2024年學年九年級語文上冊第五單元講壇回響第20課《最后一次講演》教案2滬教版五四制課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《最后一次講演》是滬教版九年級語文上冊第五單元“講壇回響”的一篇課文。本單元主要讓學生感受演講的魅力，學習演講稿的寫作技巧。本課通過對聞一多先生在抗日戰(zhàn)爭時期最后一次講演的分析，讓學生了解演講稿的結構、特點以及如何運用修辭手法增強演講效果。課文內容緊湊，語言生動，具有很強的感染力，適合九年級學生學習。通過對本課的學習，學生可以掌握演講稿的基本寫作方法，提高自己的口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語文學科的閱讀與鑒賞、表達與交流兩個方面展開。通過學習《最后一次講演》，學生旨在提高對演講稿文本的閱讀理解能力，學會欣賞并分析演講稿中的修辭手法和表達技巧。同時，引導學生深入理解聞一多先生的愛國情懷和民族精神，培養(yǎng)學生的愛國情感。在表達與交流方面，本節(jié)課將引導學生通過模仿和創(chuàng)作，提高撰寫演講稿的能力，培養(yǎng)學生的語言表達和公眾演講技巧。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地運用語文工具，提升自身的核心素養(yǎng)。三、學情分析九年級的學生已經具備了一定的語文基礎，對于文章的閱讀和理解能力有較好的掌握。然而，在演講稿這一特殊文體的學習中，他們可能對于如何把握演講的主題、結構、修辭手法等方面存在一定的困難。此外，學生對于歷史的了解程度不同，對于聞一多先生的背景和演講的背景可能缺乏深入的理解，這對課程的學習也會產生影響。

在知識、能力、素質方面，大部分學生具備良好的學習習慣和一定的思維能力，能夠跟隨老師的教學進度進行學習。但是，部分學生在表達和交流方面可能存在一定的障礙，這對他們在撰寫和演講演講稿時會構成挑戰(zhàn)。

針對以上情況，教師需要在教學中引導學生深入理解課文，通過講解、討論等方式，幫助他們掌握演講稿的特點和寫作技巧。同時，教師應關注學生的個體差異，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的表達和交流能力，使他們能夠更好地理解和運用所學知識。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和情境教學法。講授法用于向學生傳授演講稿的基本知識和技巧；討論法用于引導學生深入理解課文和演講稿的寫作技巧；情境教學法通過模擬演講情境，讓學生在實踐中掌握演講技巧。

2.設計具體的教學活動：課前，讓學生收集有關聞一多先生的資料，了解其背景和貢獻；課堂上，組織學生分組討論課文中的關鍵問題，鼓勵他們分享自己的觀點；課后，讓學生撰寫一篇演講稿，并進行課堂演講，以提高他們的表達和交流能力。

3.確定教學媒體使用：利用多媒體課件展示聞一多先生的生平事跡和演講場景，讓學生更直觀地了解課文背景；播放聞一多先生的演講視頻，幫助學生感受演講的魅力和技巧；使用投影儀展示學生撰寫的演講稿，便于大家互相學習和交流。通過運用多種教學媒體，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效果。五、教學過程課前準備：

學生：請?zhí)崆笆占嘘P聞一多先生的資料，了解其背景和貢獻。

教師：準備多媒體課件、聞一多先生的演講視頻以及投影儀等教學設備。

第一環(huán)節(jié)：導入新課（5分鐘）

教師：同學們，大家好！今天我們將學習一篇特殊的文章——《最后一次講演》。在上課之前，請大家談談自己對聞一多先生的了解。

學生：聞一多先生是抗日戰(zhàn)爭時期的著名愛國學者、民主戰(zhàn)士。

教師：非常好！聞一多先生在抗日戰(zhàn)爭時期發(fā)表了許多演講，鼓舞了人們的抗戰(zhàn)士氣。今天，我們就來學習他的一篇演講稿《最后一次講演》。希望大家能夠通過學習，領略演講的魅力，并從中受到啟發(fā)。

第二環(huán)節(jié)：閱讀理解（15分鐘）

教師：請同學們打開課本，閱讀《最后一次講演》一文。在閱讀過程中，請注意理解課文的主旨和聞一多先生的觀點。

學生：閱讀課文，理解聞一多先生在演講中表達的愛國情懷和抗日決心。

教師：請同學們分享一下自己對課文的理解。

學生：我認為聞一多先生在演講中強調了中華民族的尊嚴和抗戰(zhàn)士氣的重要性。

教師：很好！同學們對課文的理解很到位。接下來，我們來分析一下課文的特點和寫作技巧。

第三環(huán)節(jié)：課文分析（20分鐘）

教師：請大家注意課文中聞一多先生的演講結構和修辭手法。我們可以從以下幾個方面進行分析：

1.演講的開頭和結尾：聞一多先生是如何引起聽眾的興趣和共鳴的？

2.論點和論據：聞一多先生是如何提出觀點并運用論據進行論證的？

3.修辭手法：聞一多先生在演講中運用了哪些修辭手法？

學生：在演講開頭，聞一多先生引用了古詩詞，引起了聽眾的興趣。在論點提出和論據論證方面，他運用了對比、排比等修辭手法，增強了說服力。

教師：同學們的分析非常到位！聞一多先生在演講中巧妙地運用了這些修辭手法，使得演講更具感染力。希望大家在寫作演講稿時也能夠靈活運用這些技巧。

第四環(huán)節(jié)：實踐活動（15分鐘）

教師：請大家分成小組，討論如何撰寫一篇演講稿?？梢詤⒖颊n文的結構和修辭手法，結合自己的觀點進行創(chuàng)作。

學生：分組討論，撰寫演講稿。

教師：在各小組完成演講稿后，請選取一位代表進行課堂演講。

學生：代表進行課堂演講，其他同學進行評價和交流。

第五環(huán)節(jié)：總結與反思（5分鐘）

教師：通過本節(jié)課的學習，我們了解了演講稿的特點和寫作技巧。希望大家能夠將這些知識運用到實際中，提高自己的口語表達和公眾演講能力。

學生：我們將努力運用所學知識，提升自己的演講能力。

課后作業(yè)：

請同學們結合課文的寫作技巧，撰寫一篇關于自己感興趣話題的演講稿，并在下節(jié)課上進行分享。六、學生學習效果首先，學生們對演講稿的概念和結構有了更深入的理解。他們學會了如何開頭和結尾，如何提出觀點和運用論據進行論證，以及如何運用修辭手法增強演講效果。這些知識將為他們今后撰寫演講稿提供了寶貴的指導。

其次，學生們在閱讀理解能力方面也得到了提升。他們能夠更好地理解課文中的主旨和觀點，并能夠分析聞一多先生在演講中的表達技巧。這種能力的提升將有助于他們在其他學科的學習中更好地理解和分析文本。

此外，學生們在表達和交流能力方面也有了顯著的提升。通過分組討論、撰寫演講稿和課堂演講等實踐活動，他們得到了機會鍛煉自己的口語表達和公眾演講能力。他們能夠更清晰地表達自己的觀點，并能夠更好地與他人進行交流和討論。

最重要的是，學生們在愛國情感和民族精神方面得到了培養(yǎng)。通過學習聞一多先生的演講，他們感受到了愛國情懷的力量，并明白了為國家和民族奮斗的重要性。這種情感的培養(yǎng)將激勵他們在今后的學習和生活中更加努力，為國家和民族的發(fā)展做出貢獻。七、重點題型整理為了鞏固學生對《最后一次講演》的理解和掌握，以下是對應的重點題型整理：

題型1：主旨理解題

題目：請簡要概括聞一多先生在《最后一次講演》中的主要觀點。

答案：聞一多先生在演講中強調了中華民族的尊嚴和抗戰(zhàn)士氣的重要性，號召大家堅定信念，為國家的解放而奮斗。

題型2：修辭手法分析題

題目：請分析課文中聞一多先生使用了哪些修辭手法，并給出具體例句。

答案：聞一多先生使用了對比、排比等修辭手法。例如，“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著?！边@句話運用了對比修辭手法，強調了兩種截然不同的人生狀態(tài)。

題型3：論點與論據分析題

題目：請找出課文中聞一多先生提出的兩個主要觀點，并分別列出他為此提供的論據。

答案：觀點1：中華民族的尊嚴不容侵犯。論據：聞一多先生引用歷史事件和名人名言，說明中華民族在歷史上有著輝煌的成就和自豪的傳統(tǒng)。

觀點2：抗日斗爭是每一個中國人的責任和使命。論據：聞一多先生引用統(tǒng)計數據和抗戰(zhàn)英雄的事跡，證明抗戰(zhàn)士氣的重要性。

題型4：文章結構分析題

題目：請分析《最后一次講演》的結構特點，并簡要描述開頭、結尾段落的作用。

答案：課文結構緊湊，開頭段落通過引用古詩詞引起聽眾興趣，并提出主題；結尾段落總結全文觀點，并呼吁大家行動起來。

題型5：實際應用題

題目：請結合自己的觀點，仿寫一段演講稿的開頭部分。

答案：[學生根據自己的觀點進行仿寫，例如：“尊敬的老師和同學們，大家好！今天我站在這里，想與大家分享一個關于環(huán)保的話題。我們生活在這個美麗的地球上，有責任保護我們的家園。讓我們共同努力，為綠色發(fā)展貢獻自己的力量。”]八、教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上積極參與討論，主動分享自己的觀點，表現出對演講稿寫作的興趣和熱情。大部分學生能夠跟上教學進度，認真聽講，積極思考。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠較好地合作，共同完成演講稿的撰寫。學生能夠在小組內充分表達自己的意見，并傾聽他人的建議，進行修改和完善。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中能夠運用所學知識，正確回答問題。大部分學生能夠理解課文中的主旨和觀點，并能夠分析聞一多先生的表達技巧。

4.學生演講表現：學生在課堂演講中能夠較為流暢地表達自己的觀點，運用所學的修辭手法和結構技巧。他們能夠較好地控制語速和音量，表現出一定的演講魅力。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現，教師給予積極的評價和反饋。對于課堂表現活躍、討論成果豐富的小組，教師給予表揚和鼓勵，并提出進一步改進的建議。對于隨堂測試和演講表現優(yōu)秀的學生，教師也給予肯定和贊揚，并指出他們的優(yōu)點和需要繼續(xù)努力的方向。同時，教師也會針對學生的不足之處提出改進意見，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)努力，提高自己的能力和素質。內容邏輯關系①課文主題與背景：本課的主題是演講稿，通過學習聞一多先生的《最后一次講演》，學生能夠了解演講稿的特點和寫作技巧。課文中，聞一多先生在抗日戰(zhàn)爭時期發(fā)表這篇演講，鼓舞了人們的抗戰(zhàn)士氣，展現了他的愛國情懷和民族精神。

②課文結構與內容：課文的結構清晰，分為開頭、主體和結尾三個部分。開頭部分通過引用古詩詞引起聽眾興趣，并提出主題；主體部分闡述中華民族的尊嚴和抗戰(zhàn)士氣的重要性；結尾部分總結全文觀點，并呼吁大家行動起來。

③修辭手法與表達技巧：課文中運用了對比、排比等修辭手法，增強了演講稿的表現力。例如，“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著?！边@句話運用了對比修辭手法，強調了兩種截然不同的人生狀態(tài)。