考和理解。

5.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文中的文化元素，了解和傳承中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)自己的文化意識和民族自豪感。

6.合作與溝通：學(xué)生通過小組討論和實踐活動，提高自己的合作意識和團(tuán)隊精神，培養(yǎng)良好的溝通能力。

7.思維創(chuàng)新與拓展：學(xué)生通過拓展延伸環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神。

8.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，培養(yǎng)正確的情感態(tài)度和價值觀，關(guān)注學(xué)科與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)社會責(zé)任感。課堂1.課堂評價：

（1）提問：教師通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對課堂提問，教師需關(guān)注學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、表述是否清晰、思維是否敏捷。對于回答正確的學(xué)生，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵；對于回答錯誤的學(xué)生，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

（2）觀察：教師在課堂中觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，如課堂參與度、注意力集中程度、合作與溝通能力等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生可能遇到的問題。

（3）測試：教師可運用測試手段，如隨堂練習(xí)、測驗等，了解學(xué)生對《我是什么》課文知識的掌握情況。測試結(jié)果可作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)，幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評價：

（1）認(rèn)真批改：教師需對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路、語言表達(dá)和書寫規(guī)范。在批改過程中，教師應(yīng)符號規(guī)范，給出明確的評價和指導(dǎo)。

（2）點評反饋：教師根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行點評，及時反饋學(xué)生的優(yōu)點和不足。在反饋中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)點，針對不足之處提出改進(jìn)建議，引導(dǎo)學(xué)生自我反思和總結(jié)。

（3）鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力：教師在評價過程中，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚和獎勵，讓他們感受到成功的喜悅；對于進(jìn)步的學(xué)生，教師應(yīng)予以肯定，鼓勵他們繼續(xù)努力；對于暫時遇到困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予關(guān)心和支持，幫助他們克服困難，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。典型例題講解例題1：請用“我是什么”造句。

答案：我是學(xué)生，我熱愛學(xué)習(xí)。

例題2：請用課文中的詞語“變化多端”造句。

答案：春天的天氣變化多端，一會兒晴空萬里，一會兒烏云密布。

例題3：請用課文中的詞語“匯集”造句。

答案：小溪里的水流匯集到大海，成為浩瀚的海洋。

例題4：請用課文中的詞語“飄落”造句。

答案：秋天的樹葉飄落下來，鋪滿大地。

例題5：請用課文中的詞語“升騰”造句。

答案：水蒸氣在陽光照射下升騰，變成白云。

例題6：請用課文中的詞語“凝結(jié)”造句。

答案：水蒸氣在冷空氣中凝結(jié)，形成露珠。

例題7：請用課文中的詞語“蒸發(fā)”造句。

答案：水在陽光照射下蒸發(fā)，變成水蒸氣。

例題8：請用課文中的詞語“凝固”造句。

答案：水在寒冷的天氣中凝固，變成冰。

例題9：請用課文中的詞語“流動”造句。

答案：小河里的水不停地流動，滋養(yǎng)著兩岸的植物。

例題10：請用課文中的詞語“升騰”和“凝結(jié)”造句。

答案：水蒸氣在冷空氣中凝結(jié)，變成云朵，升騰到天空。

例題11：請用課文中的詞語“變化多端”和“匯集”造句。

答案：雨水匯集到河流中，形成壯觀的瀑布，展現(xiàn)了大自然的變化多端。

例題12：請用課文中的詞語“飄落”和“升騰”造句。

答案：秋天的樹葉飄落下來，而水蒸氣則在陽光下升騰，形成了美麗的云彩。

例題13：請用課文中的詞語“凝固”和“流動”造句。

答案：冰雪在陽光照射下融化，水流在河流中流動，形成了美麗的自然景觀。

例題14：請用課文中的詞語“蒸發(fā)”和“凝結(jié)”造句。

答案：水在陽光下蒸發(fā)，形成水蒸氣，在冷空氣中凝結(jié)，形成露珠，滋潤著大地。

例題15：請用課文中的詞語“變化多端”和“飄落”造句。

答案：秋天的樹葉飄落下來，展現(xiàn)了大自然的變化多端，美不勝收。教學(xué)反思今天我上了一節(jié)《我是什么》的課，通過課堂提問、觀察和測試，我了解到了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對課文內(nèi)容有了較好的理解，能夠運用所學(xué)的生詞和句型進(jìn)行口頭表達(dá)和寫作。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，例如部分學(xué)生在閱讀理解方面還有待提高，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

在課堂中，我通過提問和觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在課堂參與度方面表現(xiàn)不錯，但也有部分學(xué)生注意力容易分散，需要更多的關(guān)注和引導(dǎo)。此外，我通過測試發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在知識