培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的素質教育教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容人教版《科學》九年級上冊第一單元“創(chuàng)新與實踐”，主要內容涵蓋了創(chuàng)新的定義、創(chuàng)新的過程、培養(yǎng)創(chuàng)新品質等。本節(jié)課的教學目標是讓學生理解創(chuàng)新的概念，認識創(chuàng)新的重要性，學會在生活中創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

教學重點：創(chuàng)新的概念和意義、創(chuàng)新的過程、培養(yǎng)創(chuàng)新品質。

教學難點：創(chuàng)新的過程、如何培養(yǎng)創(chuàng)新品質。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學探究、科學思維、科學態(tài)度和科學交流。通過本節(jié)課的學習，學生能夠：

1.科學探究：學生能夠運用觀察、實驗、分析等方法，探究創(chuàng)新的過程和方法，培養(yǎng)解決問題的能力。

2.科學思維：學生能夠運用批判性思維、創(chuàng)造性思維等科學思維方式，分析問題，提出解決方案。

3.科學態(tài)度：學生能夠認識創(chuàng)新的重要性，樹立敢為人先、勇于探索的科學態(tài)度。

4.科學交流：學生能夠運用口頭、書面等方式，清晰、準確地表達自己的觀點，與他人進行有效溝通。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）創(chuàng)新的概念和意義：學生需要理解創(chuàng)新是一種新的思維方式、行為方式或產物，它在社會發(fā)展中具有重要作用，可以推動社會進步和個人發(fā)展。

（2）創(chuàng)新的過程：學生需要掌握創(chuàng)新的基本過程，包括問題發(fā)現、信息收集、方案設計、實踐嘗試和成果評價等步驟。

（3）培養(yǎng)創(chuàng)新品質：學生需要了解如何培養(yǎng)創(chuàng)新品質，包括培養(yǎng)好奇心、批判性思維、勇于嘗試和堅持不懈等品質。

2.教學難點：

（1）創(chuàng)新的過程：學生可能對創(chuàng)新過程的理解不夠深入，難以把握各個步驟之間的關系和順序，以及如何在實際問題中運用創(chuàng)新過程。

（2）如何培養(yǎng)創(chuàng)新品質：學生可能對如何培養(yǎng)創(chuàng)新品質感到困惑，不知道從哪些方面入手，難以將理論運用到實際生活中。

針對以上難點，教師可以通過以下方式進行教學：

（1）采用案例分析法，讓學生通過分析具體案例，了解創(chuàng)新過程的各個步驟和實踐方法，提高對創(chuàng)新過程的理解。

（2）開展小組討論和實踐活動，讓學生在實際操作中體驗創(chuàng)新過程，培養(yǎng)創(chuàng)新品質。

（3）邀請具有創(chuàng)新經驗的人士進行講座，分享他們的創(chuàng)新經驗和心得，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。

（4）鼓勵學生進行課外閱讀和實踐，引導學生將創(chuàng)新理論運用到實際生活中，培養(yǎng)創(chuàng)新品質。四、教學資源軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，包括投影儀和計算機

-白板和記號筆

-學生分組工作桌椅

-創(chuàng)新案例材料和相關書籍

課程平臺：

-學校提供的在線學習管理系統（如Moodle）

-科學課程教材和相關教學資源

信息化資源：

-在線科學教育平臺（如KhanAcademy、Coursera）

-科學實驗教學視頻

-創(chuàng)新相關的新聞文章和研究報告

教學手段：

-小組討論

-案例分析

-實驗操作

-項目式學習

-互動式教學游戲

-學生演示和分享五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞創(chuàng)新的概念和意義，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解創(chuàng)新的概念和意義。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解創(chuàng)新的概念和意義，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出創(chuàng)新的過程，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解創(chuàng)新的過程，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握創(chuàng)新的方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗創(chuàng)新的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解創(chuàng)新的過程。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握創(chuàng)新的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解創(chuàng)新的過程，掌握創(chuàng)新的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據創(chuàng)新的過程，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與創(chuàng)新的過程相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的創(chuàng)新的過程和方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-書籍：《創(chuàng)新者的窘境》（ClaytonM.Christensen）、《創(chuàng)意思考》（GuyKawasaki）

-文章：《斯坦福大學創(chuàng)新手冊》（StanfordUniversityInnovationManual）、《哈佛商業(yè)評論》關于創(chuàng)新的文章

-視頻：TED演講關于創(chuàng)新的視頻、創(chuàng)新案例紀錄片

學生可以自行選擇閱讀或觀看，以深入了解創(chuàng)新的概念、過程和培養(yǎng)創(chuàng)新品質的方法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織創(chuàng)新小組：鼓勵學生課后組成創(chuàng)新小組，共同探討和實踐創(chuàng)新項目。

-參加創(chuàng)新競賽：鼓勵學生參加校內外創(chuàng)新競賽，鍛煉自己的創(chuàng)新能力。

-開展創(chuàng)新實踐活動：鼓勵學生參與社會創(chuàng)新實踐活動，如志愿服務、社會調研等。

學生可以通過參與這些活動，將課堂上學到的知識運用到實際中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力。七、教學反思與總結在今天教授《培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的素質教育教學設計》這節(jié)課中，我嘗試采用了多種教學方法和策略，希望能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預習任務和設計具有啟發(fā)性的問題，引導學生自主閱讀和創(chuàng)新思考。在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解創(chuàng)新的過程、組織課堂活動和解答學生的疑問，幫助他們深入理解和掌握創(chuàng)新的方法。在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了適量的作業(yè)，提供了拓展閱讀材料，并鼓勵學生進行課后自主學習和探究。

基于對這些問題的反思，我認為在今后的教學中，我需要更加注重學生創(chuàng)新過程的引導和實踐，通過設計更多的實踐活動和案例分析，幫助他們將創(chuàng)新方法運用到實際問題中。同時，我還需要加強對學生的個性化指導，鼓勵他們勇于嘗試和堅持不懈，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。此外，我還需要不斷更新自己的教學資源和方法，以便更好地適應學生的需求和教學的發(fā)展。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課中，我們學習了創(chuàng)新的概念和意義，了解了創(chuàng)新的過程，并探討了如何培養(yǎng)創(chuàng)新品質。通過案例分析和實踐活動，我們深入理解了創(chuàng)新的過程，并學會了在生活中創(chuàng)新。我們還學習了如何培養(yǎng)創(chuàng)新品質，包括培養(yǎng)好奇心、批判性思維、勇于嘗試和堅持不懈等品質。

當堂檢測：

1.請簡述創(chuàng)新的概念和意義。

2.請描述創(chuàng)新的過程。

3.請列舉三種培養(yǎng)創(chuàng)新品質的方法。

4.請舉例說明如何在實際生活中應用創(chuàng)新過程。

5.請談談你如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)新品質。板書設計①創(chuàng)新的概念和意義：

創(chuàng)新是一種新的思維方式、行為方式或產物，它在社會發(fā)展中具有重