Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays（教案）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語二年級上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教材分析《Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays》為2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語二年級上冊的內(nèi)容，本章節(jié)旨在讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己在周末的活動。通過課本中的對話和練習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用"Iusually/often/sometimes/never..."等句型，討論日常生活習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。課程內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際運(yùn)用英語的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：掌握并運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常活動，提升詞匯運(yùn)用和句型構(gòu)建能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)邏輯思維，能夠有條理地表達(dá)個人周末生活習(xí)慣。

3.文化意識：了解并尊重不同的周末生活方式，增強(qiáng)跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作和互動交流，提升自主學(xué)習(xí)英語的興趣和策略。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握的知識：二年級上冊的學(xué)生已學(xué)習(xí)過基本的日常用語，掌握了一些簡單動詞和名詞，能夠用一般現(xiàn)在時態(tài)表達(dá)簡單的日?；顒印?/p>

2.學(xué)習(xí)興趣與能力：學(xué)生對談?wù)搨€人生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)出較高的興趣，具備一定的聽說能力和模仿能力。在小組活動中，學(xué)生展現(xiàn)出合作學(xué)習(xí)的潛力。

3.學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏向于互動、游戲和情境教學(xué)，喜歡通過具體實(shí)例來理解和記憶新知識。

4.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于一般現(xiàn)在時態(tài)的運(yùn)用，學(xué)生可能在區(qū)分動詞形式和句型結(jié)構(gòu)方面遇到困難；在詞匯拓展和口語表達(dá)方面，部分學(xué)生可能存在信心不足和詞匯量有限的問題。

5.針對學(xué)生的個體差異，教學(xué)中需關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，為語言基礎(chǔ)較弱的學(xué)生提供更多支持和鼓勵，提高他們的自信心。同時，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可適當(dāng)增加拓展性練習(xí)，提高他們的語言運(yùn)用能力。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法和合作學(xué)習(xí)法。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識完成任務(wù)，鼓勵學(xué)生相互交流，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.教學(xué)活動：設(shè)計(jì)角色扮演、小組討論和周末活動規(guī)劃等互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中實(shí)踐一般現(xiàn)在時態(tài)的運(yùn)用，提升詞匯和句型掌握程度。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件、圖片和實(shí)物等教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂趣味性。同時，運(yùn)用班級互動平臺，促進(jìn)線上線下的互動交流，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括關(guān)于周末活動的詞匯表和一般現(xiàn)在時態(tài)的介紹視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并準(zhǔn)備相關(guān)問題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞"WhatdoyoudoonSundays?"主題，設(shè)計(jì)問題如“CanyoulistthreeactivitiesyouusuallydoonSundays?”，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的周末生活。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生為新課做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀詞匯表，觀看視頻，了解一般現(xiàn)在時態(tài)的基本用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的答案或疑問通過微信提交，以便老師了解預(yù)習(xí)效果。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的發(fā)放與反饋。

-作用與目的：

-讓學(xué)生提前熟悉新課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同國家的孩子如何度過周末的視頻，引出本課主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時態(tài)的結(jié)構(gòu)，結(jié)合實(shí)例教授如何描述周末活動。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生互相詢問并描述彼此的周末生活。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中遇到的問題，進(jìn)行個別指導(dǎo)或集體解答。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的周末。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場景進(jìn)行對話。

-提問與討論：學(xué)生針對時態(tài)運(yùn)用和詞匯選擇等方面的問題進(jìn)行提問和討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解語法知識。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用知識。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，促進(jìn)學(xué)生之間的互動交流。

-作用與目的：

-加深學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解，掌握描述周末活動的語言表達(dá)。

-通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置學(xué)生寫一篇關(guān)于自己周末活動的短文，使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，幫助他們拓展詞匯和了解不同的文化背景。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和鼓勵。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成短文寫作任務(wù)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行詞匯積累和文化了解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我反思，總結(jié)時態(tài)使用的要點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我評價和自我完善的能力。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的詞匯量和跨文化理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的持續(xù)提升。六、知識點(diǎn)梳理1.詞匯：

-常用動詞：do,play,read,write,watch,listen,cook,clean,sleep,eat...

-常用名詞：book,game,TV,music,food,homework,housework...

-修飾詞：usually,often,sometimes,never...

2.句型：

-一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句：WhatdoyouusuallydoonSundays?

-一般現(xiàn)在時態(tài)肯定句：IusuallyplayfootballonSundays.

-一般現(xiàn)在時態(tài)否定句：Idon'tusuallygoshoppingonSundays.

3.語法：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)：主語+動詞原形（第三人稱單數(shù)主語+動詞三單形式）

-動詞第三人稱單數(shù)變化規(guī)則：一般情況下在動詞原形后加-s/-es

4.話題：

-討論個人周末活動，了解和尊重不同的生活方式。

-通過談?wù)撊粘；顒?，練?xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的運(yùn)用。

5.語言功能：

-描述日?；顒樱耗軌蚴褂靡话悻F(xiàn)在時態(tài)描述自己在周末的常規(guī)活動。

-詢問他人活動：能夠用一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句詢問他人的周末活動。

6.學(xué)習(xí)策略：

-利用詞匯卡片、思維導(dǎo)圖等工具記憶詞匯和句型。

-通過角色扮演、小組討論等互動方式，加深對語言知識點(diǎn)的理解。

-運(yùn)用在線平臺和多媒體資源，輔助學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

7.文化意識：

-了解并尊重不同文化背景下的周末活動。

-培養(yǎng)跨文化交際意識，學(xué)會在交流中體現(xiàn)禮貌和尊重。

本章節(jié)知識點(diǎn)梳理涵蓋了教材中Module6Unit1"WhatdoyoudoonSundays"的核心內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生熟練掌握一般現(xiàn)在時態(tài)，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述個人周末活動，同時培養(yǎng)良好的語言表達(dá)能力和跨文化交際意識。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握本章節(jié)的知識點(diǎn)。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時態(tài)結(jié)構(gòu)：主語+動詞原形（第三人稱單數(shù)主語+動詞三單形式）

-常用動詞及其三單形式：play->plays,read->reads,...

-常用修飾詞：usually,often,sometimes,never

-疑問句和肯定句結(jié)構(gòu)：Whatdoyoudo?Iusuallydo...

②關(guān)鍵詞匯：

-周末活動詞匯：play,read,watchTV,listentomusic,cook,clean,sleep,eat,...

-生活方式詞匯：homework,housework,sports,games,...

③句型展示：

-疑問句示例：WhatdoyouusuallydoonSundays?

-肯定句示例：IusuallyplayfootballonSundays.

-否定句示例：Idon'tusuallygoshoppingonSundays.

藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆突出關(guān)鍵詞匯和句型結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)視覺效果。

-設(shè)計(jì)有趣的圖標(biāo)或簡筆畫，如足球、書、電視等，與詞匯搭配，幫助學(xué)生形象記憶。

-在板書周圍添加與周末活動相關(guān)的裝飾元素，如太陽、云朵、公園場景等，營造輕松愉快的氛圍。

-邀請學(xué)生在黑板上參與板書，如填寫自己的周末活動，增加互動性和趣味性。

板書設(shè)計(jì)通過以上三個方面，既突出了本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)，又考慮了藝術(shù)性和趣味性，旨在幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。八、教學(xué)反思在本次Module6Unit1"WhatdoyoudoonSundays"的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，以下是我對教學(xué)過程的反思：

1.課前自主探索環(huán)節(jié)，通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在預(yù)習(xí)過程中對新知識表現(xiàn)出較高的興趣。然而，在監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握程度不夠理想，這提示我在課堂上需要更加關(guān)注這些學(xué)生的需求。

2.課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我采用了故事、案例和視頻等多種方式進(jìn)行新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際講解知識點(diǎn)和組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在小組討論和角色扮演中能夠積極投入，但部分學(xué)生在提問和討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)較為拘謹(jǐn)。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重鼓勵學(xué)生勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了關(guān)于周末活動的作業(yè)，并提供了拓展資源。通過反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在作業(yè)完成方面表現(xiàn)良好，但仍需提高拓展學(xué)習(xí)意識。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

1.針對學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握程度不同，我將設(shè)計(jì)更具針對性的課堂練習(xí)，確保每個學(xué)生都能扎實(shí)掌握這一知識點(diǎn)。

2.在課堂活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，鼓勵他們在討論和提問環(huán)節(jié)更加積極。

3.結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際生活，設(shè)計(jì)更多有趣的教學(xué)活動，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

4.加強(qiáng)對學(xué)生的個性化輔導(dǎo)，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的困難和需求，提供有針對性的指導(dǎo)。

5.不斷反思和優(yōu)化自己的教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學(xué)中，我通過提問、觀察和小組活動等方式，全面了解學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。針對一般現(xiàn)在時態(tài)的運(yùn)用，我設(shè)計(jì)了不同難度的提問，以檢測學(xué)生對時態(tài)結(jié)構(gòu)和詞匯運(yùn)用的熟練程度。

-在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但對于一些語言基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，他們在回答時態(tài)相關(guān)的疑問時仍存在困難。為此，我及時進(jìn)行了個別輔導(dǎo)，幫助他們理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)。

-通過觀察學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)他們能夠積極參與討論，互相提問并描述周末活動。但在口語表達(dá)方面，部分學(xué)生仍需加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我將更多地關(guān)注這些學(xué)生的口語訓(xùn)練，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評，重點(diǎn)關(guān)注他們對一般現(xiàn)在時態(tài)的運(yùn)用、詞匯選擇和句型結(jié)構(gòu)等方面。在批改過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)，但仍有少數(shù)學(xué)生在語法和詞匯方面存在錯誤。

-針對作業(yè)中的問題，我及時給予了反饋，指出錯誤原因，并給出了改進(jìn)建議。同時，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我給予了積極的評價和鼓勵，激發(fā)他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的動力。

-在今后的作業(yè)評價中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生提供有針對性的指導(dǎo)，幫助他們不斷提高語言運(yùn)用能力。典型例題講解例題1:

問句：WhatdoyouusuallydoonSundays?

答句：Iusuallyplayfootballwithmyfriends.

例題2:

問句：WhatdoesyourmotherdoonSundays?

答句：Sheusuallycooksdeliciousfoodforus.

例題3:

問句：Doyou