九年級化學(xué)下冊第七章溶液7.2物質(zhì)溶解的量第1課時(shí)飽和溶液與不飽和溶液教案（新版）粵教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是九年級化學(xué)下冊第七章溶液7.2物質(zhì)溶解的量。具體內(nèi)容包括：飽和溶液與不飽和溶液的定義，飽和溶液與不飽和溶液的轉(zhuǎn)化，以及如何判斷溶液是否飽和。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了溶液的基本概念，如溶質(zhì)、溶劑、溶解等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解飽和溶液與不飽和溶液的概念，并學(xué)會(huì)判斷溶液的飽和度。通過對飽和溶液與不飽和溶液的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解物質(zhì)在溶液中的溶解過程，為后續(xù)學(xué)習(xí)溶液的濃度、溶解度等知識(shí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：科學(xué)探究與實(shí)踐、科學(xué)解釋與論證、科學(xué)思維與創(chuàng)新。通過學(xué)習(xí)飽和溶液與不飽和溶液的知識(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)探究的方法，如觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等，探索溶液的飽和度與物質(zhì)溶解量的關(guān)系。同時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)解釋與論證的能力，理解并解釋飽和溶液與不飽和溶液的形成原理，以及如何判斷溶液的飽和度。此外，學(xué)生還能夠培養(yǎng)科學(xué)思維與創(chuàng)新的能力，通過解決實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究溶液飽和度的影響因素，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)情分析九年級的學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們對溶液、溶質(zhì)、溶劑等基本概念已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了溶液的制備方法、溶液的性質(zhì)等知識(shí)，這為學(xué)習(xí)飽和溶液與不飽和溶液奠定了基礎(chǔ)。

在知識(shí)層面，學(xué)生對溶液的理解主要停留在宏觀層面，對溶液的微觀結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)不足。因此，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，需要引導(dǎo)學(xué)生從微觀角度認(rèn)識(shí)溶液、飽和溶液與不飽和溶液。此外，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作的掌握程度不同，部分學(xué)生可能對實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，這會(huì)影響他們對飽和溶液與不飽和溶液實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解。

在能力層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和分析能力。但部分學(xué)生在面對復(fù)雜實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，可能無法準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)原因。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、分析能力以及科學(xué)思維。

在素質(zhì)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)素養(yǎng)，但部分學(xué)生可能對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高，學(xué)習(xí)積極性不足。因此，在教學(xué)過程中，需要教師運(yùn)用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在以下問題：學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，如上課走神、作業(yè)拖延等；合作交流意識(shí)不強(qiáng)，不愿與他人分享自己的想法和成果；自主學(xué)習(xí)能力不足，遇到問題不愿獨(dú)立思考和解決。這些問題會(huì)影響學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果，因此，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作交流意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：

1.運(yùn)用生動(dòng)有趣的的教學(xué)方法，如實(shí)驗(yàn)、動(dòng)畫等，引導(dǎo)學(xué)生從微觀角度認(rèn)識(shí)溶液、飽和溶液與不飽和溶液；

2.針對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的差異，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力，教會(huì)他們?nèi)绾蚊枋鰧?shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)原因；

4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性；

5.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作交流意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室、教室、實(shí)驗(yàn)儀器（如燒杯、試管、滴定管等）、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)教學(xué)資源庫、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻動(dòng)畫、實(shí)驗(yàn)操作演示、教學(xué)素材（如圖片、圖表等）、在線討論區(qū)等。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、小組合作法、案例分析法等。

5.教輔材料：教材、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、學(xué)習(xí)手冊、練習(xí)題、課外閱讀材料等。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：化學(xué)教育網(wǎng)站、學(xué)術(shù)期刊、在線實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)庫、國內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議論文等。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示一杯飽和食鹽水和一杯不飽和食鹽水的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察兩者的區(qū)別，引發(fā)學(xué)生對飽和溶液與不飽和溶液的好奇心。教師提出問題：“你們認(rèn)為什么樣的溶液是飽和溶液？什么樣的溶液是不飽和溶液？”讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從而引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授（15分鐘）

（1）教師簡要介紹飽和溶液與不飽和溶液的定義，解釋飽和溶液是指在一定溫度下，溶劑已經(jīng)溶解了最大量的溶質(zhì)，無法再溶解更多的溶質(zhì)的溶液；不飽和溶液是指在一定溫度下，溶劑還可以繼續(xù)溶解溶質(zhì)的溶液。

（2）教師通過實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生觀察飽和溶液與不飽和溶液的轉(zhuǎn)化過程，引導(dǎo)學(xué)生理解飽和溶液與不飽和溶液之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。

（3）教師講解如何判斷溶液是否飽和，以及如何進(jìn)行飽和溶液的實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)方法。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

（1）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察不同溶質(zhì)在不同溫度下的溶解度，驗(yàn)證飽和溶液與不飽和溶液的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

（2）學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析飽和溶液與不飽和溶液的轉(zhuǎn)化條件，總結(jié)規(guī)律。

（3）學(xué)生通過討論，探討影響飽和溶液與不飽和溶液轉(zhuǎn)化的因素，如溫度、溶質(zhì)顆粒大小等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果與飽和溶液、不飽和溶液定義之間的關(guān)系。

（2）學(xué)生舉例說明在日常生活中遇到的飽和溶液與不飽和溶液的現(xiàn)象，如食鹽水的飽和與不飽和、糖水的飽和與不飽和等。

（3）學(xué)生探討飽和溶液與不飽和溶液在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如如何控制溶液的飽和度來提高產(chǎn)品質(zhì)量等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)飽和溶液與不飽和溶液的定義、轉(zhuǎn)化關(guān)系以及判斷方法。教師強(qiáng)調(diào)飽和溶液與不飽和溶液在實(shí)際生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生對后續(xù)課程的興趣。

總用時(shí)：40分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)教育》（化學(xué)工業(yè)出版社，2015年）中關(guān)于“飽和溶液與不飽和溶液的研究進(jìn)展”的論文。

-《溶解度手冊》（化學(xué)工業(yè)出版社，2018年），提供了各種溶質(zhì)在不同溫度下的溶解度數(shù)據(jù)。

-《生活中的化學(xué)》（科學(xué)普及出版社，2019年），介紹飽和溶液與不飽和溶液在日常生活中的應(yīng)用實(shí)例。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解飽和溶液與不飽和溶液在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如制藥、食品加工等。

-學(xué)生可以在家中進(jìn)行一些簡單的實(shí)驗(yàn)，如觀察食鹽水、糖水等在不同溫度下的飽和度變化。

-學(xué)生可以研究飽和溶液與不飽和溶液在環(huán)境保護(hù)方面的應(yīng)用，如如何利用飽和溶液處理廢水等。

3.課后習(xí)題：

-判斷題：判斷以下說法是否正確。（每題2分，共10分）

1.飽和溶液是指在一定溫度下，溶劑已經(jīng)溶解了最大量的溶質(zhì)，無法再溶解更多的溶質(zhì)的溶液。

2.不飽和溶液是指在一定溫度下，溶劑還可以繼續(xù)溶解溶質(zhì)的溶液。

3.飽和溶液與不飽和溶液之間的轉(zhuǎn)化是通過改變溫度來實(shí)現(xiàn)的。

4.飽和溶液與不飽和溶液之間的轉(zhuǎn)化是通過改變?nèi)苜|(zhì)的量來實(shí)現(xiàn)的。

-選擇題：選擇以下正確的說法。（每題3分，共12分）

1.飽和溶液與不飽和溶液的轉(zhuǎn)化可以通過（）來實(shí)現(xiàn)。

A.改變溫度

B.改變?nèi)苜|(zhì)的量

C.改變?nèi)軇┑牧?/p>

D.以上都可以

-簡答題：簡述飽和溶液與不飽和溶液的定義及它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。（每題5分，共10分）

4.課后探究項(xiàng)目：

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究不同溶質(zhì)在不同溫度下的溶解度，并分析溶解度與飽和溶液與不飽和溶液之間的關(guān)系。

-學(xué)生可以調(diào)查身邊的溶液，判斷它們是飽和溶液還是不飽和溶液，并解釋判斷的依據(jù)。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我準(zhǔn)備花些時(shí)間反思教學(xué)效果，并思考哪些地方可以改進(jìn)。首先，我會(huì)詢問學(xué)生對于課堂內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的反饋，了解他們對于飽和溶液與不飽和溶液概念的理解程度，以及他們在實(shí)驗(yàn)操作中遇到的困難。我也會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。

根據(jù)學(xué)生的反饋和我的觀察，我會(huì)評估教學(xué)方法的有效性。如果發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對概念的理解仍然模糊，我可能需要調(diào)整教學(xué)策略，例如通過更多的實(shí)驗(yàn)演示和互動(dòng)討論來增強(qiáng)學(xué)生的理解。如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中遇到了困難，我可能需要提供更詳細(xì)的指導(dǎo)，或者增加實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，以確保他們能夠順利地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

我也會(huì)思考如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上顯得被動(dòng)或者不感興趣，我可能會(huì)嘗試引入更多的互動(dòng)元素，例如小組討論、角色扮演或者游戲化學(xué)習(xí)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

最后，我會(huì)根據(jù)反思的結(jié)果，制定一些改進(jìn)措施，并在未來的教學(xué)中實(shí)施。例如，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在困難，我可能會(huì)增加實(shí)驗(yàn)課前的準(zhǔn)備工作，例如讓學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)操作的視頻或者進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，以確保他們能夠更好地理解和掌握實(shí)驗(yàn)技能。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了以下課后作業(yè)：

1.簡答題：請解釋飽和溶液與不飽和溶液的定義，并描述它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。（答案：飽和溶液是指在一定溫度下，溶劑已經(jīng)溶解了最大量的溶質(zhì)，無法再溶解更多的溶質(zhì)的溶液。不飽和溶液是指在一定溫度下，溶劑還可以繼續(xù)溶解溶質(zhì)的溶液。飽和溶液與不飽和溶液之間的轉(zhuǎn)化是通過改變溫度或改變?nèi)苜|(zhì)的量來實(shí)現(xiàn)的。）

2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：請根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作步驟，完成飽和溶液與不飽和溶液的實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（答案：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可能包括溶液的顏色變化、溶液的飽和度變化等。）

3.思考題：請思考飽和溶液與不飽和溶液在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用，并舉例說明。（答案：例如，在日常生活中，飽和溶液可以用來制作糖水、鹽水等；在工業(yè)中，飽和溶液可以用于提取金屬、分離混合物等。）

4.計(jì)算題：請根據(jù)提供的溶解度數(shù)據(jù)，計(jì)算在不同溫度下某種溶質(zhì)的飽和溶液和不飽和溶液的濃度。（答案：根據(jù)溶解度數(shù)據(jù)，使用公式計(jì)算飽和溶液和不飽和溶液的濃度。）

5.討論題：請與同學(xué)交流本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并共同探討如何在生活中應(yīng)用飽和溶液與不飽和溶液的知識(shí)。（答案：學(xué)生可以分享自己在生活中的實(shí)際應(yīng)用例子，如制作糖果、調(diào)味品等，并討論如何控制溶液的飽和度來提高產(chǎn)品質(zhì)量。）內(nèi)容邏輯關(guān)系②轉(zhuǎn)化關(guān)系：本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)是飽和溶液與不飽和溶液的轉(zhuǎn)化關(guān)系。教師應(yīng)通過實(shí)驗(yàn)演示和分析，引導(dǎo)學(xué)生理解飽和溶液與不飽和溶液之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，以及轉(zhuǎn)化的條件。

③判斷方法：本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)是判斷溶液是否飽和的方法。教師應(yīng)通過實(shí)驗(yàn)演示和講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握判斷溶液是否飽和的方法，以及如何進(jìn)行飽和溶液