山東協(xié)和學(xué)院

環(huán)

案

使用教材教學(xué)簡筆畫中國地質(zhì)大學(xué)

適用專業(yè)學(xué)前教育層次專科總學(xué)時(shí)③

授課教師旭教研室學(xué)前教育藝術(shù)教研室

授課學(xué)年2017-2018學(xué)期第一學(xué)期

課程教案

教師旭職稱無專業(yè)學(xué)前教育班級17專1班

課程名稱繪畫（一）

模塊一：簡筆畫理論認(rèn)知

章節(jié)

任務(wù)一：簡筆畫的概述

講授法、討論法、練習(xí)法、示法及啟發(fā)式教

教學(xué)時(shí)數(shù)2教學(xué)方法及手段

學(xué)

目

1、了解簡筆畫的概念以及學(xué)習(xí)簡筆畫的目的；

的

2'熟悉簡筆畫的特征，區(qū)別簡筆畫與其他畫種；

要

3、掌握簡筆畫的繪畫特點(diǎn)。

求

時(shí)間

分西己

導(dǎo)入：播放一段關(guān)于簡筆畫的小動畫片（3-5分鐘），通過提問問題，導(dǎo)入5,

本節(jié)課要學(xué)習(xí)的容一簡筆畫

教

-、簡筆畫的概念（講授法、討論法）5,

（一）概念5,

學(xué)

（二）簡筆畫的特點(diǎn)

二、簡筆畫的繪畫要素（講授法、練習(xí)法、示法）

（一）點(diǎn)

1、點(diǎn)的概念5,

容

2、點(diǎn)的種類10,

（二）線

1、線的概念

5,

重

點(diǎn)

難重點(diǎn)：引發(fā)學(xué)生對簡筆畫的興趣，掌握簡筆畫概念。

點(diǎn)難點(diǎn)：理解簡筆畫的造型元素及應(yīng)用。

思思考題：簡筆畫與其他畫種有什么區(qū)別

考

題

參

1'《簡筆畫大全》民舉編繪，攝影2007.02

考

2、《教學(xué)簡筆畫》家明，光華著，中國地質(zhì)大學(xué)，2011年07

文

3、《幼兒園繪畫》慰宣、林建華著，華東師大學(xué)，2009.06

獻(xiàn)

課程教案附頁

時(shí)間

容

分配

2、線的種類10,

（三）面

1'面的概念5'

2'面的種類

（1）基本形的聯(lián)系、組合T

（2）各種幾何形組合8'

三、學(xué)習(xí)簡筆畫的目的（講授法）

（一）辨別事物的特征5'

（二）提高審美意識2'

（三）培養(yǎng)手眼的協(xié)調(diào)能力3,

小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生基本都能了解簡筆畫的概念及特點(diǎn)，通過課上練習(xí)學(xué)

生基本掌握了點(diǎn)的種類、線的種類及各種幾何形的組合的畫法及組合方法，

從此可以引發(fā)學(xué)生對簡筆畫的興趣。

課后作業(yè)：運(yùn)用所掌握的簡筆畫三個(gè)要素表現(xiàn)幾組生活中的實(shí)物。

協(xié)和學(xué)院講稿

導(dǎo)入：

教師播放多媒體動畫，給學(xué)生設(shè)定兩個(gè)問題。

1影片里面看到了什么？

2各種造型由什么組成？

由此引出簡筆畫概念。

教授新課：

—、什么是簡筆畫

（一）概念

簡筆畫是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突

出

的主要特點(diǎn)，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現(xiàn)出既有概

括

性又有可識性和適宜性的繪畫。

下面請同學(xué)們看幾圖片

可以通過幾幅畫來明確簡筆畫的概念

a

a

a

協(xié)和學(xué)院講稿

（二）簡筆畫的特點(diǎn)

簡筆畫的特點(diǎn)——簡主要特點(diǎn)

像

快

二、簡筆畫的繪畫要素

（一）點(diǎn)

1、點(diǎn)的概念

協(xié)和學(xué)院講稿

點(diǎn)是最小的造型要素，在視覺上有大、小、圓、方'三有形及不規(guī)則等形態(tài)。

2、點(diǎn)的種類：

點(diǎn)的應(yīng)用：

（二）、線

1'線的概念

線是點(diǎn)的運(yùn)動軌跡，點(diǎn)的大小和形狀決定了線的形態(tài)。線的主要特征：具有空間

的方向性和長度。

線的長度，可以理解為是點(diǎn)的移動量的多少而確定的。線的種類有：橫線、豎線、

斜線、曲線、弧線、波浪線、折線等。

協(xié)和學(xué)院講稿

線的練習(xí)先以短橫、豎線逐步過渡到長的橫、豎線練習(xí)，再進(jìn)入到多種線的綜合

練習(xí)。

2＞線的種類

例

TTTTTTT

-LX±j_

TTT1?

T-iTT

火柒棒花和幸因旬'k頭針鞋刷

協(xié)和學(xué)院講稿

（三）面

1、面的概念

各種線與線的結(jié)合組成行。

2、面的種類：

(1)基本形的聯(lián)系、組合

兩條橫線和兩條豎線可組合成正方形和長方形。

一條橫線和一條弧線組成半圓形。兩個(gè)半圓組成一個(gè)圓形。

(2)各種幾何形組合

長方形和梯形組成房子。

長方形、梯形、圓形可組成娃娃

菱形、三角形、圓形可組成花卉。

長方形、圓形、半圓形可組成汽車、拖拉機(jī)等。

圓形、半圓形、長方形、三角形可組成鳥。

三角形、半圓形、波浪線組成山、水、船。

思考：同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，從生活中常見的物體出發(fā)，運(yùn)用所認(rèn)識的基本物體，加入

自己的創(chuàng)意，概括性的創(chuàng)作出機(jī)組簡筆畫作品。（討論法、練習(xí)法）

（一）學(xué)習(xí)簡筆畫的目的

結(jié)合學(xué)前美術(shù)教育的角度，讓學(xué)生思考從哪些角度來培養(yǎng)兒童，以及學(xué)習(xí)簡筆畫對兒

童

培養(yǎng)起到哪些作用（以提問的方式歸納總結(jié)）

1、提高兒童對物體的辨別能力，通過對圖像的了解來認(rèn)識物體的特征，對物質(zhì)的

形體有所了解、識別等。

2、培養(yǎng)兒童的審美意識和能力，認(rèn)識到什么是美好的。

3、提高兒童的協(xié)調(diào)能力

過程：觀察接觸f記憶—如何表現(xiàn)f完成—修正

運(yùn)用所掌握的簡筆畫三個(gè)要素表現(xiàn)幾組生活中的實(shí)物。

課程教案

教師旭職稱無專業(yè)學(xué)前教育班級17專1班

課程名稱繪畫（一）

章節(jié)任務(wù)二：教學(xué)簡筆畫

講授法、演示法、討論法'練習(xí)法啟發(fā)式教

教學(xué)時(shí)數(shù)2教學(xué)方法及手段

學(xué)

目

1、掌握教學(xué)簡筆畫及其應(yīng)用；

的

2'熟悉教學(xué)簡筆畫特點(diǎn)；

要

3'了解教學(xué)簡筆畫作用及意義。

求

時(shí)間

分西己

導(dǎo)入：回顧上節(jié)課所學(xué)習(xí)的簡筆畫的概念特點(diǎn)及繪畫要素。請同學(xué)們畫出幾

組，然后思考一個(gè)問題：如何在今后的教學(xué)中發(fā)揮出簡筆畫的作用？

5,

教一、教學(xué)簡筆畫的概念（講解法、示法）

5,

二'教學(xué)簡筆畫的應(yīng)用（講解法、練習(xí)法'示法）

學(xué)（-）圖示描繪“概念”法

3,

1、名詞

2,

2'動詞

5,

3、形容詞

5,

容（二）圖形描繪“形象特征”法

6,

（三）圖示描繪“關(guān)系”法

9,

（四）圖示描繪“情節(jié)、情境”法

重

點(diǎn)

難重點(diǎn)：通過對教學(xué)簡筆畫的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

點(diǎn)難點(diǎn)：根據(jù)主題要求，運(yùn)用簡筆畫表達(dá)出主題容，并熟練應(yīng)用簡筆畫的要素。

思思考題：教學(xué)簡筆畫的作用及教學(xué)中應(yīng)注意的問題。

考

題

參

1'《簡筆畫大全》民舉編繪，攝影2007.02

考

2、《教學(xué)簡筆畫》家明，光華著，中國地質(zhì)大學(xué)，2011年07

文

3、《幼兒園繪畫》慰宣、林建華著，華東師大學(xué)，2009.06

獻(xiàn)

課程教案附頁

時(shí)間

容

分配

三、教學(xué)簡筆畫的意義（講解法）

r-，

（一）豐富教學(xué)語言3

（二）活躍教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率5,

（三）化解教學(xué)難度，增強(qiáng)記憶效果，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力5，

四、運(yùn)用簡筆畫教學(xué)應(yīng)注意的問題（講解法、討論法）

（—）力求簡潔'清晰'明了5,

（二）精心準(zhǔn)備，保證效率51

（三）注重于其他教學(xué)手段相結(jié)合5,

五、教學(xué)簡筆畫作品欣賞（講解法）10,

六、自由練習(xí)、老師指導(dǎo)相結(jié)合（講解法、練習(xí)法'示法）10,

小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們都基本掌握了教學(xué)簡筆畫的概念，應(yīng)用及特點(diǎn)，但

同學(xué)們都簡筆畫的基本技法掌握的還不是很好，課下還需繼續(xù)練習(xí)。

課后作業(yè):1、參考課本子明教學(xué)科目一簡單的形式圖文并茂。

協(xié)和學(xué)院講稿

導(dǎo)入：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了簡筆畫的概念、特點(diǎn)及繪畫的要素，請同學(xué)們回顧一下所學(xué)的容

并

默寫出幾幅簡筆畫。

完成以后思考一下：如何把簡筆畫運(yùn)用到今后的教學(xué)過程中去？

教授新課：

一、教學(xué)簡筆畫的概念(講授法、演示法)

教學(xué)簡筆畫是教師在教學(xué)過程中以凝練、概括、準(zhǔn)確地抓住課程主題的圖示形式，

把課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)、中心思想以生動形象的方式表現(xiàn)出來，是學(xué)生更直觀，記憶更深

刻地理解和掌握所學(xué)的容的一種輔助表現(xiàn)形式。

例：2+3=5

二、教學(xué)簡筆畫的創(chuàng)編

教學(xué)簡筆畫創(chuàng)編一方面要求題材、主題的新穎；另一方面也要在表現(xiàn)形式、技巧

上有所變化，達(dá)到容與形式的統(tǒng)一。

小烏鴉想喝水

但水在瓶子里水位太低喝不到

(-)圖示描繪“概念”法

將名詞、動詞、形容詞用圖畫的形式表現(xiàn)出來，幫助學(xué)生理解和人獨(dú)生字、生詞。

1'名詞

例：

協(xié)和學(xué)院講稿

a

2、動詞：

a

3、形容詞：

A

圖4形容網(wǎng)的反義面肥示

（二）圖示描繪“形象特征”法

用來闡述物體的形狀、特征及各部的名稱。比用語言表達(dá)更加直觀、形象。

協(xié)和學(xué)院講稿

a

3

（三）圖示描繪“關(guān)系”法

能夠圖示形象來報(bào)答物體間的數(shù)量、從屬、對比等關(guān)系。比單純的語言表達(dá)更

直觀

66C000

+

（四）圖示描繪“情節(jié)、情境法”

這種方法以一幅或多幅畫面來闡述課文中的情節(jié)或情境，幫助學(xué)生理解教學(xué)容

兩

個(gè)行

黃門

麗3

叫I-.

軍丹

柳人

協(xié)和學(xué)院講稿

三、教學(xué)簡筆畫的意義。

（一）豐富教學(xué)語言：復(fù)合式教學(xué)方法，教師邊講邊畫出來，豐富教學(xué)形式，學(xué)生邊

聽邊

加強(qiáng)對知識的理解，提高課堂效率。

（二）活躍教學(xué)氣氛，豐富教學(xué)情境，帶動引導(dǎo)ui學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生對課程

產(chǎn)

生濃厚的興趣。同時(shí)可以通過賞心悅目的繪畫形象對學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的審美教育。

（三）化解教訓(xùn)難點(diǎn)，增強(qiáng)記憶效果，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

1、化解教學(xué)難點(diǎn)，把教學(xué)過程中較為抽象的概念和復(fù)雜的問題用簡筆畫的形式變

隱晦、抽象為具體形象、化復(fù)雜難題為簡單圖像，引導(dǎo)學(xué)生理解與思考，提高學(xué)生分析、

解決問題的能力，體現(xiàn)出啟發(fā)性教學(xué)的原則。

2'增強(qiáng)記憶效果，通過形象生動的圖像來加強(qiáng)學(xué)生對知識的印象，以便更好的記

憶。

3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，簡筆畫作為教學(xué)輔助的工具可以為抽象的語言材料提供

具體

表象，是指產(chǎn)生聯(lián)想，從而更好地發(fā)揮形象思維的作用。

四、運(yùn)用簡筆畫英注意的問題

（一）力求簡潔'清晰'明了，抓住重點(diǎn)。

（二）精心準(zhǔn)備，多加練習(xí)，做到課上筆畫熟練、干凈利落，注意課堂節(jié)奏的銜接，

簡

單的團(tuán)可邊講邊畫，復(fù)雜的圖案可利用學(xué)生朗讀的空隙時(shí)間完成。

（三）注重與其他教學(xué)手段結(jié)合，提高簡筆畫的圖解。

五、教學(xué)簡筆畫創(chuàng)編欣賞

六、自由練習(xí)、老師指導(dǎo)相結(jié)合

課程教案

教師旭職稱無專業(yè)學(xué)前教育班級17專1班

課程名稱繪畫（一）

章節(jié)任務(wù)三：簡筆畫的造型方法與要點(diǎn)

教學(xué)時(shí)數(shù)2教學(xué)方法及手段講授法、示法、練習(xí)法及啟發(fā)式教學(xué)

目

1'掌握用及繪畫要點(diǎn)；

的

2'熟悉抓住最鮮明的特；

要

3、了解簡筆畫的造型方法。

求

教導(dǎo)入：回顧簡筆畫的特征、繪畫要素，提出更嚴(yán)的要求：如何把握物體的特征，時(shí)間

并用簡單的集合體表現(xiàn)復(fù)雜的物體，引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的容一一簡筆畫的造分配

學(xué)型方法與要點(diǎn)。5,

一、簡筆畫的造型方法（講授法、演示法）

（一）歸納法51

（二）分解法

容1'同一物體的分解組合2'

2'幾種物體的分解組合法21

3、帶有情景的分解組合法r

（三）借用法

1'想象比喻法51

2、幾何圖形比喻法7

二、簡筆畫的繪畫要素（講授法、示法、練習(xí)法）81

5'

重

點(diǎn)

難重點(diǎn)：用最簡單的幾何體表現(xiàn)復(fù)雜的物體。

點(diǎn)難點(diǎn)：怎么抓住物體最主要特征并用幾何體表現(xiàn)復(fù)雜的物體。

思思考題：怎樣抓住物體的特征并用幾何體歸納出來。

考

題

參

1'《簡筆畫大全》民舉編繪，攝影2007.02

考

2、《教學(xué)簡筆畫》家明-光華著，中國地質(zhì)大學(xué)，2011年07

文

3、《幼兒園繪畫》慰宣、林建華著，華東師大學(xué)，2009.06

獻(xiàn)

課程教案附頁

時(shí)間

容

分配

（一）觀察分析物象5,

（二）抓特征

1、大體形似但有不同特點(diǎn)5,

，

2'兩物性完全相似，就是大小不同5

（三）用基本行概括物象5,

（四）運(yùn)用聯(lián)想、夸的手法5,

（五）寫生、簡化、提煉51

1、寫生5,

2、簡化10,

3、提煉10,

小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們都基本掌握了簡筆畫的造型方法，但這種了解只是

理論方面的了解，并不是技能方面的掌握，因?yàn)槔L畫是理論與集一身的課程，所以

課下遷需要同學(xué)們加強(qiáng)手頭上的聯(lián)系。

課后作業(yè)：1、臨摹課本31頁，帶有情景的分解法組合一下教學(xué)樓。

2＞根據(jù)自己的想象創(chuàng)作一幅自己的心目中的教學(xué)樓簡筆畫。

協(xié)和學(xué)院講稿

導(dǎo)入：

回顧簡筆畫的特征、繪畫要素，請同學(xué)們到講臺畫出幾組（利用點(diǎn)、線、面基本要

素）

提出更高的要求：如何把握物體的特征，并用簡單的幾何形體表現(xiàn)復(fù)雜的物體？為解決這

問題，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的容一一簡筆畫的造型方法及要點(diǎn)。

講授新課：

-、簡筆畫的造型方法

(-)歸納法：以一種形體為主，穿插結(jié)合，能夠表現(xiàn)出多種事物的造型特點(diǎn)。

如：以方形、三角形、圓形為主要形體，由淺到深得表現(xiàn)出各種物體。

□□凰丁力

仁昌EJ國！

方形添畫

三角形添畫

opo??

協(xié)和學(xué)院講稿

(二)分解法：

當(dāng)物體外形線條比較復(fù)雜時(shí)，為了便于學(xué)習(xí)，可以分步進(jìn)行，然后再分解并一個(gè)完整

的

形象。

1、同一物體的分解組合法

自

由?西至行

車

2、幾種物體的分解組合法

3、帶有情景的分解組合法

協(xié)和學(xué)院講稿

（三）借用法：

借用人們熟悉的形象特征和幾何圖形來比喻另一物體，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行形象思維和聯(lián)

想。

1、形象比喻法

2、幾何圖形的比喻法

A、一種幾何圖形的比喻法

（一）觀察分析對象

觀察室描繪的準(zhǔn)備階段，不進(jìn)行觀察就不能準(zhǔn)確地把物體的結(jié)構(gòu)、形狀、比例、組

織

特征以及姿態(tài)、表情、線條、色彩等特征表達(dá)出來。

注意：要從物體形色的美感出發(fā)，進(jìn)行整體與部分、涵與外觀等方面的把握，力求“看清全

體、抓住特征”。

協(xié)和學(xué)院講稿

a

例如：杯子

(二)抓特征

簡筆畫即反映了客觀真實(shí)，又巧妙地把事物的特征用簡練得筆畫刻出來，區(qū)別事物的

各種類型、屬性。要做到這點(diǎn)，需要對事物仔細(xì)分析、比較。

1、大體形似但有不同特點(diǎn)

(1)外形相同或相似，里面不同。

(2)外形相同或相似，里面相同。

2、兩物性完全相似，就是大小不同。

a

（三）用基本行概括物象

本形去概括物象，也就是把它簡化為最簡易的形象?；拘胃爬ǔ鰜淼男蜗蠼^不是物

象的標(biāo)本圖解，而是藝術(shù)上精心構(gòu)思的結(jié)果，是對自然形象的再創(chuàng)造。

協(xié)和學(xué)院講稿

為了概括地用簡練的線條把物象描繪出來，一般采取以下方法。

1'運(yùn)用基本形把物象作整天的概括。

2、運(yùn)用骨干線概括出物體的主要結(jié)構(gòu)。有些物象沒有明顯的外形特征，可按照

實(shí)物動作姿勢總的傾向，用單線勾出基本結(jié)構(gòu)、比例、高度，然后進(jìn)一步刻畫。

3、及運(yùn)用基本形又采用骨干線來進(jìn)行描繪。

（四）運(yùn)用聯(lián)想、夸的手法

在描繪物象時(shí)，要進(jìn)行聯(lián)想，由基本形聯(lián)想到具體的實(shí)物形象，再把各種具體的實(shí)物用

基

本形概括起來，并根據(jù)自己的認(rèn)識、理解，進(jìn)行必要的藝術(shù)夸和變形，使他成為千變?nèi)f化的

耐人尋味的藝術(shù)形象。

（五）寫生、簡化、提煉

1、寫生

寫生是面對著生活中的具體事務(wù)進(jìn)行描繪，用畫筆把生活中生動的自然形象真實(shí)地記錄

下

來。通過寫生，培養(yǎng)自己敏銳的觀察力和準(zhǔn)確地表現(xiàn)對象的能力。

協(xié)和學(xué)院講稿

2'簡化

簡化是對個(gè)體形象概括描繪。為了運(yùn)用簡單的筆畫把個(gè)體形象刻畫得更典型、更生動、

更

美，需要對個(gè)體形象進(jìn)行科學(xué)合理概括，即刪除物象的復(fù)雜和細(xì)節(jié)部分，使主題更加突出，

能體現(xiàn)對象的美。

3、提煉

提煉是提取和錘煉，就是對物象的特征部分適當(dāng)夸，使其特征部分更加突出。

應(yīng)注意的是，簡筆畫在對物象的提煉和概括中有很多細(xì)節(jié)被刪除，但基本的特征不但

不能

省略，還要夸和強(qiáng)調(diào)。提煉與夸需要以敏銳的觀察為基礎(chǔ)，通過把最能體現(xiàn)物體特點(diǎn)的地方

進(jìn)行合理強(qiáng)調(diào)和夸，更能使簡筆畫所描繪的對象充滿生命力。

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課程教案

教師旭職稱無專業(yè)學(xué)前教育班級17專1班

課程名稱繪畫（一）

模塊二：簡筆畫實(shí)操訓(xùn)練

章節(jié)

任務(wù)一：生活用品的畫法

教學(xué)時(shí)數(shù)2教學(xué)方法及手段講授法、示法、練習(xí)法及啟發(fā)式教學(xué)

目

1'了解找出所表達(dá)生活用品的特征

的

2'熟悉用各種角度表達(dá)物品

要

3、掌握概括歸納：由簡單的線條和幾何形體組成

求

時(shí)間

導(dǎo)入：回顧上節(jié)課所學(xué)習(xí)得容：簡筆畫的造型方法：1、歸類法2、分解法3'分西己

借用法通過演示步驟引出來本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的容。

一、選擇恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)角度（講授法、示法）5,

教

（-）正視角度

（二）測試角度5,

學(xué)

（三）俯視角度5,

（四）周視圖5,

二、確定重要的個(gè)性特征（講授法、示法、練習(xí)法）5,

（一）同中求異抓特征

容

（二）刪繁就簡抓特征10,

101

重

點(diǎn)

難重點(diǎn)：掌握概括歸納：由簡單的線條和幾何形體組成

點(diǎn)角度表達(dá)物品，并抓住物體的明顯的特征

思思考：表達(dá)物體的過程中總結(jié)出不同物體表達(dá)的最佳角度？

考

題

參

1'《簡筆畫大全》民舉編繪，攝影2007.02

考

2、《教學(xué)簡筆畫》家明-光華著，中國地質(zhì)大學(xué)-2011年07

文

3、《幼兒園繪畫》慰宣、林建華著，華東師大學(xué)，2009.06

獻(xiàn)

課程教案附頁

時(shí)間

容

分配

（三）相關(guān)形象顯特征5,

（四）運(yùn)用示意符號表現(xiàn)非視覺形象10,

三、提煉基本的符號語言（講授法、示法、練習(xí)法）

（-）圓形符號的運(yùn)用2,

（二）方形符號的運(yùn)5,

（三）三角形符號的運(yùn)5,

（四）組合形符號的運(yùn)3,

四、設(shè)計(jì)最簡單的運(yùn)筆程序（講授法、示法、練習(xí)法）101

小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們都基本掌握了簡筆畫的生活用品的理論知識，課上

頁得到了一定的練習(xí)，這種了解只是理論方面的了解，并不是技能方面的掌握，因

繪畫是理論與集一身的課程，所以課下還需要同學(xué)們加強(qiáng)手頭上的練習(xí)。

課后作業(yè)：根據(jù)周圍觀察到的生活用品選取五種畫出不同角度簡筆畫。

協(xié)和學(xué)院講稿

導(dǎo)入：

回顧上節(jié)課所學(xué)容：簡筆畫的造型方法。

1、歸類法2、分解法3、借用法引出怎樣運(yùn)用這些方法去表現(xiàn)我們?nèi)粘Ｉ钣闷?/p>

講授新課：

一、選擇恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)角度

生活用品是人類生活、工作等方面常見或常用的物品，是立體結(jié)構(gòu)的物體形象。簡筆

畫為了達(dá)到簡潔洗練的效果，大都以平面化的形式去表現(xiàn)物體，因此，在畫生活用品時(shí)，通

常只能表現(xiàn)一個(gè)面的形狀。具體作畫時(shí)，應(yīng)選擇能充分顯示對象結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的角度和視向，使

這些特點(diǎn)能突出地顯示于平面圖形之中。

例：微波爐

協(xié)和學(xué)院講稿

（一）正視角度

體現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的構(gòu)成因素都安置在物體正面。

例如：

（二）側(cè)視角度

能體現(xiàn)出物體獨(dú)特的造型特點(diǎn)

例如：

（三）俯視角度

有一部分器物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是面朝上的，主要使用功能也在上面，較合適從俯視角度

表現(xiàn)。

協(xié)和學(xué)院講稿

（四）周視角度

以球體或圓柱體為主要造型，從各角度觀察都大致相同。

例如：

二、確定重要的個(gè)性特征

（一）同中求異抓特征

許多器物均能用相同的基本符號概括或組合，但物象的特征要在相同中找差異。抓住

細(xì)節(jié)，提取物象最典型、最突出的特點(diǎn)，能夠增強(qiáng)簡筆畫的可識性。

a

（二）刪繁就簡抓特征

“形簡”是簡筆畫卻別于其他繪畫形式的主要特點(diǎn)?！皠h繁就簡”必須建立在對客觀

物體的深入了解和正確認(rèn)識上。只有對器物本性進(jìn)行綜合分析，才能抓住其關(guān)鍵和特點(diǎn)，采

用相應(yīng)的簡化方法和表現(xiàn)形式，把器物畫的簡潔概括、可識可辨。

協(xié)和學(xué)院講稿

（三）相關(guān)形象顯特征

同一個(gè)基本形，可以表現(xiàn)各種不同的物體形象。

（四）運(yùn)用示意符號表現(xiàn)非視覺形象

許多物象不僅有深刻的思想含義，而且有豐富的形象容，如聲音、速度、溫度、質(zhì)感

等眼睛看不見的，但又可以感受得到的物象。適應(yīng)采用示意性的符號，能豐富簡筆畫的容和

形象，有效地表現(xiàn)這些非視覺形象。

三、提煉基本的符號語言

（-）圓形符號的運(yùn)用

協(xié)和學(xué)院講稿

（三）三角形符號的運(yùn)用

（四）組合形符號的運(yùn)用

四、設(shè)計(jì)最簡單的運(yùn)筆程序

整體一局部一整體=歸類一分解一組合

（一）先用基本形把物體的形狀概括出來（結(jié)構(gòu)線）

（二）分解物體各部分的結(jié)構(gòu)'組成部分。分別用基本結(jié)構(gòu)歸納出來。（基本形與結(jié)構(gòu)線）

（三）根據(jù)物體的形態(tài)特征和形象特征對物體進(jìn)行組合。

步驟：由主體f局部（抓特征）

（四）簡筆畫生活用品的作畫步驟

1'臺燈：由燈罩和燈體組成J―

2、燈罩可歸類為梯形，燈可歸類為圓形

3、用基本型組合表達(dá)：細(xì)節(jié)刻畫

課程教案

教師旭職稱無專業(yè)學(xué)前教育班級17專1班

課程名稱繪畫（一）

章節(jié)任務(wù)二：植物的畫法

教學(xué)時(shí)數(shù)2教學(xué)方法及手段講授法、示法、練習(xí)法及啟發(fā)式教學(xué)

目

1、掌握植物寫生畫法的技巧

的

2、熟悉植物生長規(guī)律

要

3'了解植物簡筆畫的繪畫原則

求

時(shí)間

分西己

教

導(dǎo)入：觀看多媒體課件，使學(xué)生了解植物的生長規(guī)律和組合規(guī)律，引出植物簡

筆畫寫生的要點(diǎn)5,

學(xué)

-'植物的基本特征和形狀特點(diǎn)（講授法、示法、練習(xí)法）

（-）不同樹葉的形狀及特點(diǎn)5,

（二）不同樹的形狀及特點(diǎn)5,

（三）花卉的基本形狀及特點(diǎn)5,

容

重

點(diǎn)

難重點(diǎn)：掌握植物寫生畫法的技巧

點(diǎn)難點(diǎn)：熟悉植物生長規(guī)律

思思考題：如何了解植物簡筆畫的繪畫原則

考

題

參

1'《簡筆畫大全》民舉編繪，攝影2007.02

考

2、《教學(xué)簡筆畫》家明，光華著，中國地質(zhì)大學(xué)，2011年07

文

3、《幼兒園繪畫》慰宣、林建華著，華東師大學(xué)，2009.06

獻(xiàn)

課程教案附頁

時(shí)間

容

分配

（四）蔬菜的基本形狀及特點(diǎn)5,

1、圓形101

2、半圓形（扇形）10,

3、橢圓形101

4、線形

二、植物類的夸與變行（講授法）5'

（一）夸101

（二）變形

（三）花卉的基本形狀及特點(diǎn)

三、植物類簡筆畫的畫法（講授法、示法、練習(xí)法）

（一）樹的畫法8,

（二）花的畫法

小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們都基本掌握了植物簡筆畫的理論知識，課上得到了r

一定的練習(xí)，這種了解只是理論方面的了解，并不是技能方面的掌握，因?yàn)槔L畫是

理論與集一身的課程，所以課下還需要同學(xué)們加強(qiáng)手頭上的練習(xí)。

課后作業(yè)：五種樹和十五朵花的練習(xí)。

協(xié)和學(xué)院講稿

導(dǎo)入：

觀看多媒體課件，使學(xué)生了解植物的生長規(guī)律和組合規(guī)律，引出植物簡筆畫寫生的要

點(diǎn)

首先，觀察、分析、概括、提煉客觀形象，目的不在于再現(xiàn)客觀事物的真實(shí)性，重點(diǎn)是描繪

出客觀物體形象最典型、最突出的特征；然后，以平面化、程式化的筆法，表現(xiàn)出最有概括

性、可識性的形象。

講授新課：

一、植物的基本特征和形狀特點(diǎn)

在畫植物類簡筆畫時(shí)，不能陷入對植物細(xì)節(jié)的分析研究中，只需整體把握他們的形體

特征和規(guī)律，從造型的角度，利用幾何形等基本符合來表現(xiàn)其大概特點(diǎn)，尋找程式化的方法

表現(xiàn)出植物的基本形象。

(-)不同樹葉的形狀及特點(diǎn)

協(xié)和學(xué)院講稿

（三）花卉的基本形狀及特點(diǎn)

住

跟我學(xué)少兒書畫網(wǎng)

（四）蔬菜的基本形狀及特點(diǎn)

1、圓形

（4—

&靖Q）

跟我學(xué)少兒書畫網(wǎng)

2扇加）

協(xié)和學(xué)院講稿

3、橢圓形

4、線形

二、植物類的夸與變形

簡筆畫在對植物的提煉和概括中有很多細(xì)節(jié)被去掉，但最基本的特征不僅不能去掉，遷

要進(jìn)行夸和強(qiáng)調(diào)，并根據(jù)其特征形象進(jìn)行變形，達(dá)到簡筆畫特有的藝術(shù)效果。

（一）夸

夸是藝術(shù)創(chuàng)作中一種很重要的手法。植物在被提煉和概括后，只剩下最基本的結(jié)構(gòu)線，

如果利用線條所特有的魅力因素對植物的基本行進(jìn)行不同程度地夸變化，植物的形象在簡筆

畫中會顯得更加有趣、意境奇特。

曲線在簡筆畫運(yùn)用中有連續(xù)性和隨意性等特點(diǎn)，可