Unit8Whatcolorisit？(教學設計)-2023-2024學年陜旅版（三起）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：陜旅版三年級上冊英語Unit8Whatcolorisit？

2.教學年級和班級：陜旅版三年級上冊英語全體學生

3.授課時間：2023年11月3日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關于顏色的詞匯，如red,yellow,blue等，并能夠運用這些詞匯進行簡單的日常交流。

2.文化意識：通過學習不同顏色的文化內涵，如紅色在中國文化中代表喜慶、熱情，學生能夠了解并尊重不同文化中顏色的象征意義。

3.思維品質：通過觀察、比較不同物體的顏色，學生能夠培養(yǎng)觀察力和思維能力，提高解決問題的能力。

4.學習策略：通過自主學習、合作學習等方式，學生能夠掌握學習英語的基本方法，如詞匯記憶、聽力訓練等，培養(yǎng)良好的學習習慣和策略。學情分析三年級的學生已經初步掌握了英語學習的基本知識和技能，對于日常用語的聽、說、讀、寫能力有了一定的基礎。在學習Unit8Whatcolorisit？這一課時，學生們需要進一步學習關于顏色的詞匯，并能夠運用這些詞匯進行交流。

學生在知識方面，已經學習了顏色的基本詞匯如red,yellow,blue等，對于顏色的認知有一定的基礎。但部分學生可能對顏色的細微差別如pink,purple等詞匯掌握不夠熟練。在能力方面，學生們能夠聽懂、會說、會讀、會寫關于顏色的詞匯，但部分學生在運用顏色詞匯進行句子表達時可能存在困難。在素質方面，學生們具有較強的學習興趣和好奇心，愿意參與到課堂活動中。

在行為習慣方面，學生們有的可能對英語學習有抵觸情緒，缺乏自信，容易在課堂上走神或者開小差。這對課程學習產生了一定的影響，可能導致他們對顏色詞匯的學習不夠積極主動。針對這一情況，教師需要在教學過程中注重激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的學習積極性。

同時，部分學生可能在學習過程中存在依賴心理，喜歡模仿他人，缺乏獨立思考的能力。這對他們在學習顏色詞匯的過程中可能產生負面影響，導致他們無法獨立運用顏色詞匯進行交流。針對這一問題，教師應設計更多的實踐活動，引導學生主動參與，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。

此外，學生們在學習過程中可能存在注意力不集中、課堂紀律差等問題。這對課程學習產生了負面影響，可能導致課堂教學效果不佳。教師需要在教學過程中注重課堂管理，營造良好的學習氛圍，引導學生們養(yǎng)成良好的學習習慣。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對Unit8Whatcolorisit？的教學，將采用講授法、討論法和任務型教學法相結合的方式進行。講授法用于向學生傳授顏色詞匯的基本知識，討論法用于引導學生交流顏色詞匯的用法，任務型教學法用于提高學生運用顏色詞匯進行實際交流的能力。

2.設計具體的教學活動：

(1)角色扮演：學生分組扮演不同角色，如商店老板和顧客，運用顏色詞匯進行購物場景的對話練習。

(2)實驗：學生通過觀察不同顏色的物體，如紅、黃、藍三種顏色的顏料混合，了解顏色變化的原理。

(3)游戲：設計“顏色接力”游戲，學生分組進行，通過正確回答顏色相關問題或拼寫顏色詞匯，接力完成任務。

3.確定教學媒體和資源的使用：

(1)PPT：制作包含顏色詞匯的圖片、例句和練習題的PPT，為學生提供直觀、生動的學習材料。

(2)視頻：播放有關顏色詞匯的英文歌曲或短視頻，幫助學生加深對顏色詞匯的記憶。

(3)在線工具：利用在線顏色匹配游戲，讓學生在游戲中練習顏色詞匯的運用。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit8Whatcolorisit？課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解顏色詞匯的基本用法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解Unit8Whatcolorisit？課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit8Whatcolorisit？課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解顏色詞匯的用法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握顏色詞匯的應用。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗顏色詞匯的實際應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解顏色詞匯的用法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握顏色詞匯的應用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解顏色詞匯的用法，掌握實際應用技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit8Whatcolorisit？課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit8Whatcolorisit？相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的顏色詞匯知識和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理Unit8Whatcolorisit？主要圍繞顏色詞匯展開，包括顏色詞匯的認知、顏色詞匯的運用以及顏色詞匯在不同文化中的意義。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.顏色詞匯的認知

-學習顏色詞匯：red,yellow,blue,green,purple,pink等。

-理解顏色詞匯的拼寫和發(fā)音。

-掌握顏色詞匯的中文意思。

2.顏色詞匯的運用

-學習顏色詞匯的用法：形容詞+名詞的結構，如“Thecatisred.”

-練習使用顏色詞匯進行簡單的句子表達。

-掌握顏色詞匯在日常交流中的應用，如詢問顏色、描述顏色等。

3.顏色詞匯在不同文化中的意義

-了解顏色詞匯在不同文化中的象征意義，如紅色在中國文化中代表喜慶、熱情，而在西方文化中可能代表愛情、危險等。

-學習顏色詞匯在不同文化背景下的用法，提高跨文化交際能力。

4.顏色詞匯的拓展

-學習與顏色相關的習語，如“看到紅色，就想到革命?！?/p>

-了解顏色詞匯在藝術、科學等領域的應用。

5.顏色詞匯的語法知識

-學習顏色詞匯作主語、賓語、表語的語法用法。

-掌握顏色詞匯的比較級和最高級形式，如“Thisisthemostbeautifulcolor.”

6.顏色詞匯的練習

-進行顏色詞匯的聽力練習，如聽錄音并寫出顏色詞匯。

-進行顏色詞匯的口語練習，如用顏色詞匯描述物體。

-進行顏色詞匯的寫作練習，如編寫關于顏色的故事。

7.顏色詞匯的游戲和活動

-設計顏色詞匯的猜謎游戲，如猜猜看是什么顏色。

-進行顏色詞匯的創(chuàng)意活動，如用顏色詞匯創(chuàng)作畫作。板書設計1.顏色詞匯的認知

①紅色（red）

②黃色（yellow）

③藍色（blue）

④綠色（green）

⑤紫色（purple）

⑥粉色（pink）

2.顏色詞匯的運用

①紅色（red）：Thecatisred.

②黃色（yellow）：Thesunisyellow.

③藍色（blue）：Theskyisblue.

④綠色（green）：Thegrassisgreen.

⑤紫色（purple）：Theflowersarepurple.

⑥粉色（pink）：Thedressispink.

3.顏色詞匯在不同文化中的意義

①紅色（red）：在中國文化中代表喜慶、熱情。

②黃色（yellow）：在西方文化中代表財富、地位。

③藍色（blue）：在西方文化中代表忠誠、和平。

④綠色（green）：在環(huán)保運動中代表自然、環(huán)保。

⑤紫色（purple）：在古代歐洲代表王室、高貴。

⑥粉色（pink）：在西方文化中代表溫柔、浪漫。

4.顏色詞匯的拓展

①紅色（red）：看到紅色，就想到革命。

②黃色（yellow）：黃色的太陽，金色的光芒。

③藍色（blue）：藍色的海洋，廣闊無垠。

④綠色（green）：綠色的草原，生機勃勃。

⑤紫色（purple）：紫色的葡萄，甜美的味道。

⑥粉色（pink）：粉色的花朵，浪漫的氣息。

5.顏色詞匯的語法知識

①紅色（red）：Thisistheredapple.

②黃色（yellow）：Thisistheyellowbanana.

③藍色（blue）：Thisisthebluesky.

④綠色（green）：Thisisthegreentree.

⑤紫色（purple）：Thisisthepurpleflower.

⑥粉色（pink）：Thisisthepinkdress.

6.顏色詞匯的練習

①紅色（red）：Writefivesentencesusingtheword"red".

②黃色（yellow）：Writefivesentencesusingtheword"yellow".

③藍色（blue）：Writefivesentencesusingtheword"blue".

④綠色（green）：Writefivesentencesusingtheword"green".

⑤紫色（purple）：Writefivesentencesusingtheword"purple".

⑥粉色（pink）：Writefivesentencesusingtheword"pink".

7.顏色詞匯的游戲和活動

①猜顏色游戲：Guessthecoloroftheobject.

②顏色詞匯創(chuàng)意活動：Createadrawingusingcolorwords.

③顏色詞匯故事編寫：Writeastoryaboutcolors.課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

-復習本節(jié)課學習的顏色詞匯，包括紅色（red）、黃色（yellow）、藍色（blue）、綠色（green）、紫色（purple）、粉色（pink）。

-總結顏色詞匯的運用，如形容詞+名詞的結構，如“Thecatisred.”。

-強調顏色詞匯在不同文化中的意義，如紅色在中國文化中代表喜慶、熱情。

-總結顏色詞匯的拓展，如習語“看到紅色，就想到革命。”。

-復習顏色詞匯的語法知識，如作主語、賓語、表語的用法。

-總結顏色詞匯的練習，如聽力練習