9《烏鴉喝水》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文一年級上冊《烏鴉喝水》第二課時(shí)

2.教學(xué)年級和班級：一年級上冊

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第8周星期三下午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

（1）回顧并鞏固《烏鴉喝水》第一課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，理解故事情節(jié)和人物形象。

（2）通過閱讀、討論、表演等形式，深入理解故事中的道理和啟示。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，提高閱讀理解能力。

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)生能夠復(fù)述故事情節(jié)，理解故事中的道理和啟示。

（2）學(xué)生能夠運(yùn)用口語表達(dá)故事內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀、積極思考的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)方法和策略

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.互動式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，激發(fā)學(xué)生思維，提高課堂參與度。

3.表演教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和理解能力。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課：回顧《烏鴉喝水》第一課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入第二課時(shí)學(xué)習(xí)。

2.閱讀理解：學(xué)生自讀故事，回答相關(guān)問題，檢查對故事情節(jié)的理解。

3.討論交流：分組討論故事中的道理和啟示，分享各自的看法。

4.口語表達(dá)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表演故事情節(jié)，提高口語表達(dá)能力。

5.總結(jié)反思：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。

6.課后作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)，提高閱讀理解能力。

五、教學(xué)評價(jià)

1.課堂表現(xiàn)評價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性等。

2.作業(yè)完成情況評價(jià)：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，鞏固課堂所學(xué)。

3.閱讀理解能力評價(jià)：通過課后測試或提問，了解學(xué)生對故事情節(jié)和道理的理解程度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過閱讀、討論和表演，學(xué)生能夠運(yùn)用正確的語言表達(dá)故事內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力和閱讀理解能力。

2.思維能力：學(xué)生能夠分析故事中的道理和啟示，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》故事，學(xué)生能夠理解團(tuán)結(jié)、智慧等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值觀。

4.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀、積極思考的良好習(xí)慣，增強(qiáng)對語文學(xué)科的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-故事情節(jié)的理解：學(xué)生能夠掌握《烏鴉喝水》的故事情節(jié)，理解故事的主要內(nèi)容。

-道理和啟示的領(lǐng)悟：學(xué)生能夠從故事中領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)、智慧等道理，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。

-口語表達(dá)能力的提升：學(xué)生能夠在小組討論和角色扮演中，清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-故事情節(jié)的深入理解：對于故事中的一些細(xì)節(jié)和隱含的意義，學(xué)生可能難以完全理解，需要教師的引導(dǎo)和解釋。

-道理和啟示的個(gè)性化領(lǐng)悟：每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平不同，對于故事中的道理和啟示可能會有不同的理解，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論。

-角色扮演的技巧：對于如何更好地扮演故事中的角色，學(xué)生可能缺乏經(jīng)驗(yàn)和技巧，需要教師的指導(dǎo)和示范。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動討論法：通過分組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事中的道理和啟示，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。

-情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生的理解能力。

-表演教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示故事圖片、視頻等資源，直觀地展示故事情節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動，如問答、小測試等，增加課堂的趣味性和互動性。

-紙質(zhì)教材與電子資源：結(jié)合紙質(zhì)教材和電子資源，提供豐富的學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體播放《烏鴉喝水》的故事視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧故事情節(jié)。

-問題引導(dǎo)：教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為烏鴉是如何解決喝水的難題的呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

2.講授新課（10分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解故事中的道理和啟示，如團(tuán)結(jié)、智慧等。

-舉例說明：教師通過現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，解釋團(tuán)結(jié)和智慧的重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己對故事道理的理解和啟示。

-練習(xí)題目：教師布置相關(guān)練習(xí)題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對故事情節(jié)和道理，提問學(xué)生，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。

-學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

5.角色扮演（5分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，表演故事情節(jié)。

-評價(jià)與反饋：教師對學(xué)生的表演進(jìn)行評價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生反思：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出疑問和困惑。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

-教師布置相關(guān)作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)，提高閱讀理解能力。

教學(xué)過程中，教師要注重與學(xué)生的互動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對重難點(diǎn)進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生理解和掌握知識。同時(shí)，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力。整個(gè)教學(xué)過程要求緊湊、生動、有趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。六、知識點(diǎn)梳理《烏鴉喝水》第二課時(shí)主要涉及以下知識點(diǎn)：

1.故事情節(jié)：學(xué)生需要掌握《烏鴉喝水》的故事情節(jié)，包括故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

2.人物形象：學(xué)生需要了解故事中主要人物烏鴉的特點(diǎn)，如聰明、團(tuán)結(jié)等。

3.道理和啟示：學(xué)生需要從故事中領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)、智慧等道理，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。

4.語言表達(dá)：學(xué)生需要在討論和表演中，運(yùn)用正確的語言表達(dá)故事內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力。

5.閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀故事，理解故事的主要內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

6.價(jià)值觀：學(xué)生需要理解并認(rèn)同故事中傳遞的積極向上的價(jià)值觀，如團(tuán)結(jié)協(xié)作、智慧解決問題等。

7.創(chuàng)作背景：學(xué)生需要了解《烏鴉喝水》的故事來源，對故事的文化背景有所了解。

8.文學(xué)手法：學(xué)生需要分析故事中使用的文學(xué)手法，如擬人、夸張等，并能夠理解其作用。

9.修辭手法：學(xué)生需要識別并理解故事中使用的修辭手法，如比喻、擬聲等，并能夠運(yùn)用到自己的表達(dá)中。

10.寫作技巧：學(xué)生需要學(xué)習(xí)故事中的寫作技巧，如如何進(jìn)行情節(jié)安排、人物塑造等，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。七、課堂1.課堂評價(jià)：

-提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑和問題。

-觀察：在教學(xué)過程中，觀察學(xué)生的參與程度、思考過程和團(tuán)隊(duì)合作情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-測試：在課堂末尾，進(jìn)行小測驗(yàn)或知識點(diǎn)測試，評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。

2.作業(yè)評價(jià)：

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致、認(rèn)真的批改，給出明確的評價(jià)和反饋。

-點(diǎn)評：在作業(yè)評價(jià)中，不僅要指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，還要表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

-及時(shí)反饋：及時(shí)將作業(yè)評價(jià)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.學(xué)生互評：

-組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生互相評價(jià)對方的表演、討論等，培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.家長溝通：

-與家長保持良好的溝通，定期向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和問題。

5.持續(xù)關(guān)注：

-對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行持續(xù)的關(guān)注，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、課后作業(yè)1.烏鴉喝水故事復(fù)述：請學(xué)生用自己的話復(fù)述《烏鴉喝水》的故事情節(jié)，要求語言通順、完整。

答案示例：

《烏鴉喝水》是一個(gè)關(guān)于智慧和團(tuán)結(jié)的故事。故事講述了一只烏鴉口渴了，但它發(fā)現(xiàn)自己被一條河隔住了。河里有許多石頭，石頭之間有一些水。烏鴉試圖用嘴巴去喝那些水，但它夠不到。它四處尋找辦法，最終發(fā)現(xiàn)一根樹枝。它用樹枝伸進(jìn)水里，蘸濕了嘴巴。烏鴉成功地解決了口渴的問題，它感到非常高興。這個(gè)故事告訴我們，智慧和團(tuán)結(jié)是非常重要的。

2.道理和啟示討論：請學(xué)生與家人或朋友一起討論烏鴉喝水故事中的道理和啟示，分享彼此的看法。

答案示例：

我認(rèn)為烏鴉喝水故事中的道理是，智慧和團(tuán)結(jié)是非常重要的。烏鴉遇到了困難，但它沒有放棄，而是積極地尋找解決辦法。它用樹枝蘸水的方式很聰明，這讓我想到我們在生活中遇到困難時(shí)，也要像烏鴉一樣，動腦筋，找到解決問題的方法。同時(shí)，烏鴉還教會了我們團(tuán)結(jié)的重要性，它自己無法解決問題，但通過與他人的合作，最終成功地解決了口渴的問題。

3.角色扮演練習(xí)：請學(xué)生選擇一個(gè)故事中的角色，進(jìn)行角色扮演練習(xí)，可以邀請家人或朋友一起參與。

答案示例：

我選擇了烏鴉這個(gè)角色。在角色扮演中，我嘗試模仿烏鴉的動作和語言。我用自己的嘴巴模仿烏鴉的喙，發(fā)出“呱呱”的聲音。我還模仿烏鴉找到樹枝的過程，用一根筷子代替樹枝，試圖蘸到水。通過角色扮演，我更好地理解了烏鴉的角色，也提高了我的口語表達(dá)能力。

4.創(chuàng)意繪畫：請學(xué)生根據(jù)《烏鴉喝水》的故事情節(jié)，發(fā)揮創(chuàng)意，繪制一幅故事畫面。

答案示例：

我畫了一幅烏鴉喝水的故事畫面。畫面中，我描繪了烏鴉站在河邊，看著水中的石頭和少量的水。烏鴉的嘴巴張開，表現(xiàn)出口渴的樣子。我還畫了烏鴉用樹枝蘸水的場景，展示出烏鴉的智慧和團(tuán)結(jié)。在畫面的背景中，我添加了藍(lán)天、白云和綠樹，營造出清新自然的氛圍。

5.家庭實(shí)踐作業(yè)：請學(xué)生與家人一起進(jìn)行一次團(tuán)結(jié)