2024-2025學年高中歷史專題四中國近現(xiàn)代社會生活的變遷三大眾傳播媒介的更新（1）教學教案人民版必修2主備人備課成員教學內(nèi)容2024-2025學年高中歷史專題四“中國近現(xiàn)代社會生活的變遷”第三章“大眾傳播媒介的更新（1）”，人民版必修2。本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開：

1.近現(xiàn)代中國報紙、期刊的發(fā)展歷程；

2.廣播與電視的興起及其在社會生活中的影響；

3.互聯(lián)網(wǎng)的普及及其對大眾傳播媒介的革新；

4.大眾傳播媒介變遷背后的社會文化因素。核心素養(yǎng)目標分析1.提升歷史理解能力：通過學習大眾傳播媒介的更新，讓學生理解近現(xiàn)代中國社會的變遷及其背后的歷史邏輯；

2.培養(yǎng)信息獲取與處理能力：使學生掌握從不同渠道獲取信息，并分析、評價媒介信息的價值與影響；

3.增強時代觀念和社會責任感：通過了解傳播媒介的演變，引導學生認識到科技發(fā)展對社會生活的影響，培養(yǎng)其適應時代發(fā)展的責任感；

4.提高思辨與表達能力：鼓勵學生針對傳播媒介的變遷發(fā)表自己的見解，提升思辨和表達能力。學情分析本節(jié)課的對象為高中二年級學生，他們在知識層面已具備一定的歷史知識儲備，對中國近現(xiàn)代史有一定的了解。然而，在大眾傳播媒介的更新方面，學生的知識體系尚不完善，對于傳播媒介與社會生活變遷的關(guān)系認識有待深化。在能力方面，學生已具備基本的閱讀、分析和表達能力，但針對媒介信息的批判性思維和評價能力仍有待提高。此外，在素質(zhì)方面，學生的時代觀念和社會責任感有待加強。

由于高中生活節(jié)奏較快，學生在行為習慣上可能更傾向于被動接受知識，對主動探索和思考課程內(nèi)容的積極性不高。這對本節(jié)課的學習產(chǎn)生了一定影響，需要在教學過程中引導學生積極參與，激發(fā)他們的學習興趣和思考欲望，以提高課程教學效果。同時，針對學生在知識、能力和素質(zhì)方面的特點，教師應采取針對性的教學策略，幫助他們構(gòu)建完整的知識體系，提升綜合素養(yǎng)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、歷史資料圖片；

軟件資源：歷史教學軟件、PPT制作軟件；

2.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺、數(shù)字化學習資源庫；

3.信息化資源：電子教材、歷史視頻資料、在線歷史文獻；

4.教學手段：講授法、小組合作學習、課堂討論、案例分析、歷史角色扮演。教學過程第一環(huán)節(jié)：導入新課（5分鐘）

1.老師：同學們，大家好！我們已經(jīng)學習了中國近現(xiàn)代社會生活的變遷，今天我們將探討一個新的話題——大眾傳播媒介的更新。請大家回憶一下，你所了解的近現(xiàn)代中國都有哪些傳播媒介？

（老師通過提問方式引導學生回顧已學知識，為新課學習做好鋪墊）

第二環(huán)節(jié)：自主學習（10分鐘）

1.老師：下面，請大家翻到教材第三章“大眾傳播媒介的更新（1）”，自主學習課文內(nèi)容，并思考以下問題：

a.近現(xiàn)代中國報紙、期刊的發(fā)展歷程是怎樣的？

b.廣播與電視的興起對社會生活產(chǎn)生了哪些影響？

c.互聯(lián)網(wǎng)的普及給大眾傳播媒介帶來了哪些革新？

2.學生：根據(jù)課文內(nèi)容，回答老師提出的問題。

第三環(huán)節(jié)：課堂討論（15分鐘）

1.老師：下面，我們來進行課堂討論。請同學們針對自主學習階段的問題，展開小組討論。

2.學生：在小組內(nèi)展開討論，分享各自的觀點和看法。

3.老師：邀請部分小組代表分享討論成果，并對學生的回答進行點評和總結(jié)。

第四環(huán)節(jié)：案例分析（15分鐘）

1.老師：接下來，我們將通過一個案例來深入分析傳播媒介的更新對社會生活的影響。請大家觀看一段關(guān)于“文革”時期報紙、期刊的介紹視頻。

2.學生：觀看視頻，思考以下問題：

a.“文革”時期的報紙、期刊傳播了哪些信息？

b.這些傳播媒介對當時的社會生活產(chǎn)生了哪些影響？

3.老師：引導學生結(jié)合視頻內(nèi)容，分析“文革”時期傳播媒介的特點及其影響。

第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師：通過前面的學習，我們了解了近現(xiàn)代中國大眾傳播媒介的更新，以及它們對社會生活的影響。下面，請大家總結(jié)一下本節(jié)課的重點內(nèi)容。

2.學生：概括本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)傳播媒介更新對社會生活的影響。

第六環(huán)節(jié)：課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師：為了鞏固今天所學的內(nèi)容，請大家完成以下課后作業(yè)：

a.撰寫一篇關(guān)于近現(xiàn)代中國傳播媒介更新的小論文；

b.結(jié)合自己的生活體驗，談談互聯(lián)網(wǎng)對大眾傳播媒介的影響。

2.學生：認真完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。學生學習效果1.知識掌握：學生對中國近現(xiàn)代大眾傳播媒介的更新有了更加深入的了解，掌握了報紙、期刊、廣播、電視和互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介的發(fā)展歷程、特點及其對社會生活的影響。在此基礎上，學生能夠形成完整的知識體系，為后續(xù)學習打下堅實基礎。

2.思維能力：學生在學習過程中，通過自主探究、課堂討論和案例分析等方式，鍛煉了批判性思維和分析問題的能力。學生能夠從不同角度審視傳播媒介的變遷，思考科技發(fā)展對社會生活的影響，并提出自己的見解。

3.信息處理：學生掌握了從多種渠道獲取信息的方法，能夠?qū)γ浇樾畔⑦M行有效篩選、分析和評價。在此基礎上，學生能夠更好地應對現(xiàn)實生活中的信息過載現(xiàn)象，提高自己的信息素養(yǎng)。

4.表達能力：在課堂討論和案例分析環(huán)節(jié)，學生積極參與討論，勇于發(fā)表自己的觀點，提高了口頭表達能力。同時，通過撰寫課后作業(yè)，學生的書面表達能力也得到了鍛煉。

5.時代觀念和社會責任感：通過學習傳播媒介的更新，學生認識到科技發(fā)展對社會生活的重要影響，增強了時代觀念。在此基礎上，學生能夠更加關(guān)注社會發(fā)展，培養(yǎng)適應時代發(fā)展的責任感。

6.團隊合作能力：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學生學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，提高了團隊合作能力。這種能力對學生今后的學習、工作和生活都具有積極意義。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了“中國近現(xiàn)代社會生活的變遷”中的“大眾傳播媒介的更新（1）”，重點探討了以下內(nèi)容：

1.近現(xiàn)代中國報紙、期刊的發(fā)展歷程及其特點；

2.廣播與電視的興起及其對社會生活的影響；

3.互聯(lián)網(wǎng)的普及及其對大眾傳播媒介的革新；

4.傳播媒介更新背后的社會文化因素。

當堂檢測：

為了檢驗同學們對本節(jié)課知識的掌握情況，下面進行當堂檢測。請同學們完成以下題目：

一、選擇題

1.以下哪個不是近現(xiàn)代中國的傳播媒介？

A.報紙B.期刊C.電視D.互聯(lián)網(wǎng)

2.以下哪個時期報紙、期刊發(fā)展最快？

A.民國時期B.抗戰(zhàn)時期C.“文革”時期D.改革開放時期

二、簡答題

1.請簡要介紹近現(xiàn)代中國報紙、期刊的發(fā)展歷程。

2.請分析廣播、電視的興起對社會生活產(chǎn)生了哪些影響。

3.請談談互聯(lián)網(wǎng)對大眾傳播媒介的革新。

三、案例分析

請結(jié)合以下材料，分析傳播媒介在“文革”時期的特點及其影響。

材料一：“文革”時期，報紙、期刊大量傳播政治運動相關(guān)信息，強調(diào)階級斗爭。

材料二：“文革”時期，廣播、電視成為政治宣傳的重要工具，對民眾的思想觀念產(chǎn)生深刻影響。

希望同學們認真作答，檢測自己的學習效果。老師在課后會對大家的答案進行批改和反饋，幫助大家查漏補缺，提高知識掌握程度。教學反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學過程中，我采用了講授法、自主學習、課堂討論和案例分析等多種教學方法，力求讓學生從不同角度理解和掌握大眾傳播媒介的更新。回顧整個教學過程，我認為以下方面值得反思和總結(jié)：

1.教學策略方面：在課堂導入階段，通過提問方式引導學生回顧已學知識，為新課學習做好鋪墊。在自主學習階段，給予學生足夠的時間和空間，讓他們自主探究和思考。在課堂討論和案例分析環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達能力?？傮w來看，這種教學策略有助于提高學生的學習興趣和積極性。

2.教學管理方面：在課堂討論過程中，我對學生的發(fā)言進行了及時點評和總結(jié)，使他們對傳播媒介的更新有了更深入的認識。同時，在課堂小結(jié)和當堂檢測環(huán)節(jié)，我對學生的學習效果進行了檢驗，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性指導。但在教學過程中，我對部分學生的關(guān)注程度不夠，今后需要更加關(guān)注每一個學生的學習狀況。

3.教學內(nèi)容方面：本節(jié)課緊緊圍繞教材內(nèi)容，重點講解了報紙、期刊、廣播、電視和互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介的發(fā)展歷程、特點及其對社會生活的影響。通過案例分析，讓學生深入了解傳播媒介在“文革”時期的作用?？傮w來看，學生對本節(jié)課的知識點掌握較好。

教學總結(jié)：

1.學生在知識方面：通過本節(jié)課的學習，學生對大眾傳播媒介的更新有了更加全面的認識，掌握了不同傳播媒介的發(fā)展歷程和特點，能夠分析傳播媒介對社會生活的影響。

2.技能方面：學生在自主學習、課堂討論和案例分析中鍛煉了批判性思維、分析問題和解決問題的能力，提高了表達和溝通技巧。

3.情感態(tài)度方面：學生認識到科技發(fā)展對社會生活的重要影響，增強了時代觀念和社會責任感。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對學生的關(guān)注，提高課堂參與度，確保每一個學生都能跟上教學進度。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，引導學生更加深入地思考問題，提高討論質(zhì)量。

3.在課后作業(yè)方面，增加一些開放性、實踐性的任務，讓學生將所學知識運用到實際生活中。

4.加強與學生的互動，關(guān)注他們的學習需求，不斷調(diào)整教學策略，提高教學效果。重點題型整理1.簡述近現(xiàn)代中國報紙、期刊的發(fā)展歷程及其在社會生活中的作用。

答案：近現(xiàn)代中國報紙、期刊的發(fā)展歷程可分為以下幾個階段：

（1）民國時期：報紙、期刊開始興起，成為人們獲取信息、傳播思想的重要途徑；

（2）抗戰(zhàn)時期：報紙、期刊在宣傳抗日、鼓舞民眾方面發(fā)揮了重要作用；

（3）“文革”時期：報紙、期刊大量傳播政治運動相關(guān)信息，強調(diào)階級斗爭，對民眾的思想觀念產(chǎn)生深刻影響；

（4）改革開放時期：報紙、期刊逐漸走向市場化，傳播內(nèi)容多樣化，成為人們了解國內(nèi)外大事、娛樂休閑的主要渠道。

舉例：如《申報》在民國時期的影響力，以及《人民日報》在“文革”時期的政治宣傳作用。

2.分析廣播與電視在近現(xiàn)代中國興起的原因及其對社會生活的影響。

答案：廣播與電視在近現(xiàn)代中國興起的原因主要有以下幾點：

（1）科技進步：廣播與電視技術(shù)的發(fā)展為人們提供了全新的信息傳播途徑；

（2）政府支持：政府將廣播與電視作為宣傳政策、教育民眾的重要工具；

（3）民眾需求：隨著生活水平的提高，民眾對娛樂、教育、信息等方面的需求不斷增加。

廣播與電視對社會生活的影響包括：

（1）改變了人們的生活方式，提供了豐富的娛樂和教育資源；

（2）促進了信息的快速傳播，提高了人們的知情權(quán)；

（3）加強了政府的輿論引導，對社會輿論產(chǎn)生一定程度的控制。

舉例：如廣播在抗戰(zhàn)時期的戰(zhàn)時宣傳，以及電視在改革開放時期的普及對社會生活的影響。

3.闡述互聯(lián)網(wǎng)對大眾傳播媒介的革新及其在現(xiàn)代社會生活中的作用。

答案：互聯(lián)網(wǎng)對大眾傳播媒介的革新體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）傳播速度快：互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)了信息的即時傳播，提高了傳播效率；

（2）傳播范圍廣：互聯(lián)網(wǎng)打破了地域限制，實現(xiàn)了全球范圍內(nèi)的信息共享；

（3）傳播方式多樣：互聯(lián)網(wǎng)支持文字、圖片、音頻、視頻等多種傳播形式；

（4）互動性強：互聯(lián)網(wǎng)用戶可以參與信息傳播，實現(xiàn)雙向互動。

互聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)代社會生活中的作用包括：

（1）為人們提供便捷的信息獲取途徑，滿足個性化需求；

（2）促進文化交流，加強全球范圍內(nèi)的聯(lián)系；

（3）推動社會進步，為民眾提供參政議政的平臺。

舉例：如微博、微信等社交媒體在現(xiàn)代社會生活中的應用及其對社會輿論的影響。

4.分析傳播媒介更新背后的社會文化因素。

答案：傳播媒介更新背后的社會文化因素主要包括以下幾點：

（1）科技發(fā)展：科技進步推動傳播媒介的更新，為人們提供更多樣化的傳播手段；

（2）社會需求：隨著社會的發(fā)展，人們對信息、娛樂、教育等方面的需求不斷變化；

（3）政策導向：政府政策對傳播媒介的發(fā)展具有重要影響，如“文革”時期的政治宣傳；

（4）市場經(jīng)濟：市場化改革促使傳播媒介走向多元化，滿足市場需求。

舉例：如政府對網(wǎng)絡監(jiān)管的加強，以及市場經(jīng)濟下報紙、期刊的多樣化發(fā)展。

5.結(jié)合實際，談談你對傳播媒介變遷的認識。

答案：傳播媒介變遷是科技發(fā)展、社會需求、政策導向和市場經(jīng)濟的綜合體現(xiàn)。從報紙、期刊到廣播、電視，再到互聯(lián)網(wǎng)，傳播媒介的更新不僅改變了人們的生活方式，還對社會文化產(chǎn)生了深遠影響。我認為，傳播媒介變遷有以下幾點啟示：

（1）傳播媒介應以人為本，滿足人們?nèi)找嬖鲩L的需求；

（2）傳播媒介應注重社會責任，傳播正能量；

（3）傳播媒介應不斷創(chuàng)新，適應時代發(fā)展；

（4）政府、企業(yè)和個人應共同參與傳播媒介的監(jiān)管，構(gòu)建健康有序的傳播環(huán)境。

舉例：如從傳統(tǒng)報紙到電子閱讀器的變遷，以及對未來傳播媒介發(fā)展趨勢的預測。板書設計①近現(xiàn)代中國報紙、期刊的發(fā)展歷程

-民國時期：報紙、期刊興起，成為重要信息傳播渠道

-抗戰(zhàn)時期：報紙、期刊在宣傳抗日、鼓舞民眾方面發(fā)揮作用

-“文革”時期：報紙、期刊傳播政治運動相關(guān)信息，強調(diào)階級斗爭

-改革開放時期：報紙、期刊走向市場化，內(nèi)容多樣化

②廣播與電視的興起及其對社會生活的影響

-廣播、電視的發(fā)展原因：科技進步、政府支持、民眾需求

-廣播、電視對社會生活的影響：改變生活方式、促進信息傳播、加強政府輿論引導

③互聯(lián)網(wǎng)對大眾傳播媒介的革新及其在現(xiàn)代社會生活中的作用

-互聯(lián)網(wǎng)