Unit7Whoseisthis？Period3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：湘少版英語四年級(jí)上冊(cè)Unit7Whoseisthis?Period3

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年11月2日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，如“Whoseisthis?”,“It'smine.”等，并在真實(shí)情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和感知到不同人的物品歸屬，培養(yǎng)尊重他人、保護(hù)個(gè)人財(cái)產(chǎn)的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、分享等活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)主動(dòng)探究、合作交流的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在前面的單元中已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)日常用品的詞匯，如pen,pencil,ruler等，并且掌握了基本的日常問候語和介紹自己的方式。他們對(duì)英語的基本語法和發(fā)音規(guī)則也有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)與日常生活相關(guān)的話題較為感興趣，尤其是與自己有關(guān)的事物。他們?cè)谡Z言表達(dá)能力、觀察力和思維邏輯方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的能力，喜歡通過互動(dòng)和小組合作的方式來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到困難在于發(fā)音和語調(diào)的掌握，尤其是對(duì)于新詞匯的理解和運(yùn)用。此外，他們可能在實(shí)際交流中難以準(zhǔn)確使用目標(biāo)句型進(jìn)行表達(dá)，同時(shí)也可能對(duì)于物品歸屬的概念理解和應(yīng)用存在一定的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、黑板、粉筆、教學(xué)卡片、實(shí)物物品等。

2.課程平臺(tái)：無需使用課程平臺(tái)。

3.信息化資源：無需使用信息化資源。

4.教學(xué)手段：采用直觀教學(xué)法、情景教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的語言表達(dá)能力和思維能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

"Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutUnit7Whoseisthis?Let'sstartwithagame.Iwillshowyousomepicturesofdailynecessities,andyouneedtoguesswhosetheyare.Areyouready?"

(老師通過游戲方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。)

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

"Now,let'slookatthepicturesonP34.Canyoutellmewhosepenisthis?Yes,it'sLiMing's.Andwhoseruleristhis?Oh,it'sWangWei's.Then,whosebookisthis?Yes,it'sSuYang's."

(老師通過展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出句型"Whoseisthis?"并回答"It'ssb.'s.")

3.操練環(huán)節(jié)（10分鐘）

"Ok,let'spractice.Iwillgiveyousomesentences,andyouneedtocompletethem.Forexample:'Whosepenisthis?It'sLiMing's.''Whoseruleristhis?It'sWangWei's.'Now,workingroups,andmakemoresentencesusingthesentencepatternwejustlearned."

(學(xué)生分組進(jìn)行句型練習(xí)，加強(qiáng)語言實(shí)踐。)

4.課堂活動(dòng)（10分鐘）

"Now,let'splayarole-playgame.Youneedtofindyourpartners,andthenactoutaconversationaboutfindingsomeone'sbelongings.Payattentiontousingthesentencepatternwelearnedtoday."

(學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。)

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

"Ok,class.Today,wehavelearnedhowtoaskandanswerabouttheownershipofdailynecessities.Remembertouse'Whoseisthis?'and'It'ssb.'s.'Nexttime,wewilllearnaboutaskingandansweringabouttheownershipofmoreitems.Canyouguesswhattheywillbe?That'sallfortoday.Thankyouforyourattention,andseeyounexttime!"

(老師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，如“Whoseisthis?”,“It'smine.”等，并在真實(shí)情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

2.學(xué)生能夠理解和感知到不同人的物品歸屬，培養(yǎng)尊重他人、保護(hù)個(gè)人財(cái)產(chǎn)的意識(shí)。

3.學(xué)生通過小組討論、分享等活動(dòng)，培養(yǎng)了觀察、分析、推理的能力，提高了解決問題的能力。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生取得了以下效果：

1.學(xué)生能夠通過觀察和分析，正確使用目標(biāo)句型進(jìn)行表達(dá)，提高了語言運(yùn)用能力。

2.學(xué)生在小組討論中能夠展示自己的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行合理的辯論，鍛煉了思維的邏輯性和批判性。

在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生取得了以下效果：

1.學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，主動(dòng)探究和交流，提高了學(xué)習(xí)效率。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠合理運(yùn)用學(xué)習(xí)方法和技巧，如預(yù)測(cè)、歸納、總結(jié)等，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自主性和自信心。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生取得了以下效果：

1.學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)保持了積極的態(tài)度，對(duì)日常生活相關(guān)的話題感興趣，并愿意參與課堂活動(dòng)。

2.學(xué)生在交流中能夠尊重他人，理解不同人的物品歸屬，培養(yǎng)了良好的社交禮儀和合作精神。七、教學(xué)反思今天我教授了湘少版英語四年級(jí)上冊(cè)Unit7Whoseisthis?Period3。在課后，我對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行了反思，以下是我的教學(xué)反思：

首先，我感到滿意的是課堂氛圍和學(xué)生的參與度。通過游戲和角色扮演的方式，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。大部分學(xué)生都能夠積極參與到課堂活動(dòng)中，展示自己的語言能力和創(chuàng)造力。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些不足之處。首先，在呈現(xiàn)新課時(shí)，我可能沒有給予學(xué)生足夠的時(shí)間來消化和理解新詞匯和句型。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保他們能夠充分理解和掌握新知識(shí)。

其次，在操練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用目標(biāo)句型進(jìn)行交流時(shí)存在一定的困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)句型的結(jié)構(gòu)和用法還不夠熟悉。為了改善這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在不同的情境中反復(fù)練習(xí)，提高他們的語言運(yùn)用能力。

此外，我也意識(shí)到在課堂活動(dòng)中，我可能沒有給予每個(gè)學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)來表達(dá)自己。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們積極參與，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服語言障礙，增強(qiáng)自信心。

最后，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過程中，我需要更加注重學(xué)生的情感需求。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，營(yíng)造一個(gè)積極、包容的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到快樂和成就感。八、典型例題講解1.例題一：

Whosepenisthis?

A.It'smine.

B.It'syour.

C.It'shis.

D.It'shers.

答案：A

解析：此題考查學(xué)生對(duì)于一般疑問句的回答。根據(jù)句意，這個(gè)問題是在詢問這支筆的主人是誰，所以正確的回答應(yīng)該是“It'smine.”，表示這支筆是我的。

2.例題二：

Isthisyourbook?

A.No,itisn't.

B.Yes,itis.

C.No,itis.

D.Yes,itisn't.

答案：B

解析：此題考查學(xué)生對(duì)于一般疑問句的回答。根據(jù)句意，這個(gè)問題是在詢問這本書是否是你的，所以正確的回答應(yīng)該是“Yes,itis.”，表示這本書是我的。

3.例題三：

Whoseruleristhis?

A.It'sherruler.

B.It'shisruler.

C.It'syourruler.

D.It'srulers.

答案：B

解析：此題考查學(xué)生對(duì)于一般疑問句的回答。根據(jù)句意，這個(gè)問題是在詢問這個(gè)尺子是誰的，所以正確的回答應(yīng)該是“It'shisruler.”，表示這個(gè)尺子是他的。

4.例題四：

Isthisherpen?

A.No,itisn't.

B.Yes,itis.

C.No,itis.

D.Yes,itisn't.

答案：B

解析：此題考查學(xué)生對(duì)于一般疑問句的回答。根據(jù)句意，這個(gè)問題是在詢問這支筆是否是她的，所以正確的回答應(yīng)該是“Yes,itis.”，表示這支筆是她的。

5.例題五：

Whosebooksarethese?

A.It'smybooks.

B.It'syourbooks.

C.It'shisbooks.

D.It'sherbooks.

答案：D

解析：此題考查學(xué)生對(duì)于一般疑問句的回答。根據(jù)句意，這個(gè)問題是在詢問這些書是誰的，所以正確的回答應(yīng)該是“It'sherbooks.”，表示這些書是她的。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯：pen,ruler,book,bag,key等

②句型：Whoseisthis?It'smine./It'ssb.'s.

③邏輯關(guān)系：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握與人物歸屬相關(guān)的基本詞匯，并能夠運(yùn)用句型詢問和回答物品的所有者。

2.知識(shí)點(diǎn)二：一般疑問句及其回答

①詞匯：is,this,your,yes,no等

②句型：Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.

③邏輯關(guān)系：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解并正確使用一般疑問句來詢問物品的所有者，并能根據(jù)實(shí)際情況給出正確的回答。

3.知識(shí)點(diǎn)三：物品歸屬概念

①詞匯：whose,belongs,to等

②句型：Whose...isthis?Itbelongstosb.

③邏輯關(guān)系：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)