2024秋九年級(jí)語文上冊第3單元11岳陽樓記教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《岳陽樓記》這篇文章。文章描繪了岳陽樓的壯麗景色以及作者在此游覽時(shí)的感受和思考。學(xué)生需要理解并掌握文中的關(guān)鍵詞語、句式和修辭手法，同時(shí)領(lǐng)會(huì)作者所表達(dá)的憂患意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古文，對(duì)古文的閱讀和理解有一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)過一些關(guān)于自然景觀和人文景觀的描繪文章，能夠理解作者在文中的描寫和抒發(fā)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升。通過學(xué)習(xí)《岳陽樓記》，學(xué)生能夠感受并欣賞古文的韻律美和意境美，培養(yǎng)審美鑒賞能力。同時(shí)，通過對(duì)文中描繪的岳陽樓的歷史和文化背景的了解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承意識(shí)。此外，學(xué)生通過分析文中的論證和表達(dá)技巧，能夠提升自己的邏輯思維和批判性思維能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：《岳陽樓記》的文言文閱讀和理解，特別是文中的難點(diǎn)詞語和句式的解釋。學(xué)生需要掌握文中的關(guān)鍵詞語、句式和修辭手法，理解作者的描寫和表達(dá)。

難點(diǎn)：理解作者在文中所表達(dá)的憂患意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生需要通過文中的描寫和議論，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情，理解作者對(duì)于國家和社會(huì)的關(guān)切和擔(dān)當(dāng)。

解決辦法：

1.對(duì)于文言文閱讀和理解，可以采取逐句解讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解文中的難點(diǎn)詞語和句式?？梢岳米⑨尯头g，幫助學(xué)生理解文言文的意思。

2.對(duì)于理解作者的憂患意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，可以引導(dǎo)學(xué)生通過文中的描寫和議論，分析作者的思想感情?？梢越Y(jié)合時(shí)代背景和作者的生平經(jīng)歷，幫助學(xué)生理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

3.可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，讓學(xué)生通過討論和分享，加深對(duì)文中思想的理解和感悟。同時(shí)，可以布置相關(guān)的寫作和思考題目，讓學(xué)生通過寫作和思考，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、白板、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、文本編輯軟件等。

3.信息化資源：《岳陽樓記》原文及相關(guān)注釋、翻譯、背景資料等電子文檔。

4.教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放岳陽樓的圖片和視頻，讓學(xué)生初步感受岳陽樓的壯觀景色。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么岳陽樓能夠引起古人的贊嘆和向往？

學(xué)生回答：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（20分鐘）

文本解讀：逐句講解《岳陽樓記》的文言文內(nèi)容，解釋難點(diǎn)詞語和句式。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：作者的憂患意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，以及文章的表達(dá)技巧。

學(xué)生跟進(jìn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽講，積極參與討論，理解并掌握文中的內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題目：設(shè)計(jì)一些關(guān)于《岳陽樓記》的練習(xí)題目，鞏固學(xué)生對(duì)文言文的理解和掌握。

討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

學(xué)生反饋：通過練習(xí)和討論，加深對(duì)文中思想的理解和感悟。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：針對(duì)《岳陽樓記》的內(nèi)容，向?qū)W生提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

本節(jié)課的總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)作者的憂患意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

拓展思考：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將作者的這種精神應(yīng)用到自己的生活和學(xué)習(xí)中。

學(xué)生思考：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程中，教師要注重與學(xué)生的互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在講授新課時(shí)，要圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過練習(xí)和討論等方式鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。在課堂提問環(huán)節(jié)，要鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)作者的憂患意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這種精神應(yīng)用到自己的生活和學(xué)習(xí)中。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《岳陽樓記》的文言文內(nèi)容，掌握文中的關(guān)鍵詞語、句式和修辭手法。學(xué)生能夠讀懂并理解文言文，對(duì)文中的描寫和表達(dá)有清晰的認(rèn)識(shí)。

2.領(lǐng)會(huì)作者在文中所表達(dá)的憂患意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生能夠理解作者對(duì)于國家和社會(huì)的關(guān)切和擔(dān)當(dāng)，認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)公民應(yīng)有的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

3.提升審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)《岳陽樓記》，學(xué)生能夠感受并欣賞古文的韻律美和意境美，培養(yǎng)審美鑒賞能力。

4.增強(qiáng)文化傳承與理解的意識(shí)。學(xué)生能夠通過對(duì)文中描繪的岳陽樓的歷史和文化背景的了解，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承意識(shí)。

5.提升思維發(fā)展與提升能力。通過分析文中的論證和表達(dá)技巧，學(xué)生能夠提升自己的邏輯思維和批判性思維能力。

6.提升交流與表達(dá)能力。通過課堂討論和分享，學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解，提升交流與表達(dá)能力。

7.培養(yǎng)創(chuàng)新與拓展能力。通過思考如何將作者的憂患意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感應(yīng)用到自己的生活和學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維和拓展能力。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

-布置作業(yè)時(shí)，要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，提供不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的需求。

-作業(yè)應(yīng)包括對(duì)《岳陽樓記》的理解和分析題目，以及對(duì)作者憂患意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的思考題目。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-在批改作業(yè)時(shí)，要注意學(xué)生的理解程度和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

-在反饋中，要鼓勵(lì)學(xué)生的正確理解和表達(dá)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，并給出具體的改進(jìn)建議。

-對(duì)于學(xué)生的思考題目，要注重鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

3.作業(yè)修改與再次反饋：

-鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)教師的反饋進(jìn)行作業(yè)的修改，并在修改后再次提交。

-對(duì)學(xué)生的修改作業(yè)進(jìn)行再次批改和反饋，關(guān)注學(xué)生是否已經(jīng)理解和改正了存在的問題。

-在修改過程中，教師要注重與學(xué)生的溝通，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，提供必要的幫助。

4.作業(yè)布置與反饋的持續(xù)改進(jìn)：

-根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)反饋，不斷調(diào)整和優(yōu)化作業(yè)布置策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對(duì)作業(yè)的看法和需求，以便更好地調(diào)整作業(yè)內(nèi)容和難度。

-教師之間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和分享，共同提高作業(yè)布置與反饋的效果。八、板書設(shè)計(jì)-通過使用清晰的標(biāo)題和子標(biāo)題，板書設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生梳理文章的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

-用不同的顏色或符號(hào)標(biāo)出文中的關(guān)鍵詞語和句式，以便學(xué)生快速捕捉重點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)簡潔的圖表或流程圖，以形象地展示文章的論證過程或景物描寫。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-運(yùn)用創(chuàng)意的字體或圖案，使板書更具視覺吸引力，引發(fā)學(xué)生的興趣。

-通過加入與文章內(nèi)容相關(guān)的插圖或圖標(biāo)，板書能夠增加趣味性，提高學(xué)生的參與度。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)式的板書，如填空、連線等，讓學(xué)生在課