Unit3PeriodⅡUsinglanguage—Presentingideas2023-2024學(xué)年新教材高中英語選擇性必修第四冊同步教學(xué)設(shè)計(jì)（外研版2019）課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年新教材高中英語選擇性必修第四冊同步教學(xué)設(shè)計(jì)（外研版2019）的Unit3PeriodⅡUsinglanguage—Presentingideas部分。本節(jié)課主要圍繞描述過去發(fā)生的事情展開，學(xué)生需要通過聽、說、讀、寫等多種方式，運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情，并能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)倪^渡詞表達(dá)時(shí)間順序。

具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用適當(dāng)?shù)倪^渡詞，如firstly,next,then,finally等，表達(dá)時(shí)間順序。

3.通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對一般過去時(shí)態(tài)和時(shí)間順序的表達(dá)的理解能力。

4.通過口語練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)和時(shí)間順序描述過去發(fā)生的事情的能力。

5.通過閱讀練習(xí)，拓展學(xué)生對一般過去時(shí)態(tài)和時(shí)間順序的應(yīng)用范圍。

6.通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)和時(shí)間順序描述過去發(fā)生的事情的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識和思維品質(zhì)展開，符合新教材的要求。

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、說清、讀懂、寫出一般過去時(shí)態(tài)，并能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)倪^渡詞表達(dá)時(shí)間順序，提高學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)描述過去發(fā)生的事情，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的時(shí)間觀念和表達(dá)方式，增強(qiáng)對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力、口語、閱讀和寫作練習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)展分析、綜合、判斷和推理的思維能力，提高思維的邏輯性和創(chuàng)新性。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對象是高中學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定的詞匯量，具備一定的聽、說、讀、寫能力。在學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)和時(shí)間順序的表達(dá)方面，部分學(xué)生可能已經(jīng)掌握，但仍有部分學(xué)生可能存在困難和模糊點(diǎn)。

在知識方面，學(xué)生需要進(jìn)一步鞏固和拓展一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及過渡詞的運(yùn)用。在能力方面，學(xué)生需要提高聽力理解能力，能夠準(zhǔn)確捕捉和理解一般過去時(shí)態(tài)和時(shí)間順序的表達(dá)；提高口語表達(dá)能力，能夠運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)和時(shí)間順序描述過去發(fā)生的事情；提高閱讀能力，能夠正確理解文章中的一般過去時(shí)態(tài)和時(shí)間順序的表達(dá)；提高寫作能力，能夠運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)和時(shí)間順序描述過去發(fā)生的事情。

在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力，能夠按時(shí)完成作業(yè)和練習(xí)；培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠主動參與課堂討論和活動；培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力，能夠?qū)栴}進(jìn)行深入分析和提出獨(dú)特的見解。

對于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)水平會直接影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服困難和模糊點(diǎn)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，需要通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和素質(zhì)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、錄音機(jī)、聽力材料。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）。

3.信息化資源：多媒體教學(xué)材料、在線視頻教程、電子書籍、在線詞典、語法練習(xí)題庫。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動式問答、任務(wù)型學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、案例分析、討論板、電子作業(yè)提交平臺。

5.輔助材料：教材、練習(xí)冊、聽力材料、閱讀材料、寫作指導(dǎo)書籍、參考書籍、學(xué)習(xí)指南。

6.評估工具：測試卷、練習(xí)題、自我評估表、同伴評估表、教師評估表。

7.支持工具：時(shí)間管理工具、筆記應(yīng)用、協(xié)作工具、思維導(dǎo)圖工具、在線會議軟件。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過播放一段關(guān)于過去事件的視頻或講述一個(gè)簡短的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，并提出問題：“Canyouguesswhathappenedinthepast?Howdoweknow?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

2.新課講解（10分鐘）

教師講解一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，并通過示例句子展示如何描述過去發(fā)生的事情。同時(shí)，教師引入過渡詞的概念，如"firstly,""next,""then,""finally，"并給出例子解釋其用法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬描述過去發(fā)生的事情，并使用過渡詞。每組選擇一個(gè)事件，一個(gè)學(xué)生扮演敘述者，其他學(xué)生扮演聽眾。結(jié)束后，各組相互交換角色，進(jìn)行練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，并提供反饋。

4.課堂提問（5分鐘）

教師提出問題，要求學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)和過渡詞描述某個(gè)事件。學(xué)生回答問題時(shí)，教師注意糾正發(fā)音和語法錯誤，并給予鼓勵和指導(dǎo)。

5.小組討論（5分鐘）

學(xué)生分成小組，討論一般過去時(shí)態(tài)和過渡詞在實(shí)際生活中的應(yīng)用。每個(gè)小組選擇一個(gè)情境，討論如何用英語描述過去發(fā)生的事情，并選擇一名代表進(jìn)行分享。

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的一般過去時(shí)態(tài)和過渡詞的用法，并強(qiáng)調(diào)其在描述過去事件中的重要性。教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用這些語法知識。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇短文，描述過去發(fā)生的一個(gè)事件，并使用一般過去時(shí)態(tài)和過渡詞。作業(yè)要求學(xué)生在下節(jié)課前提交。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)中，教師注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過講解、練習(xí)、討論和提問等方式，幫助學(xué)生理解和掌握一般過去時(shí)態(tài)和過渡詞的用法。同時(shí)，教師鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，進(jìn)行師生互動和生生互動，提高學(xué)生的語言能力和思維品質(zhì)。通過創(chuàng)新教學(xué)方法和實(shí)際應(yīng)用情境，教師引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到日常生活中，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和交際能力。六、拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的一篇拓展閱讀材料，關(guān)于描述過去事件的英語文章，幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展對一般過去時(shí)態(tài)和過渡詞用法的理解。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以尋找其他與一般過去時(shí)態(tài)和過渡詞相關(guān)的英語文章、故事或視頻，進(jìn)行自主閱讀和觀看，并嘗試用所學(xué)的語法知識進(jìn)行描述和總結(jié)。

3.學(xué)生可以嘗試與他人進(jìn)行英語對話，運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)和過渡詞描述過去發(fā)生的事情，提高口語表達(dá)能力。

4.學(xué)生可以參與英語角或英語俱樂部等活動，與他人一起討論一般過去時(shí)態(tài)和過渡詞的用法，互相學(xué)習(xí)和交流。

5.學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，尋找相關(guān)的練習(xí)題和活動，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固。

6.學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于自己過去的經(jīng)歷的英語作文，運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)和過渡詞，并嘗試與他人分享和交流。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何使用一般過去時(shí)態(tài)和過渡詞來描述過去發(fā)生的事情。一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成是主語+動詞過去式，表示過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。過渡詞如"firstly,""next,""then,""finally"等，用于連接不同的動作或事件，表達(dá)時(shí)間順序。

我們通過觀看視頻、聽故事、角色扮演、小組討論等多種方式，練習(xí)了如何運(yùn)用這些語法知識。希望大家能夠掌握一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及過渡詞的運(yùn)用，并在日常生活中多練習(xí)使用，提高自己的英語水平。

2.當(dāng)堂檢測

為了檢驗(yàn)大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我將給大家一些練習(xí)題，請大家認(rèn)真完成。

練習(xí)1：選擇題

1.She______tothepartylastnightbecauseshewasfeelingsick.

a)went

b)goes

c)gone

d)going

2.______Ifinishedmyhomework,Iwatchedamovie.

a)When

b)While

c)Because

d)So

練習(xí)2：填空題

1.They______atriptothebeachlastweekend.

2.______wearrivedatthemuseum,theexhibithadalreadyclosed.

練習(xí)3：寫作題

請用一般過去時(shí)態(tài)和過渡詞描述一下你昨天的一天，包括你做了什么，感覺如何，遇到了什么有趣的事情等。

請大家認(rèn)真完成練習(xí)題，我將為大家解答并提供反饋。八、板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法以及過渡詞的運(yùn)用，幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，將一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和過渡詞的用法分步驟展示，便于學(xué)生跟隨和理解。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，用簡短的詞語和符號表達(dá)復(fù)雜的語法規(guī)則，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以運(yùn)用圖表、圖片、顏色等元素，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

5.啟發(fā)性和互動性：