Unit1YouandMe教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語七年級(jí)上冊(cè)（安徽）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《Unit1YouandMe》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語七年級(jí)上冊(cè)（安徽）主要包括以下內(nèi)容：Chapter1知識(shí)目標(biāo)，包括了解并運(yùn)用常用的問候語、介紹自己及他人的基本句型；掌握字母Aa-Bb的書寫及發(fā)音規(guī)則。SectionA對(duì)話學(xué)習(xí)，圍繞自我介紹、詢問他人姓名、年齡等主題展開，要求學(xué)生能夠熟練進(jìn)行角色扮演和情景對(duì)話。SectionB詞匯學(xué)習(xí)，掌握與人物描述相關(guān)的形容詞、名詞，如tall、short、friend等。此外，還包括GrammarFocus部分，學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句以及疑問句的構(gòu)成和用法。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的日常交流，激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)《Unit1YouandMe》教學(xué)設(shè)計(jì)中，核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高他們的跨文化交際意識(shí)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠自信地運(yùn)用英語進(jìn)行自我介紹和問候，增強(qiáng)與人溝通的自信心；培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中觀察、感知和運(yùn)用英語的能力，提升他們的文化意識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，發(fā)展團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力，培養(yǎng)探究式學(xué)習(xí)思維，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母識(shí)別和簡單單詞的拼寫，能夠進(jìn)行簡單的日常用語交流，如問候語和自我介紹。他們已在小學(xué)階段對(duì)英語學(xué)習(xí)有了一定的接觸和基礎(chǔ)。

2.七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較高。他們具備一定的模仿能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，但學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格各異，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，而另一部分則可能更適應(yīng)聽覺或動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)新學(xué)詞匯的發(fā)音和記憶困難，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)語法規(guī)則的理解和運(yùn)用問題，以及在真實(shí)語境中進(jìn)行有效溝通時(shí)的緊張和焦慮。此外，部分學(xué)生可能在小組合作中表現(xiàn)出依賴性，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)以提升自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備四、教學(xué)資源準(zhǔn)備：1.教材：確保每位學(xué)生課前準(zhǔn)備好人教版（2024）英語七年級(jí)上冊(cè)教材，以便于課堂實(shí)時(shí)查閱和跟學(xué)。2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit1YouandMe相關(guān)的問候語、人物描述等主題的圖片、視頻和圖表，用于課堂展示和活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和情景對(duì)話；設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師模擬機(jī)場(chǎng)接機(jī)場(chǎng)景，通過扮演不同角色與學(xué)生進(jìn)行英語問候和自我介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-提出問題：教師向?qū)W生提問，如“你們?cè)跈C(jī)場(chǎng)接朋友時(shí)，會(huì)用到哪些英語問候語和自我介紹的表達(dá)？”引導(dǎo)學(xué)生思考并積極參與。

2.講授新課（15分鐘）

-SectionA對(duì)話學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的對(duì)話，講解問候語、自我介紹等表達(dá)方式，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

-SectionB詞匯學(xué)習(xí)：教師通過圖片、視頻等輔助材料，講解描述人物特征的形容詞和名詞，幫助學(xué)生理解和記憶。

-GrammarFocus：教師詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析，確保學(xué)生掌握。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬機(jī)場(chǎng)接機(jī)場(chǎng)景，用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行問候和自我介紹，提高口語表達(dá)能力。

-課堂提問：教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答問題，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。

4.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-任務(wù)型教學(xué)法：教師設(shè)計(jì)一個(gè)“我的朋友”的任務(wù)，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和語法，描述自己的一位朋友，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化。

-情境模擬：學(xué)生扮演成不同角色，模擬在校園、家庭等場(chǎng)景中進(jìn)行英語交流，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論如何用英語描述不同職業(yè)的人物特征，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-展示與評(píng)價(jià)：各小組展示討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予鼓勵(lì)和建議，提高學(xué)生的自信心。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后用所學(xué)知識(shí)編寫一段關(guān)于介紹自己家庭成員的對(duì)話，鞏固課堂所學(xué)。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供關(guān)于不同文化背景下問候語和自我介紹的文章，讓學(xué)生了解世界各地的交際禮儀。

-收集一些關(guān)于描述人物特征和職業(yè)的短文，幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量和閱讀理解能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍的人，用英語記錄下他們的特征和職業(yè)，嘗試用本節(jié)課所學(xué)的形容詞和名詞進(jìn)行描述。

-學(xué)生可以自行設(shè)計(jì)對(duì)話，模擬在不同場(chǎng)景下使用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行交流，例如在餐廳、商場(chǎng)等。

-布置研究作業(yè)，讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的國家，調(diào)查并整理該國的問候語和自我介紹的方式，促進(jìn)跨文化交際意識(shí)的形成。

-利用課后時(shí)間，觀看英語學(xué)習(xí)節(jié)目或電影片段，注意觀察并模仿其中的問候語和人物描述，提高聽力和口語表達(dá)能力。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作小故事，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，以鞏固知識(shí)點(diǎn)并激發(fā)創(chuàng)造力。重點(diǎn)題型整理1.補(bǔ)全對(duì)話：

-A:Hi,mynameis____.What'syourname?

-B:Mynameis____.Iam____(age)yearsold.

-A:Nicetomeetyou.Howaboutyou?Areyouastudent?

-B:Yes,Iam.Istudyat____MiddleSchool.

2.仿寫對(duì)話：

-A:Hi,____.Howareyoutoday?

-B:I'mfine,thankyou.Andyou?

-A:I'mgood.Letmeintroducemyfriendtoyou.Thisis____.He/Sheisvery____(adjective).

-B:Nicetomeetyou,____.

3.語法填空：

-I___(be)ateacher.I___(teach)Englishinthisschool.

-Myfriend___(be)talland___(have)blackhair.

4.句子翻譯：

-你好，我叫李明。我是一名學(xué)生。

-Sheismyfriend.Sheisveryfriendly.

5.角色扮演：

-假設(shè)你是學(xué)生A，你在學(xué)校遇到了新同學(xué)B。編寫一段對(duì)話，包括自我介紹、詢問對(duì)方信息并進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕卮稹?/p>

答案示例：

1.補(bǔ)全對(duì)話：

-A:Hi,mynameisSarah.What'syourname?

-B:MynameisTom.Iam12yearsold.

-A:Nicetomeetyou.Howaboutyou?Areyouastudent?

-B:Yes,Iam.IstudyatGreenMiddleSchool.

2.仿寫對(duì)話：

-A:Hi,Tom.Howareyoutoday?

-B:I'mfine,thankyou.Andyou?

-A:I'mgood.Letmeintroducemyfriendtoyou.ThisisLucy.Sheisverykind.

-B:Nicetomeetyou,Lucy.

3.語法填空：

-Iamateacher.IteachEnglishinthisschool.

-Myfriendistallandhasblackhair.

4.句子翻譯：

-Hello,mynameisLiMing.Iamastudent.

-Sheismyfriend.Sheisveryfriendly.

5.角色扮演：

-A:Hi,I'mLiMing.I'mnewhere.What'syourname?

-B:MynameisWangLei.I'minClass7.Howaboutyou?

-A:I'minClass8.AreyougoodatEnglish?

-B:Yes,IlikeEnglishverymuch.Wecanstudytogether.課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)新學(xué)詞匯、句型和語法的掌握情況，觀察學(xué)生是否能熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行自我介紹和問候。

-觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的參與程度和合作能力，評(píng)估他們能否在真實(shí)語境中有效溝通。

-在角色扮演活動(dòng)中，評(píng)估學(xué)生的口語表達(dá)能力，包括語音、語調(diào)和流利度。

-通過隨堂測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在語法和詞匯使用上的錯(cuò)誤。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生編寫的對(duì)話和小作文進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注語法、詞匯的準(zhǔn)確性和對(duì)話的自然流暢性。

-點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)時(shí)，既要指出錯(cuò)誤和不足，也要肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，鼓勵(lì)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

-提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，提高英語表達(dá)能力。

-定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考和調(diào)整依據(jù)。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采取了情境模擬、小組合作和任務(wù)型教學(xué)法等多種教學(xué)策略，旨在提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們?cè)谧晕医榻B和問候語的運(yùn)用上有了明顯的進(jìn)步，能夠較為流利地使用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行交流。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法上，我意識(shí)到情境模擬對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)非常有效，他們能夠更積極地參與到課堂活動(dòng)中。但在引導(dǎo)小組合作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生依賴性較強(qiáng)，需要我進(jìn)一步鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和積極參與。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，適時(shí)給予他們更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。

在課堂管理方面，我注意到在小組活動(dòng)時(shí)，有些學(xué)生過于活躍，導(dǎo)致課堂秩序略顯混亂。為了改善這一狀況，我將在下次課中明確小組活動(dòng)的規(guī)則，確保課堂有序進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)方面，學(xué)生在本節(jié)課的知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面均取得了不錯(cuò)的成果。他們不僅掌握了新詞匯和語法，還能在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行交流。此外，學(xué)生在小組合作中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力，情感態(tài)度更加積極。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面，可以設(shè)計(jì)更多開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

2.加強(qiáng)課堂管理，明確活動(dòng)規(guī)則，確保學(xué)生在小組合作中既能積極參與，又能保持良好的課堂秩序。

3.在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高他們的自信心和英語水平。

4.課后及時(shí)與學(xué)生溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困惑和需求，調(diào)整教學(xué)方法，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-問候語：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

-自我介紹：Mynameis...,Iam...

-描述人物特征：tall,short,friendly,smart

-一般現(xiàn)在時(shí)：主語+動(dòng)詞原形/動(dòng)詞三單形式+其他

②重點(diǎn)詞匯

-hello,hi,good,morning,afternoon,evening

-name,age,student,school

-tall,short,friendly,smart

-be,have,like,study

③重點(diǎn)句型

-Wh