三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案口算除法1人教新課標(biāo)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教材，主要涵蓋第2單元口算除法的相關(guān)知識(shí)。具體包括：除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法，如何從被除數(shù)的高位開(kāi)始除，以及如何處理余數(shù)等。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法，能夠熟練地進(jìn)行口算除法運(yùn)算，提高他們的計(jì)算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生理解從被除數(shù)的高位開(kāi)始除，以及如何處理余數(shù)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：我先為學(xué)生講述一個(gè)關(guān)于小猴子分桃子的故事，引導(dǎo)學(xué)生們思考：小猴子應(yīng)該如何分桃子才能讓每個(gè)猴子都分到相同數(shù)量的桃子？2.講解除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法：我借助PPT，從被除數(shù)的高位開(kāi)始除，逐一解釋如何處理余數(shù)，以及如何進(jìn)行下一位的計(jì)算。3.例題講解：我選取了幾個(gè)具有代表性的例題，為學(xué)生講解如何運(yùn)用除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。4.隨堂練習(xí)：我設(shè)計(jì)了幾個(gè)練習(xí)題，讓學(xué)生們獨(dú)立完成，然后進(jìn)行講解和反饋。5.小組合作：我將學(xué)生們分成小組，讓他們互相交流討論，分享各自的解題方法和心得。六、板書(shū)設(shè)計(jì)除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法：1.從被除數(shù)的高位開(kāi)始除2.除到哪一位，商就寫(xiě)在那一位的上面3.如果哪一位上不夠商1，就要補(bǔ)“0”占位4.每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)題2.請(qǐng)同學(xué)們嘗試用口算除法的方法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，比如：一家三口一個(gè)月的生活費(fèi)是多少，如果這個(gè)月有30天，那么每天的生活費(fèi)是多少？八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)基本完成，學(xué)生們對(duì)口算除法的計(jì)算方法有了初步的了解和掌握。但在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在處理余數(shù)時(shí)還存在一定的困難，我在課后會(huì)針對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握口算除法的計(jì)算方法。同時(shí)，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生將口算除法應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。例如，可以讓學(xué)生們嘗試計(jì)算家庭支出、購(gòu)物預(yù)算等，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷提高口算除法的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在剛剛結(jié)束的三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案——口算除法的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。對(duì)于這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，我想進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。一、除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法是本節(jié)課的核心內(nèi)容。我通過(guò)PPT、例題和練習(xí)，試圖讓學(xué)生們理解和掌握這個(gè)方法。但在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)這個(gè)方法的理解還不是很深入，他們?cè)谔幚碛鄶?shù)時(shí)會(huì)出現(xiàn)困惑。因此，我認(rèn)為這個(gè)細(xì)節(jié)是需要重點(diǎn)關(guān)注的。補(bǔ)充和說(shuō)明：1.除數(shù)是一位數(shù)，從被除數(shù)的高位開(kāi)始除，這是計(jì)算口算除法的第一步。我會(huì)在課堂上多次強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生從高位開(kāi)始除，以培養(yǎng)他們的計(jì)算習(xí)慣。2.除到哪一位，商就寫(xiě)在那一位的上面。這是口算除法的第二步。我會(huì)通過(guò)例題和練習(xí)，讓學(xué)生們反復(fù)練習(xí)這一步驟，加深他們對(duì)這一步驟的理解。3.如果哪一位上不夠商1，就要補(bǔ)“0”占位。這是口算除法的第三步。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，并設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作中掌握這一技巧。4.每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。這是口算除法的一步。我會(huì)讓學(xué)生們?cè)谟?jì)算過(guò)程中注意這一點(diǎn)，并及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。二、學(xué)生的個(gè)體差異在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诳谒愠ǖ恼莆粘潭壬嫌泻艽蟮牟町悺Ｓ械膶W(xué)生計(jì)算速度快且準(zhǔn)確，而有的學(xué)生則相對(duì)較慢，甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤。這讓我意識(shí)到，學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。補(bǔ)充和說(shuō)明：1.對(duì)于計(jì)算速度較快的同學(xué)，我會(huì)適當(dāng)提高他們的學(xué)習(xí)難度，給他們?cè)O(shè)計(jì)一些更有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.對(duì)于計(jì)算速度較慢的同學(xué)，我會(huì)耐心地給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們找出錯(cuò)誤的原因，并針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們多練習(xí)，提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。3.對(duì)于不同層次的學(xué)生，我會(huì)采用不同的教學(xué)策略，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的關(guān)注和指導(dǎo)。三、實(shí)踐情景的引入在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)講述小猴子分桃子的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)際問(wèn)題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)實(shí)踐情景的引入是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，也是一個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。補(bǔ)充和說(shuō)明：1.我會(huì)繼續(xù)尋找和設(shè)計(jì)更多與學(xué)生生活密切相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)他們將口算除法應(yīng)用到生活中，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。2.在引入實(shí)踐情景時(shí)，我會(huì)注意問(wèn)題的難易程度，確保它能夠激發(fā)學(xué)生的思考，而不是過(guò)于簡(jiǎn)單，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。3.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪卸嘤^察、多思考，將所學(xué)的口算除法知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，從而提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)在進(jìn)行三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案——口算除法的教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門(mén)，使得課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，學(xué)生更容易理解和掌握口算除法的計(jì)算方法。1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我在講解除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法時(shí)，盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，同時(shí)注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。例如，在講解例題時(shí)，我留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考和討論，然后進(jìn)行講解和反饋。3.課堂提問(wèn)：我通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論。例如，在講解除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法時(shí)，我提問(wèn)學(xué)生們：“你們覺(jué)得應(yīng)該如何從被除數(shù)的高位開(kāi)始除呢？”4.情景導(dǎo)入：我通過(guò)講述小猴子分桃子的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)際問(wèn)題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣的情景導(dǎo)入不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用口算除法。教案反思在本次口算除法的教學(xué)中，我意識(shí)到了一些需要在今后教學(xué)中改進(jìn)的地方。1.針對(duì)學(xué)生對(duì)除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法的理解不夠深入的問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)的講解和練習(xí)，通過(guò)更多的例題和練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地理解和掌握這個(gè)方法。2.對(duì)于學(xué)生個(gè)體差異的問(wèn)題，我計(jì)劃根據(jù)學(xué)生的不同層次，采用不同的教學(xué)策略，給予每個(gè)學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。3.在引入實(shí)踐情景時(shí)，我注意到了問(wèn)題的難易程度對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響。因此，我將在今后的教學(xué)中，更加注重問(wèn)題的設(shè)計(jì)，確保它能夠激發(fā)學(xué)生的思考，同時(shí)不會(huì)過(guò)于簡(jiǎn)單，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)本次口算除法的教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)技巧和竅門(mén)的重要性，以及教案反思的必要性。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，讓更多的學(xué)生掌握口算除法的計(jì)算方法，提高他們的數(shù)學(xué)能力。課后提升1.小明有24個(gè)橘子，他想把這些橘子平均分給他的4個(gè)朋友。請(qǐng)問(wèn)每個(gè)朋友能分到幾個(gè)橘子？答案：每個(gè)朋友能分到6個(gè)橘子。2.小紅有36個(gè)糖果，她想把這些糖果平均分給她的6個(gè)朋友。請(qǐng)問(wèn)每個(gè)朋友能分到幾個(gè)糖果？答案：每個(gè)朋友能分到6個(gè)糖果。3.超市的蘋(píng)果每千克3元，小明買(mǎi)了2.5千克的蘋(píng)果，他需要支付多少錢(qián)？答案：小明需要支付7.5元。4.小華買(mǎi)了3.6元的面包，商家告訴他每元可以買(mǎi)0.4個(gè)面包，請(qǐng)問(wèn)他一共可以買(mǎi)幾個(gè)面包？答案：小華一共可以買(mǎi)9個(gè)面包。5.學(xué)校圖書(shū)館的圖書(shū)每本50頁(yè)，現(xiàn)在有200頁(yè)的圖書(shū)，請(qǐng)問(wèn)圖書(shū)館一共有多少本書(shū)？答案：圖書(shū)館一共有4本書(shū)。6.一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，如果每排坐4人，請(qǐng)問(wèn)一共需要多少排座位？答案：一共需要10排座位。7.小剛有28個(gè)練習(xí)本，他想把這些練習(xí)本平均分給他的7個(gè)朋友。請(qǐng)問(wèn)每個(gè)朋