2023一年級數(shù)學(xué)上冊三加與減配套教案北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級數(shù)學(xué)上冊三加與減配套教案北師大版教學(xué)內(nèi)容《2023一年級數(shù)學(xué)上冊三加與減配套教案北師大版》主要包括以下內(nèi)容：

1.認(rèn)識加法和減法，理解加法和減法的概念。

2.學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加法和減法運(yùn)算，掌握計(jì)算法則。

3.運(yùn)用湊十法、破十法進(jìn)行加法和減法計(jì)算。

4.解決實(shí)際問題，運(yùn)用加法和減法進(jìn)行簡單的生活情境計(jì)算。

5.本章涉及的章節(jié)有：第三單元《加法》，第四單元《減法》。教學(xué)內(nèi)容涵蓋這兩個(gè)單元的知識點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和符號意識，理解加、減法算式的意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和問題解決能力，能夠運(yùn)用加法和減法解決生活中的實(shí)際問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力和數(shù)學(xué)表達(dá)素養(yǎng)，掌握20以內(nèi)加、減法的運(yùn)算方法，并能準(zhǔn)確表達(dá)計(jì)算過程。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，通過小組活動(dòng)，分享解題思路和策略。學(xué)情分析一年級學(xué)生在入學(xué)初期，已經(jīng)具備了一定的數(shù)概念和基礎(chǔ)運(yùn)算能力。在知識層面，他們已經(jīng)熟悉了10以內(nèi)的數(shù)字，并對簡單的數(shù)數(shù)、分類等概念有所了解。然而，對于20以內(nèi)的加法和減法運(yùn)算，大部分學(xué)生還未形成系統(tǒng)的認(rèn)識和熟練的技能。

在能力方面，學(xué)生們的邏輯思維能力、問題解決能力和運(yùn)算能力正處于發(fā)展階段。他們在處理具體問題時(shí)，往往依賴直觀和形象思維，對于抽象的運(yùn)算規(guī)律還需通過具體操作和反復(fù)練習(xí)來逐步掌握。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們對新知識充滿好奇心，學(xué)習(xí)積極性較高，但在專注力和持久性方面仍有待提高。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和交流表達(dá)方面能力各異，這對他們在課堂上的互動(dòng)和分享解題思路有一定影響。

行為習(xí)慣方面，一年級學(xué)生正處于養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期。他們在課堂上的坐姿、聽講、發(fā)言等行為習(xí)慣將對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過生動(dòng)的實(shí)例講解加法和減法的概念，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，加深理解。

2.設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如數(shù)學(xué)游戲、小組競賽等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握20以內(nèi)加、減法的運(yùn)算方法。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫、圖片等，輔助講解運(yùn)算規(guī)則，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，設(shè)置生活情境題目，讓學(xué)生分組討論、解決問題，培養(yǎng)合作能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

5.結(jié)合課本內(nèi)容，定期進(jìn)行課堂小結(jié)和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，提高教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布關(guān)于加法和減法預(yù)習(xí)的PPT和視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞加法和減法的概念，設(shè)計(jì)啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，閱讀資料，了解加法和減法的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：對提出的問題進(jìn)行思考，記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將筆記和問題通過平臺提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信和在線平臺共享預(yù)習(xí)資源。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸加法和減法，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過數(shù)學(xué)故事引入加法和減法的課題。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解20以內(nèi)加法和減法的運(yùn)算規(guī)則。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲和小組競賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握運(yùn)算方法。

解答疑問：及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：積極參與課堂，對知識點(diǎn)進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：在游戲中應(yīng)用加法和減法，加深理解。

提問與討論：對不理解的問題進(jìn)行提問，與同學(xué)討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)講解運(yùn)算規(guī)則。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過游戲和競賽，實(shí)踐運(yùn)算方法。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論，增強(qiáng)合作能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解加法和減法的運(yùn)算規(guī)則。

通過實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的運(yùn)算技能。

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置適量的加法和減法練習(xí)題。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的數(shù)學(xué)故事書籍和在線資源，供學(xué)生探索。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)成果。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦資源，拓寬知識面。

反思總結(jié)：反思學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思。

-作用與目的：

鞏固加法和減法的運(yùn)算技能。

拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我提升能力。知識點(diǎn)梳理1.加法的概念

-加法的定義：將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

-加法的符號：使用“+”表示加法運(yùn)算。

2.減法的概念

-減法的定義：從一個(gè)數(shù)中取出另一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

-減法的符號：使用“-”表示減法運(yùn)算。

3.20以內(nèi)的加法運(yùn)算

-認(rèn)識加數(shù)和和：理解加法算式中的加數(shù)和和的關(guān)系。

-湊十法：利用10的倍數(shù)進(jìn)行加法運(yùn)算，例如8+2=10，再從10開始繼續(xù)加。

-逐步加法：通過逐個(gè)增加的方式，進(jìn)行加法計(jì)算。

4.20以內(nèi)的減法運(yùn)算

-認(rèn)識被減數(shù)、減數(shù)和差：理解減法算式中的被減數(shù)、減數(shù)和差的關(guān)系。

-破十法：將一個(gè)數(shù)拆分成10和幾個(gè)單位，進(jìn)行減法運(yùn)算，例如15-7，先拆分為10和5，從10中減去7，剩下3，再與5相加得到8。

-逐步減法：通過逐個(gè)減少的方式，進(jìn)行減法計(jì)算。

5.加減法混合運(yùn)算

-認(rèn)識加減混合算式：理解包含加法和減法的復(fù)合運(yùn)算。

-順序計(jì)算：遵循從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。

-括號的運(yùn)用：在加減混合運(yùn)算中，先計(jì)算括號內(nèi)的運(yùn)算。

6.解決實(shí)際問題

-應(yīng)用加減法解決生活中的問題，如購物、計(jì)數(shù)等。

-列式解答：將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為加減法算式進(jìn)行解答。

7.數(shù)字的讀寫

-學(xué)習(xí)讀寫數(shù)字1-20，理解數(shù)字的順序和大小。

-培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字的敏感性，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

8.數(shù)學(xué)符號的認(rèn)識

-認(rèn)識加號“+”和減號“-”，理解它們在算式中的作用。

-學(xué)習(xí)使用數(shù)學(xué)符號進(jìn)行基本的數(shù)學(xué)表達(dá)。

9.數(shù)學(xué)表達(dá)

-學(xué)習(xí)使用數(shù)學(xué)語言描述加法和減法運(yùn)算。

-能夠用文字和符號正確表達(dá)加減法算式。

10.邏輯思維與問題解決

-通過加法和減法的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

-解決實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用加減法運(yùn)算進(jìn)行推理和計(jì)算。教學(xué)反思在上完這節(jié)課之后，我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了深入的思考。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對加法和減法的概念有了初步的認(rèn)識，他們能夠通過具體的例子來理解加法和減法的意義。在課堂活動(dòng)中，他們積極參與數(shù)學(xué)游戲和小組競賽，這樣的實(shí)踐活動(dòng)確實(shí)有助于他們更好地掌握20以內(nèi)的加減運(yùn)算。

不過，我也注意到，部分學(xué)生在運(yùn)算過程中還存在一些困難，比如在湊十法或破十法的運(yùn)用上還不夠熟練。這可能是因?yàn)樗麄儗?shù)字的敏感性和運(yùn)算技巧還不夠強(qiáng)。因此，我計(jì)劃在接下來的課程中，增加一些專門的練習(xí)，幫助學(xué)生提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

另外，我發(fā)現(xiàn)通過項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生解決實(shí)際問題，確實(shí)能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并且在解決問題的過程中，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的加減法知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。但是，我也觀察到有些學(xué)生在面對復(fù)雜的實(shí)際問題時(shí)會感到困惑，不知道如何下手。針對這一點(diǎn)，我打算在后續(xù)的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些貼近生活的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會分析問題和解決問題。

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與互動(dòng)相結(jié)合的方式，通過提問和討論，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來。這種教學(xué)方式的效果是積極的，學(xué)生們在互動(dòng)中更加活躍，思維也更加開闊。但我也意識到，對于一些內(nèi)向的學(xué)生來說，他們可能需要更多的鼓勵(lì)和支持才能在課堂上大膽發(fā)言。因此，我會在以后的教學(xué)中，更加關(guān)注這些學(xué)生的情感需求，創(chuàng)造一個(gè)讓他們感到安全和舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

此外，我還注意到，課后拓展學(xué)習(xí)的安排對學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。通過布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)和推薦拓展資源，學(xué)生們能夠在課后繼續(xù)鞏固和拓展知識。但從作業(yè)的完成情況來看，我發(fā)現(xiàn)在自我管理和時(shí)間規(guī)劃方面，一年級的學(xué)生還需要更多的指導(dǎo)和幫助。課后作業(yè)為了幫助學(xué)生鞏固加法和減法的知識點(diǎn)，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在通過實(shí)際操作和練習(xí)，加深學(xué)生對20以內(nèi)加減法的理解和應(yīng)用。

1.加法練習(xí)：

-7+5=?

-3+9=?

-4+6=?

-2+11=?

-8+4=?

答案：

-7+5=12

-3+9=12

-4+6=10

-2+11=13

-8+4=12

2.減法練習(xí)：

-13-4=?

-9-3=?

-7-5=?

-10-6=?

-8-2=?

答案：

-13-4=9

-9-3=6

-7-5=2

-10-6=4

-8-2=6

3.混合運(yùn)算練習(xí)：

-5+6-3=?

-7+4-8=?

-9+2-5=?

-3+7-4=?

-6+5-2=?

答案：

-5+6-3=8

-7+4-8=3

-9+2-5=6

-3+7-4=6

-6+5-2=9

4.解決實(shí)際問題：

-小明有8個(gè)蘋果，他吃掉了3個(gè)，又得到了2個(gè)?，F(xiàn)在他有多少個(gè)蘋果？

-小華有15個(gè)糖果，他給了小紅7個(gè)，又從小紅那里得到了4個(gè)?，F(xiàn)在小華有多少個(gè)糖果？

答案：

-小明有8-3+2=7個(gè)蘋果。

-小華有15-7+4=12個(gè)糖果。

5.創(chuàng)編問題：

-請學(xué)生自己編一個(gè)關(guān)于加法的問題，并解答。

-請學(xué)生自己編一個(gè)關(guān)于減法的問題，并解答。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂教學(xué)中，大部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們認(rèn)真聽講，積極回答問題，并在小組討論中積極參與。特別是在數(shù)學(xué)游戲和小組競賽環(huán)節(jié)，學(xué)生們的熱情和競爭意識得到了很好的體現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過合作和交流，共同解決了一些加減法問題。他們的討論成果展示出了一定的邏輯思維能力和問題解決能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對20以內(nèi)加減法的計(jì)算規(guī)則掌握得較好，能夠正確計(jì)算出結(jié)果。但也有一部分學(xué)生在運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性方面還有待提高。

4.作業(yè)完成情況：從課后作業(yè)的完成情況來看，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。但也有部分學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，需要在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，我對學(xué)生進(jìn)行了評價(jià)和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我給予了表揚(yáng)和肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。對于存在困難的學(xué)生，我進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們找出問題所在，并提供解決方法。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們在課堂上積極提問，互相幫助，共同進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)-加法的定義

-加法的符號

-20以內(nèi)加法的計(jì)算方法

2.減法的概念和運(yùn)算規(guī)則

-減法的定義

-減法的符號

-20以內(nèi)減法的計(jì)算方法

3.加減法混合運(yùn)算

-加減混合運(yùn)算的概念

-加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序

-括號在加減混合運(yùn)算中的應(yīng)用

4.解決實(shí)際問題

-列式