1《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2024學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《觀潮》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年上冊(cè)，具體時(shí)間待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

教學(xué)設(shè)計(jì)以統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)《觀潮》一文為基礎(chǔ)，通過引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的壯觀景象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，同時(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感，進(jìn)行朗讀和討論，以及創(chuàng)意寫作練習(xí)。教學(xué)過程注重互動(dòng)和實(shí)踐，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力，感受大自然的神奇與壯美，激發(fā)對(duì)自然景觀的熱愛；

2.增強(qiáng)語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)、貼切的詞語描述景象，提升語詞運(yùn)用技巧；

3.培養(yǎng)觀察力和想象力，通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)從不同角度觀察事物，發(fā)揮創(chuàng)意想象；

4.提高思維品質(zhì)，通過課堂討論，學(xué)會(huì)分析、比較、歸納，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；

5.增強(qiáng)文化自信，了解錢塘江潮的民間傳說及文化背景，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與尊重。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詞語理解與運(yùn)用：掌握課文中生詞的含義，如“浩浩蕩蕩”、“澎湃”等，并學(xué)會(huì)在具體語境中運(yùn)用。

-景物描繪技巧：學(xué)習(xí)作者如何通過細(xì)膩的筆觸描繪錢塘江大潮的壯麗景象，掌握通過多感官描述景物的寫作方法。

-情感體驗(yàn)：感受作者對(duì)大自然景象的贊美之情，并能通過朗讀表達(dá)出課文的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞語內(nèi)涵的把握：學(xué)生往往對(duì)一些形容詞和動(dòng)詞的深層含義理解不深，如“浩浩蕩蕩”不僅僅是形容大，還包含了一種氣勢(shì)。

-景物描繪的細(xì)節(jié)處理：學(xué)生在描繪景物時(shí)，往往忽略細(xì)節(jié)描寫，需要引導(dǎo)他們注意觀察和描述景物的細(xì)微之處。

-情感的傳遞：如何讓學(xué)生在朗讀中準(zhǔn)確地傳達(dá)出作者的情感，而不是機(jī)械地讀出文字，是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。

-文化背景的理解：對(duì)于錢塘江潮的文化背景，學(xué)生可能感到陌生，需要通過講解和資料補(bǔ)充來幫助學(xué)生理解。例如，課文中提到“相傳農(nóng)歷八月十八是潮神生日”，學(xué)生需要了解這一民間傳說及其文化意義。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過生動(dòng)講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語含義、課文內(nèi)容和情感表達(dá)。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文景象的感受和描繪技巧的見解。

-互動(dòng)提問：通過問答形式，激發(fā)學(xué)生思考，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演作者，以第一人稱朗讀課文，體驗(yàn)作者的情感。

-創(chuàng)意繪畫：鼓勵(lì)學(xué)生用畫筆描繪出自己心中的錢塘江大潮，培養(yǎng)觀察力和想象力。

-寫作練習(xí)：根據(jù)課文描述，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體使用：

-多媒體演示：運(yùn)用圖片、視頻等展示錢塘江大潮的壯觀景象，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-課文朗讀錄音：播放課文標(biāo)準(zhǔn)朗誦，供學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，提高朗讀技巧。教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示錢塘江大潮的圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生初步感受大自然的壯觀。

-提出問題：“你們覺得錢塘江大潮為什么吸引人？它有什么特別之處？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-結(jié)合課文《觀潮》，圍繞教學(xué)重點(diǎn)，講解生詞和詞語運(yùn)用，如“浩浩蕩蕩”、“澎湃”等。

-引導(dǎo)學(xué)生分析課文描繪景象的方法，如多感官描寫、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)結(jié)合等。

-指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感，并通過朗讀表達(dá)出來。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生相互分享對(duì)課文景象的感受，討論描繪技巧。

-創(chuàng)意繪畫：學(xué)生根據(jù)課文描述，用畫筆描繪出自己心中的錢塘江大潮。

-課堂提問：針對(duì)課文內(nèi)容，進(jìn)行師生互動(dòng)提問，檢查學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的理解。

4.情境體驗(yàn)（5分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生扮演作者，以第一人稱朗讀課文，體驗(yàn)作者的情感。

-教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的朗讀，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，提高朗讀技巧。

5.創(chuàng)意寫作（5分鐘）

-布置寫作任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的描繪技巧，寫一段關(guān)于錢塘江大潮的描述。

-學(xué)生寫作：在課堂上完成寫作任務(wù)，教師巡回指導(dǎo)。

6.互動(dòng)交流（5分鐘）

-學(xué)生展示：邀請(qǐng)部分學(xué)生分享自己的創(chuàng)意寫作，其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)和建議。

-教師總結(jié)：針對(duì)學(xué)生的寫作，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)描繪技巧的重要性。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察大自然，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描繪。

教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過創(chuàng)設(shè)情境、討論、繪畫、寫作等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀與《觀潮》主題相近的文學(xué)作品，如《錢塘湖春行》、《海寧觀潮》等，以加深對(duì)錢塘江大潮文化內(nèi)涵的理解。

-觀看紀(jì)錄片：引導(dǎo)學(xué)生觀看關(guān)于錢塘江大潮的紀(jì)錄片，了解潮汐的成因、觀潮的習(xí)俗以及錢塘江大潮的歷史文化。

-欣賞詩詞：收集一些描繪錢塘江大潮的古典詩詞，如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中提到的“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，讓學(xué)生感受古人對(duì)大潮的描繪和贊美。

-研究民間傳說：整理與錢塘江潮相關(guān)的民間傳說和故事，幫助學(xué)生了解潮神崇拜等文化現(xiàn)象。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察：在條件允許的情況下，建議學(xué)生和家長(zhǎng)一起在適當(dāng)?shù)募竟?jié)去錢塘江觀潮，親身體驗(yàn)大自然的壯麗景象，從而更深刻地理解課文內(nèi)容。

-舉辦主題班會(huì)：組織一次以“錢塘江大潮”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解到的潮汐知識(shí)、民間傳說和文學(xué)作品，增強(qiáng)對(duì)自然和文化的尊重。

-創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試以繪畫、攝影、寫作等形式表達(dá)自己對(duì)錢塘江大潮的感悟，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

-家庭作業(yè)：布置與課堂學(xué)習(xí)相關(guān)的家庭作業(yè)，如收集潮汐知識(shí)、采訪家人對(duì)觀潮的看法等，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。

-交流與分享：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)或小組內(nèi)交流自己的拓展學(xué)習(xí)成果，通過討論和分享，互相學(xué)習(xí)，共同提高。教學(xué)反思與改進(jìn)在《觀潮》這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們對(duì)錢塘江大潮的壯觀景象表現(xiàn)出了極大的興趣。他們?cè)谟^看多媒體資料、討論課文描繪技巧和進(jìn)行創(chuàng)意繪畫等環(huán)節(jié)都積極參與，課堂氛圍活躍。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要反思和改進(jìn)的地方。

首先，關(guān)于教學(xué)活動(dòng)的安排，我發(fā)現(xiàn)討論環(huán)節(jié)的時(shí)間分配可以更加合理。在未來的教學(xué)中，我會(huì)適當(dāng)延長(zhǎng)小組討論時(shí)間，讓學(xué)生有更充分的交流，以便他們能夠更深入地理解課文內(nèi)容，提高語言表達(dá)能力。

其次，課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)問題的回答不夠準(zhǔn)確，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容理解不夠透徹。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問，并及時(shí)給予解答，幫助他們更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。

此外，對(duì)于創(chuàng)意寫作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生寫作時(shí)詞匯運(yùn)用較為單一，缺乏生動(dòng)性。針對(duì)這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)詞匯積累的引導(dǎo)，讓學(xué)生多讀多寫，提高他們的語言表達(dá)能力。

改進(jìn)措施如下：

1.增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問，并及時(shí)解答，提高他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.合理安排教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，延長(zhǎng)小組討論時(shí)間，讓學(xué)生有更充分的交流。

3.加強(qiáng)詞匯教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生多讀多寫，豐富他們的詞匯量。

4.定期組織寫作練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷提高語言表達(dá)能力。

5.注重課后反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.課后閱讀：請(qǐng)學(xué)生閱讀《錢塘湖春行》或其他與錢塘江大潮相關(guān)的文學(xué)作品，并撰寫一篇讀后感，不少于200字。

2.創(chuàng)意寫作：運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的描繪技巧，寫一段關(guān)于自然景象的描述，不少于150字。

3.觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察身邊的自然現(xiàn)象，如日落、花開等，并記錄下來，形成一篇觀察日記。

作業(yè)反饋：

1.針對(duì)讀后感，我將關(guān)注學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解深度和情感體驗(yàn)，同時(shí)注意他們的語言表達(dá)是否流暢、是否有自己的見解。

2.對(duì)于創(chuàng)意寫作，我會(huì)重點(diǎn)批改學(xué)生是否運(yùn)用了課堂上學(xué)到的描繪技巧，以及詞語的選用是否恰當(dāng)、生動(dòng)。

3.觀察日記的批改中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的觀察是否細(xì)致，描述是否具體，以及是否能夠?qū)⒂^察與情感結(jié)