PAGE后六，一個樸素的教育奇跡——江蘇省溧陽市后六中學(xué)考察心得體會江蘇省溧陽市埭頭鎮(zhèn)后六中學(xué)（原為后六鎮(zhèn)后六中學(xué)），地處溧城東郊約5公里，是一所規(guī)模不大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)（現(xiàn)已拆并埭頭鎮(zhèn)），當(dāng)時區(qū)域規(guī)劃上，是準(zhǔn)備拆并的一所學(xué)。目前，校園面積僅僅26畝，現(xiàn)有班級12個，學(xué)生570人，教職工38人，校舍比較陳舊。近幾年來，師資短缺，優(yōu)秀教師不斷進(jìn)城，優(yōu)秀生源外流，辦學(xué)條件難以改善，正如后六中學(xué)的教導(dǎo)處薛盤才主任所說，在當(dāng)今城市化背景下，后六中學(xué)真是一個所謂“燈下黑”的地方。然而，就是在這樣的條件下，后六中學(xué)從2004年開始，教育教學(xué)質(zhì)量一步一個腳印，一年一個臺階，創(chuàng)造了令人矚目的一流業(yè)績。我們柳州市教科所組織了高中主管教學(xué)的副校長及教科所教研員一行30人的考察團(tuán)抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度走進(jìn)后六中學(xué)，通過訪談學(xué)生、走訪老師、走進(jìn)課堂、傾聽介紹等，我們對后六中學(xué)有了一個全新的認(rèn)識，收獲很多，感觸很深。一、敢拼才會贏走出后六中學(xué)以后，我最想贊美后六中學(xué)的一句話是：“敢拼才會贏！”后六中學(xué)校園只有26畝，全校建筑面積3650平方米，學(xué)生570人，13個班級，全校教師39人，大多是專科學(xué)校畢業(yè)；學(xué)校僅有一個物理實驗室和一個化學(xué)實驗室，全校只有一間多媒體教室；學(xué)校圖書室藏書量只有5000冊，其中還有不少是教材；全校計算機(jī)只有30臺，基本是2人共用一臺。2001年后六鄉(xiāng)拆并到埭頭鄉(xiāng)，原本政府想把后六中學(xué)拆并到埭頭中學(xué)去了。因此從2001年起至今，上級部門基本沒有在后六中學(xué)投入經(jīng)費進(jìn)行建設(shè)，后六中學(xué)也就成了隨時拆并的學(xué)校。但是，2004年胡建軍校長到任后，提出了“辦好一方教育，服務(wù)一方百姓，成就一代孩子”的辦學(xué)理念，不管上級如何安排，堅持只要學(xué)校存在一天，就應(yīng)該把孩子們教好，不能虧待孩子們，不能因為工作失誤使自己良心受到遣責(zé)。從學(xué)校的宣傳標(biāo)語、口號可以看出校長的拼勁：從校門口的對聯(lián)“釋放潛能，挑戰(zhàn)自我；抓住機(jī)遇，敢于爭先”就可以看出學(xué)校的自強(qiáng)不自的生命動力；從胡校長到任后首先提出的“后中人，人人有希望，個個須努力；只有拼搏今天，才能擁有燦爛明天”的口號不難看出當(dāng)時學(xué)校人力環(huán)境的惡劣，也看到胡校長堅定信念；從校園內(nèi)的標(biāo)語牌“今天我成就后六中學(xué)，明天后學(xué)中學(xué)成就我”也不難看出胡校長2004年用心之良苦；再看非常通俗卻十分醒目的標(biāo)語“小米加步槍，照樣搞教育”更能體現(xiàn)出胡校長辦好學(xué)校的決心。正是胡校長這種拼勁鼓舞了在風(fēng)雨飄搖中的后六人，后六人在胡校長的帶領(lǐng)下，一年時間就在中考打了個翻身仗，2005中考總均分從常州市37所中學(xué)的第21名躍居第三名，2006年的中考總均分躍居全市第一名，2007年列全市第二名，2008年列全市第四名，這不能不說是常州市教育的一個奇跡。這個奇跡還在不斷的創(chuàng)新，一個八年來沒有任何投入的學(xué)校竟然成了全國上下學(xué)習(xí)的典型，先后有幾百個單位前往學(xué)習(xí)取經(jīng)。后六中學(xué)拆并已經(jīng)不可能，而且成為常州市一所優(yōu)秀學(xué)校，后六的成功引起了上級部門的關(guān)注，現(xiàn)已另選新址首期投入2400多萬元建設(shè)現(xiàn)代化學(xué)校，今年九月份，后六中學(xué)的師生們就可能搬進(jìn)新校園了。是后六中學(xué)的校長挽救了這所學(xué)校，是后六中學(xué)的師生們改變了人們的觀念，印證了“不是做不到，就怕想不到”的那句老話。聽取薛盤才主任介紹后，我們感覺后六中學(xué)的崛起決非偶然，而是教育的必然，因為后六中學(xué)有著頑強(qiáng)拼搏的精神。后六中學(xué)的成功給我們的啟迪很多，“敢拼才分贏”應(yīng)該是我們最值得學(xué)習(xí)的。我市有很多學(xué)校多年來處于停滯不前的狀態(tài)，尤其是農(nóng)村學(xué)校，動不動以生源素質(zhì)下降、教學(xué)設(shè)備落后為教育教學(xué)質(zhì)量下降尋找理由，如果你到過后六中學(xué)，你一定不敢再這樣說，因為后六中學(xué)的條件比我們更艱苦。后六中學(xué)的經(jīng)驗告訴我們，只有自己才能救自己，如果當(dāng)初后六中學(xué)的校長、老師們一味接受拆并的事實，后六中學(xué)也就沒有了今天。后六中學(xué)的胡校長在敢拼的同時，還知道如何領(lǐng)著老師學(xué)生一起拼，標(biāo)語、口號、理念是一個學(xué)校發(fā)展過程必不可少的共同語言，目標(biāo)、信念可以把一個團(tuán)隊的力量最大化，把一個團(tuán)隊的精神發(fā)揚(yáng)到極致。所以，我覺得學(xué)習(xí)后六中學(xué)，首先就要學(xué)習(xí)后六中學(xué)的精神，一個拼搏的精神，一種團(tuán)結(jié)的精神。只能信念與精神才是一個學(xué)校亙古不變的文化，也是一個學(xué)校發(fā)展的第一食糧。二、巧管才高效參觀后六中學(xué)后，我對管理有了新的理解，正如后六中學(xué)的胡建軍校長所言：“管理就是三分管，七分理。”同樣的學(xué)校管理為何有的學(xué)校越管問題越多，越管越死，越理越亂？我想，從后六中學(xué)的管理理念、手段、措施看，管理既是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)。1.樸素的管理宗旨與理念后六中學(xué)在學(xué)校管理工作中，始終堅持八個字的宗旨：規(guī)范科學(xué)，求真務(wù)實，簡潔明了，但又意味深長。管理要講規(guī)范，這是教育的起點，只有規(guī)范才能堅持到底，只在規(guī)范才能建章立制，同時管理必須遵循科學(xué)，只有在科學(xué)的引領(lǐng)下，管理才能有成功的可能。求真務(wù)實是后六中學(xué)最為突出的管理思想，在這個學(xué)校，看不到假象與虛偽。與學(xué)生交流，學(xué)生一開口就說老師很負(fù)責(zé)，為我們著想，與老師交流，老師們都說校長都做到了，我們也一定能做到。正是基于這樣的宗旨，所以全體教職工達(dá)成了共識：“辦學(xué)要做到有章可循，管理要做到科學(xué)合理，作風(fēng)要做到嚴(yán)謹(jǐn)踏實，策略要講究低耗高效?！?.樸素的管理策略與目標(biāo)在后六中學(xué)的管理過程中，想盡一切辦法做足三個字的文章，那就是在常規(guī)方面抓“好”，在細(xì)節(jié)方面從“嚴(yán)”，在過程方面求“實”。（1）抓好常規(guī)是開展學(xué)校管理工作的前提抓好常規(guī)就是指常規(guī)管理要講究規(guī)范性和科學(xué)性。只有管理行為科學(xué)規(guī)范，管理工作才能扎實而有效。因此，后六中學(xué)抓好常規(guī)是開展好學(xué)校管理工作的必備的前提。①課程必須開齊開足，力求上好課程在教育中處于核心地位，教育的目標(biāo)、價值主要通過課程來體現(xiàn)和實施。教育改革的核心內(nèi)容就是課程改革。目前，在新課改的大背景下，一般初中學(xué)校由于受到許多主客觀條件如師資結(jié)構(gòu)不合理，辦學(xué)條件簡陋，觀念滯后等限制，在課程的管理上存在著許多難以回避的問題，尤其是受各級各類考試指揮棒的影響，對教育教學(xué)質(zhì)量評價的單一性（過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)），導(dǎo)致了學(xué)科教學(xué)的畸形發(fā)展。當(dāng)別校為中考科目打拼而少開甚至不開副科的時候，后六中學(xué)卻按國家要求，開足開齊課程，而且做法巧妙精到，主要做法是：在開學(xué)初進(jìn)行課職務(wù)聘任時，要求同時擔(dān)任主副科教學(xué)任務(wù)的老師，主副科跨年級交叉聘任，在30%津貼發(fā)放方案里，嚴(yán)格根據(jù)課時數(shù)的定額工作量操作，在學(xué)期考績上嚴(yán)格按不同課程、不同課時的量和質(zhì)進(jìn)行考核，各學(xué)科周課時數(shù)嚴(yán)格按課程開設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)分配，做到開齊開足，不任意增減，而且必須上好，期末成績評比，不分主科副科，看各班成績評定教學(xué)質(zhì)量。同時，后六中學(xué)把副科考評與主科考評同等看待，因為副科不認(rèn)真上，課堂教學(xué)松懈，課堂紀(jì)律松垮，作業(yè)馬虎，甚至沒有作業(yè)任務(wù)要求，學(xué)生養(yǎng)成不良習(xí)慣。不認(rèn)真上的副科，實質(zhì)是搞破壞。課程開設(shè)的規(guī)范性和嚴(yán)肅性，是決定一所學(xué)校辦學(xué)和發(fā)展方向的問題，來不得半點偏差和馬虎，否則，就是對下一代人的不負(fù)責(zé)任，甚至可以講是一種犯罪。②聘任制度公正公平，增強(qiáng)教師責(zé)任心后六中學(xué)在聘任制的實施過程中，堅持實行校內(nèi)崗位二級聘任，做到因事設(shè)崗，因崗擇人。每學(xué)年度開始，先由校長室聘任教導(dǎo)處和總務(wù)處兩處室人員，再由校長室會同兩處室人員聘任年組長和教研組長，然后由教導(dǎo)處、總務(wù)處會同年級組長聘任班主任及年級組任課教師，并報校長室同意，最后由班主任聘任本班任課教師。這種逐級聘任，逐級負(fù)責(zé)，層層落實的聘任制，既提高了工作實效，又體現(xiàn)了公正、公平、公開的原則，大大地激發(fā)了廣大教職工的工作內(nèi)驅(qū)力，增強(qiáng)了老師們的崗位責(zé)任意識、競爭意識和憂患意識，調(diào)動了工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。特別是最后一個聘任環(huán)節(jié)，班主任聘任課教師，主要是看上學(xué)期的工作責(zé)任心、敬業(yè)精神、團(tuán)隊協(xié)調(diào)意識以及教育教學(xué)質(zhì)量等，而在選聘科任教師時，因為都是平行班，所以每個班的班主任都優(yōu)先權(quán)，各班主任根據(jù)本班學(xué)生的成績情況，選擇科任老師，第一個班主任選只能選一個學(xué)科，然后第二個班主任選，也只能選一個學(xué)科，依此類推，循環(huán)進(jìn)行，直到選夠所有學(xué)科的老師為止。因為聘任程序到位，聘任過程務(wù)實，最后落腳于教師聘教師，使每位教職工都享有聘任和被聘任的權(quán)利。所以，每學(xué)年崗位聘任后，從沒有哪位教職工有怨言，即使個別教職工覺得不順意，也只能埋怨自己平時工作的態(tài)度、責(zé)任心和能力水平尚未得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可，也只有在新學(xué)期中不斷努力工作，做出業(yè)績，爭取在下學(xué)年的競聘中提高競爭實力。因為這種競聘得到了大家的認(rèn)同，體現(xiàn)了制度面前人人平等的原則，個人情緒也好，人際矛盾也罷，都迎刃而解了。③平行分班，強(qiáng)調(diào)均衡發(fā)展。后六中學(xué)各年級不分重點班、實驗班，強(qiáng)調(diào)年級的團(tuán)隊力量，各年級每學(xué)年重新分班，全年級全部打亂，根據(jù)學(xué)生的期考成績編班，由班主任抽簽決定，這樣有效避免了校內(nèi)教育教學(xué)不均衡發(fā)展，從后六中學(xué)堅持四年之后，認(rèn)為這種做法效果好，給每個學(xué)生都有選擇老師的機(jī)會。（2）抓嚴(yán)細(xì)節(jié)是開展學(xué)校管理工作的關(guān)鍵后六中學(xué)精彩來自細(xì)節(jié)。抓嚴(yán)細(xì)節(jié)，就是指采取具體的措施和方法，不僅要有認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，一絲不茍的工作作風(fēng)，更要講究精細(xì)化的操作。因此，抓嚴(yán)細(xì)節(jié)是開展好學(xué)校管理工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（3）抓實過程是開展學(xué)校管理工作的保障抓實過程，就是在學(xué)校管理的過程之中，持之以恒地抓嚴(yán)抓好各項管理措施，始終如一地落到實處，以達(dá)到管理工作實效性和長效性的有機(jī)統(tǒng)一。因此，抓實過程是開展好學(xué)校管理工作的有力保障。①強(qiáng)化質(zhì)量目標(biāo)意識，抓住年級工作重心。根據(jù)各年級學(xué)生不同特點和學(xué)習(xí)任務(wù)，初一重點是做好中小學(xué)銜接工作，抓學(xué)生的行為習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，旨在夯實基礎(chǔ)。初二隨課程增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重和要求的提高，學(xué)生兩極分化最嚴(yán)重，年級工作的重點是強(qiáng)化管理，做好課堂教學(xué)中的防差補(bǔ)差工作，尤其是防差工作。初三是九年義務(wù)教育的沖刺階段，抓兩頭促中間，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。②學(xué)期教學(xué)鎖定四個階段，抓嚴(yán)三個細(xì)節(jié)。每學(xué)期，鎖定四個階段，即圍繞期中、期末的兩次考試，中間穿插兩次教育教學(xué)情況調(diào)研，抓嚴(yán)三個細(xì)節(jié)：一是考前宣傳發(fā)動到位，形成良好的學(xué)風(fēng)；二是考試組織到位，形成良好的考風(fēng)；三是考后分析到位，形成良好的教風(fēng)，以達(dá)到反思、改進(jìn)和提高的效果。這三個細(xì)節(jié)中，尤其注重第三個細(xì)節(jié)——考后的分析。通過分析，總結(jié)得失，反思前期工作，促進(jìn)下階段的工作。③實行月考核制，抓好流程管理。推行月考核制度的目的，實際就是加強(qiáng)流程管理。根據(jù)期初聘任、逐級負(fù)責(zé)的制度設(shè)計，將每級負(fù)責(zé)人作為考核責(zé)任人，把教學(xué)常規(guī)等方方面面的工作都納入月考核范圍。具體操作上，由本人根據(jù)不同崗位的考核表先自評，再由小組考核負(fù)責(zé)人評估，最后由考核領(lǐng)導(dǎo)小組審核。學(xué)校每月召開一次教工會議，對上月考核工作進(jìn)行回顧和總結(jié)，表彰先進(jìn)，分析得失，同時就改進(jìn)措施和下個月的具體目標(biāo)提出要求。月考核結(jié)果分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四等，其中優(yōu)秀比例為20%。優(yōu)秀比例由上學(xué)年30%下調(diào)為20%，主要是考慮到隨著教職工常規(guī)工作水平的整體提高，考核要求越來越高，優(yōu)秀比例過高，會失去考核的競爭性。（月考核獎僅只有20元/月。）到期末，分層級將每月考核情況匯總起來，作為學(xué)期考核的一個重要內(nèi)容。通過抓過程管理，一方面對每位同志負(fù)責(zé)，不搞平時不管理、秋后算總帳；另一方面這種考核又比較客觀，公正、公平、公開，為學(xué)年度考核減少了不少麻煩。只要把每人一學(xué)年10張月考核表往桌上一放，一比較，學(xué)年工作突出的、一般的、較差的，一目了然，避免了各類評優(yōu)、評估的盲目性，不是誰個人說了算。優(yōu)秀工作者不是口頭上評出來的，而是平時的實績、過程的考核客觀如實地反映出來的。這種機(jī)制的確立，使教職工認(rèn)識到，要爭取優(yōu)秀或先進(jìn)工作者榮譽(yù)，只有靠自己平時努力工作，付出與回報是一個正比例函數(shù)關(guān)系。月考核強(qiáng)化了常規(guī)和過程管理，規(guī)范了教師平時的教育教學(xué)行為，調(diào)動了教職工的工作積極性，促進(jìn)了教師自身的持續(xù)健康發(fā)展。三、會教才有效走進(jìn)后六中學(xué)的課堂，我們沒看到太多現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用，還是一本教材，一本教案，一只粉筆、一塊黑板的教學(xué)方式；教學(xué)方法也沒太多的花樣，但師生的雙邊互動卻十分熱烈，學(xué)生聽課效率非常高，教學(xué)效果實在有效。這與后六中學(xué)長期以來形成的有效教學(xué)經(jīng)驗分不開。①嚴(yán)抓早讀課的管理。后六中學(xué)在早讀管理巧就巧在管理細(xì)節(jié)上。文科教師必須做好幾個規(guī)定的動作，強(qiáng)調(diào)文科教師前一天放學(xué)，必須到班把第二天早讀課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、任務(wù)要求布置好，并寫在黑板上，到第二天早讀下課前的五分鐘或是正課上課的前五分鐘，進(jìn)行嚴(yán)格檢查。這樣有布置，有落實，有檢查的做法，既減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，也改變了學(xué)生被動的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。②嚴(yán)抓作業(yè)的管理。只有科學(xué)合理地布置作業(yè)，才能真正做到增效減負(fù)。平時練習(xí)的油印量由教導(dǎo)處把關(guān)，課外練習(xí)冊、教輔用書等資料，每生限訂一套，其余全部封殺。提倡教師手頭多買幾本參考書，每天做些篩選、剪貼、翻印的工作，這樣布置的作業(yè)才具有針對性、實效性。在月常規(guī)考核中，對學(xué)生平時的課業(yè)負(fù)擔(dān)要求非常嚴(yán)格，老師布置的作業(yè)必須及時批閱，自己來不及批閱的作業(yè)堅決不允許布置。布置一道練習(xí)，學(xué)生就要像考試一樣及時地完成一道，教師認(rèn)真地批改一道，并認(rèn)真地評講一道。布置作業(yè)，應(yīng)在練習(xí)的精選、精練、精評上下功夫。③嚴(yán)抓課堂教學(xué)效益。在課堂教學(xué)上，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容重在雙基，要以教學(xué)難度的7：2：1中的7為主，教學(xué)對象則要瞄準(zhǔn)中下等學(xué)生，甚至是最后幾位學(xué)生，從而切切實實地提高45分鐘的課堂教學(xué)效益。四、減負(fù)才樂學(xué)后六中學(xué)這些教學(xué)成績?nèi)〉每缭绞降陌l(fā)展。不是靠加班加點，題海戰(zhàn)術(shù)獲得，而是嚴(yán)格按國家的規(guī)定，不補(bǔ)課，不上晚自修，全靠培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的意識和自生學(xué)習(xí)的能力。這些學(xué)生與周邊學(xué)校的學(xué)生相比，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)沒有那么重，學(xué)習(xí)也就更快樂。1.學(xué)生減負(fù)，家長增負(fù)。只要送學(xué)生進(jìn)入后六中學(xué)的家長，第一學(xué)年必須到學(xué)校培訓(xùn)五次以上，通過培訓(xùn)，學(xué)會督導(dǎo)孩子在節(jié)假日完成學(xué)校布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，因為后六中學(xué)的學(xué)生家長大都是農(nóng)村人口，家庭教育水平欠缺，教育方法落后，因此，學(xué)校在新生入學(xué)后，全面對家長進(jìn)行家庭教育方法的培訓(xùn)，教會家長如何配合學(xué)校做好學(xué)生節(jié)假日的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。2.減輕負(fù)擔(dān)，不減質(zhì)量。后六中學(xué)在節(jié)假日不補(bǔ)課的情況下，不是完全讓學(xué)生放松學(xué)習(xí)，而是培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的意識和自主學(xué)習(xí)的能力。因此，在每個雙休都布置學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生每學(xué)科完成一張卷子，星期一早上一進(jìn)校門，就由班主任在校門口收卷，當(dāng)天老師批閱完畢，并在周二公布學(xué)生的完成情況，對完成質(zhì)量不好的學(xué)生提出批評或是重新做卷。這樣一來，學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了，盤主任說學(xué)校長期都這么做，為了保證周一的收卷工作到位，學(xué)校每周一都包車把班主任從鎮(zhèn)里送到學(xué)校，晚上評卷統(tǒng)一在學(xué)校聽盒飯，改完卷才回家。寒署假也是如此，都根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平布置的適量的家庭作業(yè)，保證學(xué)生節(jié)假日勞逸結(jié)合。五、幾點反思1.辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展的根本。后六中學(xué)辦學(xué)理念非常簡單，就是“辦好一方教育，服務(wù)一方百姓，成就一代孩子”。正是這樣樸素的教育理念引導(dǎo)學(xué)校的辦學(xué)行為，服務(wù)一方百姓，為當(dāng)?shù)匕傩战鉀Q孩子的教育問題，面向每一個學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，不讓任何一個學(xué)生掉隊，在成就了學(xué)生的同時，也成就了學(xué)校的發(fā)展。因此，每一個學(xué)校的發(fā)展，離不開學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想，不求理念的先進(jìn)與超前，只要辦學(xué)理念符合教育規(guī)律，符合當(dāng)?shù)亟逃Y源，學(xué)校就能獲得突破性的發(fā)展。2.抓好常規(guī)管理是搞好教育的關(guān)鍵。后六中學(xué)的成功，不是靠先進(jìn)的教育教學(xué)手段，也不是靠名師名校的光環(huán)，而是抓好常規(guī)中的細(xì)節(jié)問題，把各種細(xì)節(jié)落實到全過程中去，這樣教育教學(xué)就會獲得成功。如果一個學(xué)校管理沒有明晰的管理常規(guī)，而是追求所謂的不斷創(chuàng)新，不斷玩花樣，朝令夕改，學(xué)校的管理很難形成經(jīng)驗，很難形成自己的管理模式，這樣的管理就無法達(dá)到規(guī)范科學(xué)，也很難找到規(guī)律。3.要建立學(xué)校的教學(xué)模式。后六中學(xué)的崛起還在起步階段，課堂教學(xué)還沒有形成自己的模式，因此推廣也只能在管理上做文章，教學(xué)方法也還是以常規(guī)教法為主，沒有形成獨到的教學(xué)風(fēng)格，也還沒培養(yǎng)出有影響力的名師。因此，我們在學(xué)習(xí)后六中學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不要照搬照套，而是要有趕超的思想，要在他們成功的經(jīng)驗上，不斷加工，形成適合本校發(fā)展的教育教學(xué)新思路、新思想、新理念。4.要創(chuàng)造學(xué)校的辦學(xué)特色。后六中學(xué)成功在于特色，后六中學(xué)狠抓管理特色，針對農(nóng)村學(xué)校采取特色管理；在教學(xué)上大膽舍棄，抓好基礎(chǔ)，抓牢總均分，提高每個學(xué)生的綜合素質(zhì)；開足開齊國家規(guī)定課程，不唯眼前利益，著眼學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，我們的學(xué)校也應(yīng)該從后六中學(xué)的經(jīng)驗中得到啟迪，走特色之路。附件1：后六中學(xué)學(xué)年度教職工崗位聘任方案附件2：江蘇省溧陽后六中學(xué)月考核制度附件3：江蘇溧陽市后六中學(xué)年級組長月考核表附件4：江蘇溧陽市后六中學(xué)教研組長月考核表附件5：江蘇溧陽市后六中學(xué)教師月考核表附件6：江蘇溧陽市后六中學(xué)食堂工作人員月考核表附件1：后六中學(xué)學(xué)年度教職工崗位聘任方案一、指導(dǎo)思想根據(jù)溧教人（２００６）２７號《關(guān)于進(jìn)一步完善溧陽市教職工崗位出任的工作意見》的要求，為增強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部活力，使教育人事管理朝著規(guī)范化、科學(xué)化、法制化的方向發(fā)展，進(jìn)一步增強(qiáng)教職工的責(zé)任感，激發(fā)教職工的競爭意識，效率意識和創(chuàng)造性，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，提高學(xué)校的辦學(xué)效益，明確學(xué)校與被聘人員的責(zé)、權(quán)、利，保障學(xué)校和教職工的合法權(quán)益，特制訂本方案。二、領(lǐng)導(dǎo)小組組長：胡建軍副組長：楊文杰成員：薛盤才、管春洪、鄒文俊、胡曉東三、本校編制、崗位設(shè)置我校為一般初級中學(xué)，經(jīng)市教育局審核，同意按３：１２：２１的結(jié)構(gòu)比例設(shè)置專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位，設(shè)崗總數(shù)３６個，其中教育教學(xué)崗位３４個，后勤服務(wù)崗位２個。除校長、工會主席、團(tuán)支部書記等由上級行政任命或教職工民主產(chǎn)生的職務(wù)外，其余崗位全部競爭上崗。教導(dǎo)處、總處主任任期１至２年，其余任期１年。堅持崗位任職條件，將由學(xué)歷、資歷達(dá)標(biāo)，思想表現(xiàn)好，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，工作能力強(qiáng)，有責(zé)任感且具有相當(dāng)?shù)慕處熧Y格的人員競爭相應(yīng)崗位，擇優(yōu)上崗，提高整體辦學(xué)水平。四、聘任辦法和程序（一）聘任規(guī)則１.尊重教職工意愿，實行雙向選擇。２.服從全局利益，進(jìn)行協(xié)商調(diào)配。３.除特效情況外，同一教師在同班只能任一門課。４.除特殊情況外，同年級同學(xué)科不能一人全任。５.教導(dǎo)處、總務(wù)處（副）主任由校長室選任。６.年級組長、教研組長、班主任由一室兩處選任，報校長室同意。７.統(tǒng)考科目教師由年級組長會同一室兩處選任。８.非統(tǒng)科目教師和其他崗位人員，由一室內(nèi)兩處選任調(diào)配，優(yōu)先補(bǔ)足統(tǒng)考科目已聘但工作量未滿的教師。（二）聘任程序１.公布定編定崗定量情況和考核辦法。（考核辦法待修訂）２.教職工填寫上崗意向表。３.校長室聘任教導(dǎo)處、總務(wù)處（副）主任。４.一室兩處研究相關(guān)人員兼課定位，出任組長、教研組長、班主任。５.教導(dǎo)處組織年級組長會同班主任選任統(tǒng)考科目教師。６.一室兩處選任非統(tǒng)考科目教師和其他崗位人員，協(xié)商微調(diào)各崗位工作。（三）有關(guān)問題說明１.聘任開始前，出任范圍內(nèi)的相關(guān)崗位原聘用關(guān)系自然解除，但新聘用人員未確定前，原聘用人員必須繼續(xù)履行職責(zé)。聘期自當(dāng)年的“８月１日”至次年的“７月３１日”。２.聘任工作于每學(xué)年開學(xué)前結(jié)束，聘任上崗者必須遵守學(xué)校一切規(guī)章制度，履行現(xiàn)任崗位職責(zé)，享受現(xiàn)任崗位待遇。任期間學(xué)校有特殊情況，應(yīng)服從調(diào)配，否則視作自動離職處理。３.內(nèi)退、病休按有關(guān)文件執(zhí)行。４.對未聘人員的安置與管理（１）征得本人同意，安排從事其他崗位工作。（校內(nèi)轉(zhuǎn)崗）（２）校際流動。（３）未能上崗者，作待崗處理①遵守學(xué)校一切規(guī)章制度。②堅持自動進(jìn)修，崗位培訓(xùn)（包括每周聽課5節(jié)）③義務(wù)接受學(xué)校安排的代課和其他臨時性工作④不享受工作量津貼和其他獎金待遇。⑤待崗期為6至12個月，到期仍未能上崗者，按溧政發(fā)（2004）5號文件精神執(zhí)行。（4）未能上崗且不原待崗者，其人事關(guān)系當(dāng)即轉(zhuǎn)交局人才交流中心。附件2：江蘇省溧陽后六中學(xué)月考核制度一、月考核獎懲條例1.為了深化學(xué)校改革，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)全體教職工的責(zé)任感、使命感，敬業(yè)、愛崗，踏實工作，特制訂本月考核制度。2.月考核經(jīng)費總投放（1）常規(guī)考核崗位津貼+20元/月（2）質(zhì)量考核（按有關(guān)條例執(zhí)行。中考文化考試科目：期中占40%，其他科目及教輔后勤人員按有有關(guān)制度期末一次質(zhì)量考核）3.月常規(guī)考核內(nèi)容師德、出勤、德育必做、辦公室值日、出席會議、教學(xué)常規(guī)、履行崗位職責(zé)、教科研、教輔后勤人員的工作工，服務(wù)意識等。4.月考核等次。得分90－100為優(yōu)秀，80－89為良好，60－79為合格，60分以下為不合格。優(yōu)秀比例為20%，且采取去尾法計算，優(yōu)秀、良好、合格、不合格等第分別依據(jù)考核條例確立。5.考核結(jié)果的使用（1）月考核中有一次定為考核優(yōu)秀的。可以推薦為學(xué)年度考核優(yōu)秀或行政嘉獎候選人員。（2）月考核中有一次定為不合格的，學(xué)年度考核不能確定優(yōu)秀或行政嘉獎等次。二、考核分工安排部門負(fù)責(zé)人考核成員校長室教導(dǎo)處后勤總務(wù)初一年級初二年級初三年級附件3：江蘇溧陽市后六中學(xué)年級組長月考核表姓名職務(wù)年月日考核內(nèi)容細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)分值自評得分考核得分師德思想表現(xiàn)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，關(guān)愛學(xué)生10出勤遵章守紀(jì)，按時上下班，出滿勤5履行崗位職責(zé)年級管理工作有計劃，針對性、操作性強(qiáng)10教師、班主任、學(xué)生關(guān)系協(xié)調(diào)好5呈團(tuán)結(jié)向上的精神面貌5工作開展值日制度健全，衛(wèi)生工作好10了解學(xué)生實際，定期如開學(xué)生座談會5每天巡視本組教學(xué)情況二次以上5能及時完成學(xué)校臨時性工作5認(rèn)真對待教師、班主任月考核工作10召開教師會議目的明確，效果好10其它工作年級組臺帳齊全5偶發(fā)事件及時處理5建立學(xué)校家庭教育制度5工作有透明度，及時向校長室反映情況5總評等第：100一、存在問題及原因分析：二、突出表現(xiàn)：三、對學(xué)校工作的建議：考核人意見：學(xué)?？己艘庖姡焊郊?：江蘇溧陽市后六中學(xué)教研組長月考核表姓名職務(wù)年月日考核內(nèi)容細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)分值自評得分考核得分師德思想愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，關(guān)愛學(xué)生10出勤遵章守紀(jì)，按時上下班，出滿勤5履行崗位職責(zé)年級管理每兩周能組織一次理論學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)過程詳實，有學(xué)習(xí)材料，有成效，資料臺帳記錄齊全。20公開課按計劃組織好公開課的開設(shè)，及時評議，及時填寫好教研組工作手冊。20聽課對本組每位教師，每月能至少聽一節(jié)課（含公開課）20其他臨時任務(wù)能及時認(rèn)真完成學(xué)校臨時性任務(wù)10總評等第：100一、存在問題及原因分析：二、突出表現(xiàn)：三、對學(xué)校工作的建議：考核人意見：學(xué)?？己艘庖姡焊郊?：江蘇溧陽市后六中學(xué)教師月考核表姓名教育教學(xué)崗位年月日考核內(nèi)容細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)分值自評得分考核得分師德思想表現(xiàn)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)10出勤遵章守紀(jì)，按時上下班，出滿勤履行崗位職責(zé)備課每課時有教案，符合教學(xué)常規(guī)，積極參與集體備課。20上課以學(xué)生為主體，注重能力培養(yǎng)，教學(xué)效果好。20作業(yè)布置批改作業(yè)量適中，題目精當(dāng)，批改及時。10聽課聽課次數(shù)達(dá)標(biāo)，記錄認(rèn)真，有評價15教科研參加教研活動，深習(xí)教學(xué)理論，有筆記或心得，寫有一定質(zhì)量的科研論文10關(guān)心學(xué)生注意學(xué)科教學(xué)中滲透德育，關(guān)愛學(xué)生5臨時工作能及時認(rèn)真完成學(xué)校交辦的臨時性工作5總評等第：100一、突出表現(xiàn)：