1觀潮公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案觀潮

一、教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)結(jié)合語(yǔ)境、字理析詞、想象畫(huà)面等方法理解“橫貫江面、人聲鼎沸、山崩地裂、浩浩蕩蕩"等詞語(yǔ)；

2.有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段；

3.邊讀邊想象畫(huà)面，感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，感受大自然的奇特，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn):

邊讀邊想象畫(huà)面，感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，感受大自然的奇特，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。

三、教學(xué)難點(diǎn):

通過(guò)字理析詞、想象畫(huà)面、資料鏈接等方式，感受錢塘江大潮的壯美。

四、教學(xué)過(guò)程:

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》，學(xué)生讀題。課前，同學(xué)們完成了這樣的學(xué)程包練習(xí)，讓我們來(lái)看一下同學(xué)們的完成情況。

2.第1題：出示：錢塘江大潮，自古以來(lái)被稱為天下奇觀。齊讀這句話?！熬渥与m然簡(jiǎn)短，卻干凈有力，直奔主題?！保ò鍟?shū)：天下奇觀錢塘潮）

3.第2題：所有同學(xué)都能清楚了解課文是按照（潮來(lái)前——潮來(lái)時(shí)——潮去后的時(shí)間順序?qū)懙摹?/p>

4.位學(xué)生能從第二自然段中感受到潮來(lái)前，人們的心情是期盼的。

（二）梳理順序，感受奇觀

1.學(xué)習(xí)單：錢塘江大潮到底“奇"在哪里呢？讓我們把目光聚焦到課文第3--5自然段，看看書(shū)上第5頁(yè)的提示，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？今天我們就從聲音和樣子兩方面來(lái)感受這天下奇觀。這是今天的學(xué)習(xí)單。

學(xué)習(xí)單

（1）默讀3-5自然段，思考：不同時(shí)間，潮水各有什么不同；

（2）小組合作完成下表（摘抄關(guān)鍵詞）。

時(shí)間/位置聲音樣子

午后一時(shí)許/遠(yuǎn)處

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——

倒計(jì)時(shí)4分鐘。拍照上傳一組學(xué)習(xí)單，交流匯報(bào)。

2.結(jié)合上面所填寫的表格，有什么發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)：（1）相同點(diǎn)：這三段都是在寫潮水，而且都是圍繞聲音和形態(tài)兩個(gè)方面來(lái)寫的。

（2）遠(yuǎn)處、水天交接的地方、再近些、越來(lái)越近”表示由遠(yuǎn)而近順序的詞語(yǔ)，寫出了潮來(lái)潮去的變化過(guò)程，讓文章更加清楚，更有條理。（板貼：由遠(yuǎn)及近）

（三）想象畫(huà)面，聚焦“奇觀"

1.感受潮來(lái)時(shí)的山崩地裂

說(shuō)說(shuō)你腦海里浮現(xiàn)出的印象最深的畫(huà)面或者你仿佛聽(tīng)到的聲音。

(1)先交流你聽(tīng)到的聲音吧。

A.預(yù)設(shè)一：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。

播放悶雷音頻，聽(tīng)聽(tīng)悶雷聲，你又仿佛聽(tīng)到了什么呢？你有什么感受？誰(shuí)來(lái)讀

同學(xué)們，潮還沒(méi)有來(lái)，可是潮聲從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方傳來(lái)了，而且這個(gè)聲音會(huì)越來(lái)越大，當(dāng)潮到我們眼前的時(shí)候，你又聽(tīng)到了怎樣的聲音？

B.預(yù)設(shè)二：那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

這里有個(gè)詞形容聲音大，是什么詞？（山崩地裂）誰(shuí)能來(lái)講講你覺(jué)得什么叫“山崩地裂”？哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)你仿佛聽(tīng)到了什么，讀出來(lái)。

唐朝詩(shī)人孟浩然聽(tīng)到這震耳欲聾的聲音后，他也有這樣的感覺(jué)。齊讀“百里聞雷震，鳴弦暫輟彈"。孟浩然說(shuō)江潮如雷，聲震百里，你能不能用上老師板書(shū)上的格式來(lái)贊頌一下潮聲？（悶雷滾動(dòng)傳百里潮聲好似悶雷滾雷動(dòng)天地百物搖）

C.預(yù)設(shè)三：過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。（圖片）

白線出現(xiàn)在哪里呢，文中用了一個(gè)詞——水天相接，你覺(jué)得水天相接的地方是在哪兒？（好像水和天都融在一起了，這其實(shí)就是我們目之所及的最遠(yuǎn)處。）我們僅能看到——一條白線，，但是人群卻又——沸騰起來(lái)。為什么是“又”？作者前面一次也是用的“沸騰"這個(gè)詞嗎？（人聲鼎沸）

理解“人聲鼎沸”和“沸騰"：“沸”中包含人聲鼎沸的意思，你怎么理解“人聲鼎沸”，看，這是鼎，三足兩耳，人們根據(jù)鼎的樣子造出了鼎這個(gè)字，此時(shí)，鼎中的食物煮熟了，就在——沸騰

水燒開(kāi)了，就會(huì)發(fā)出什么聲音？（咕嚕嚕）這嘈雜的聲音就像嘈雜的人聲。除了沸有人聲鼎沸的意思外，我們看看“騰”，看看圖，你覺(jué)得“騰"是什么意思？（人群有動(dòng)態(tài)的意思），“沸騰”除了聽(tīng)到人聲嘈雜，還能看到人們?cè)趧?dòng)，在怎么動(dòng)呢？此時(shí)人們的心情是怎樣的？

配合讀第三段：同學(xué)們，此時(shí)的海塘大堤上人聲鼎沸，因?yàn)槿藗兊劝?，盼啊，從早上等到中午，到午后一點(diǎn)左右（讀）

2.感受潮來(lái)時(shí)的萬(wàn)馬奔騰

A.預(yù)設(shè)一：那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。

小組匯報(bào)。這里用了一個(gè)詞來(lái)形容白線向我們移來(lái)時(shí)的場(chǎng)面——橫貫江面，什么是橫貫江面？老師看出來(lái)大家對(duì)“貫"這個(gè)字不太理解。貝子底，古代“貫”是指穿錢的線，把1000個(gè)銅錢穿起來(lái)就叫一貫，因?yàn)橐彦X穿起來(lái)，所以“貫"也可以做動(dòng)詞，叫“連貫”，那“貫穿"就是要把這個(gè)江面都連起來(lái)，把江面鋪滿了，而這鋪滿的江面要有多寬，誰(shuí)還記得資料袋里告訴我們鹽官鎮(zhèn)這個(gè)地方的江面有多寬，彭浦新村地鐵站到西部小區(qū)的距離是2000米，也就是說(shuō)江面比彭浦新村地鐵站到西部校區(qū)的距離還遠(yuǎn)，這么長(zhǎng)的距離全被江潮鋪滿了！是如此的——壯觀！誰(shuí)來(lái)讀出這種感覺(jué)。齊讀。

再近些，你又能看到怎樣的畫(huà)面？

B.預(yù)設(shè)二：再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

小組匯報(bào)：誰(shuí)愿意來(lái)描述你看到的畫(huà)面？請(qǐng)你來(lái)把這種感覺(jué)讀出來(lái)。

“兩丈”是指6.66米，相當(dāng)于兩層樓，同學(xué)們快看墻壁，再往上推一層，你有什么感覺(jué)？讀出來(lái)！

著名的詩(shī)人劉禹錫在觀潮之后，寫出了這樣的句子“八月濤聲吼地來(lái)，頭高數(shù)丈觸山回”，頭高數(shù)仗呀，而且是吼著來(lái)的。他描寫的就是這樣壯觀的場(chǎng)景。想看看這樣壯觀的場(chǎng)景嗎？

剛才觀完潮，你看到了什么畫(huà)面呢？句式：浪潮越來(lái)越近，猶如(齊讀）

這就是浪潮帶給我們的震撼。我們偉大的領(lǐng)袖毛主席，他在1957年到鹽官鎮(zhèn)觀潮后，他也寫出了這樣的詩(shī)句：七絕觀潮。

我們的主席看到浪花想到了飛濺的雪花，看到如此強(qiáng)大的場(chǎng)面想到了鐵馬金戈的戰(zhàn)斗人生，那你，此情此景，也想用這樣的句子來(lái)抒發(fā)自己的情感嗎？（百萬(wàn)雄師過(guò)大江波濤洶涌似銀龍一條銀龍貫大江猶如銀龍撲面來(lái)百萬(wàn)大軍得勝來(lái)好似戰(zhàn)馬飛奔來(lái)浪花卷來(lái)岸邊炸）

同學(xué)們，浪潮而來(lái)的時(shí)候既有巨大的轟鳴聲，還有壯觀的場(chǎng)景，讓我們一起合作著讀讀這兩段。這就是錢塘江大潮，來(lái)得迅猛，去得也壯觀。

（四）感受潮去后的風(fēng)號(hào)浪吼

讀最后一段。好像來(lái)不及反應(yīng)，它已經(jīng)奔騰西去了，這就是天下奇觀錢塘潮。

劉禹錫也驚嘆地說(shuō)：“須臾（yú）卻入江門去，卷起沙堆似雪堆。這其中有一個(gè)詞說(shuō)明時(shí)間很快的？和文中的哪個(gè)詞意思一致。觀賞完大潮你有什么想說(shuō)的嗎？板貼：贊嘆。

五、根據(jù)提示，嘗試背誦

現(xiàn)在你能根據(jù)這些提示，想象著畫(huà)面，嘗試背一背三四自然段嗎？