9《那個(gè)星期天》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)語文下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版六年級(jí)語文下冊第九課《那個(gè)星期天》。教學(xué)內(nèi)容圍繞課文描述的一個(gè)星期天的活動(dòng)，通過描繪日常生活中的細(xì)節(jié)，反映人物情感與價(jià)值觀。此章節(jié)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，六年級(jí)學(xué)生已具備對記敘文的基本理解和分析能力，能從文中提取信息，理解作者的觀點(diǎn)和情感。在此基礎(chǔ)上，《那個(gè)星期天》將幫助學(xué)生進(jìn)一步提高對細(xì)節(jié)描寫的觀察力，以及對人物心理活動(dòng)的感知和分析能力，加深對文本深層含義的挖掘。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將結(jié)合自身經(jīng)歷，學(xué)會(huì)如何在日常生活中發(fā)現(xiàn)并表達(dá)美好與感悟。核心素養(yǎng)目標(biāo)《那個(gè)星期天》的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。通過深入分析課文，學(xué)生將提升以下核心素養(yǎng)：增強(qiáng)對語言文字的敏感性和鑒賞力，能夠感受和評(píng)價(jià)作者的語言藝術(shù)；培養(yǎng)同理心，理解并尊重文本中人物的情感世界，提升情感認(rèn)知和表達(dá)能力；鍛煉批判性思維，對日常生活進(jìn)行觀察與思考，形成獨(dú)特的見解和認(rèn)識(shí)；激發(fā)創(chuàng)造潛能，學(xué)會(huì)運(yùn)用文學(xué)手法表達(dá)個(gè)人經(jīng)歷和情感，從而在寫作中展現(xiàn)個(gè)性與創(chuàng)意。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了記敘文的基本知識(shí)，能夠理解課文內(nèi)容，分析人物形象，體會(huì)作者情感。他們對語文學(xué)習(xí)有一定的熱情，能運(yùn)用課堂所學(xué)進(jìn)行簡單的寫作練習(xí)。

2.六年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣上，對生動(dòng)有趣的故事情節(jié)有較高的關(guān)注度，喜歡通過故事學(xué)習(xí)知識(shí)。在能力上，學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力逐漸提高，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡合作交流，善于從同伴那里獲取靈感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對文中深層情感的理解和把握，對細(xì)節(jié)描寫的挖掘和分析，以及在寫作中如何運(yùn)用文學(xué)手法表達(dá)個(gè)人情感。此外，部分學(xué)生可能在情感認(rèn)知和表達(dá)方面存在障礙，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本統(tǒng)編版六年級(jí)語文下冊教材，便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度閱讀《那個(gè)星期天》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，展示文中描述的場景和人物，幫助學(xué)生更好地融入文本；準(zhǔn)備視頻資料，展示與課文相關(guān)的日常生活片段，激發(fā)學(xué)生情感共鳴。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的寫作作品，以供互相學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。

（注：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《那個(gè)星期天》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們最難忘的一個(gè)星期天是怎樣的？你們覺得一個(gè)普通的日子可以有哪些不平凡的故事？”

展示一些關(guān)于日常生活中快樂時(shí)光的圖片，讓學(xué)生初步感受日常與非凡的交織。

簡短介紹《那個(gè)星期天》的背景和主題，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解記敘文的基本概念、組成部分和表達(dá)技巧。

過程：

講解記敘文的定義，包括事件發(fā)展、人物描寫、情感表達(dá)等主要組成元素。

詳細(xì)介紹《那個(gè)星期天》中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)等記敘文要素，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過分析課文中的具體描寫，讓學(xué)生更好地理解作者如何通過細(xì)節(jié)來表現(xiàn)情感和主題。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解課文中的情感表達(dá)和文學(xué)手法。

過程：

選擇課文中幾個(gè)典型的情感描寫和細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、情感變化和文學(xué)手法，讓學(xué)生全面了解課文的豐富性和深度。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些描寫對理解人物內(nèi)心世界的影響，以及如何在自己的寫作中運(yùn)用這些手法。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在自己的生活中發(fā)現(xiàn)類似的情感體驗(yàn)，并嘗試用文學(xué)手法表達(dá)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)生活中的場景進(jìn)行深入討論，探討如何運(yùn)用課文中學(xué)到的寫作技巧。

小組內(nèi)討論該場景的情感內(nèi)涵、描寫方法以及可能的創(chuàng)作方向。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括場景描述、情感表達(dá)和創(chuàng)作方法。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)記敘文寫作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括記敘文的要素、課文案例分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)通過觀察和思考，將日常生活中的情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為文字的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多寫，提升文學(xué)素養(yǎng)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己生活中的一個(gè)特別日子的短文，嘗試運(yùn)用課文中學(xué)到的寫作技巧。知識(shí)點(diǎn)梳理《那個(gè)星期天》是一篇充滿生活氣息的記敘文，通過對一個(gè)普通星期天的細(xì)致描繪，展現(xiàn)了生活中的美好與感悟。以下是本節(jié)課與教材相關(guān)的主要知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.記敘文的基本要素：

-時(shí)間：課文以“那個(gè)星期天”為時(shí)間背景，展現(xiàn)了主人公一天的生活。

-地點(diǎn)：文中描述了多個(gè)地點(diǎn)，如家里、街頭、商店等，為故事提供了豐富的背景。

-人物：主人公及與其互動(dòng)的家人、朋友等角色，塑造了鮮明的人物形象。

-情節(jié)：課文圍繞星期天的活動(dòng)，通過一系列事件的敘述，展現(xiàn)了生活中的喜怒哀樂。

2.情感表達(dá)：

-通過對主人公內(nèi)心活動(dòng)的描寫，展示了人物在不同情境下的情感變化。

-運(yùn)用對比手法，突出生活中的美好與平凡，引發(fā)讀者共鳴。

3.文學(xué)手法：

-細(xì)節(jié)描寫：通過對日常生活中的細(xì)節(jié)描繪，使讀者仿佛身臨其境。

-情感渲染：通過細(xì)膩的情感描寫，使讀者感受到主人公的喜怒哀樂。

-對話表現(xiàn)：人物對話富有生活氣息，展現(xiàn)了人物性格特點(diǎn)。

4.寫作技巧：

-以第一人稱寫作，增強(qiáng)文章的代入感，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。

-運(yùn)用插敘、倒敘等敘述手法，使文章結(jié)構(gòu)豐富，情節(jié)緊湊。

5.課文結(jié)構(gòu)：

-開頭：通過描述星期天的天氣和氛圍，引起讀者的興趣。

-發(fā)展：圍繞星期天的活動(dòng)，敘述主人公與家人、朋友間的互動(dòng)。

-高潮：通過一系列事件，展現(xiàn)主人公情感的變化與成長。

-結(jié)尾：以對未來的期望和感悟，給讀者留下深刻的印象。

6.課文主題：

-通過對生活中平凡事物的觀察和思考，感悟生活的美好，強(qiáng)調(diào)珍惜當(dāng)下。

-倡導(dǎo)關(guān)愛家人、朋友，體會(huì)生活中的點(diǎn)滴溫暖。典型例題講解例題1：

題目：請分析文中對“那個(gè)星期天”的天氣描寫對表達(dá)文章主題的作用。

答案：文中對“那個(gè)星期天”的天氣進(jìn)行了細(xì)膩的描繪，如“陽光明媚”、“微風(fēng)拂面”等。這些描寫營造了一個(gè)輕松愉快的氛圍，與后文主人公在星期天里的美好經(jīng)歷相呼應(yīng)，突出了文章主題——生活中的美好時(shí)光。

例題2：

題目：請舉例說明文中如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物情感。

答案：文中通過描述主人公在收到禮物時(shí)的反應(yīng)：“我激動(dòng)地跳起來，緊緊地抱住媽媽，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)?！边@一細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)地展現(xiàn)了主人公的驚喜與感動(dòng)，使讀者更能感受到人物的情感變化。

例題3：

題目：請分析文中對話對人物性格塑造的作用。

答案：文中通過對話展示了主人公與家人、朋友間的互動(dòng)，如主人公與媽媽的對話：“媽媽笑著問我：‘喜歡嗎？’我拼命點(diǎn)頭?！边@些對話揭示了主人公的純真與樂觀，同時(shí)也體現(xiàn)了媽媽的關(guān)愛和呵護(hù)。

例題4：

題目：請從文中選擇一個(gè)你認(rèn)為最具代表性的情節(jié)，分析其表達(dá)手法及作用。

答案：選擇主人公在街頭遇到老朋友這一情節(jié)。作者運(yùn)用了對比手法，將主人公與老朋友久別重逢的喜悅與之前的孤獨(dú)形成鮮明對比，突出了友情的重要性。同時(shí)，這一情節(jié)也為文章增添了溫馨的氛圍，使文章更具感染力。

例題5：

題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ξ恼轮黝}的理解。

答案：文章主題是珍惜生活中的美好時(shí)光。通過對“那個(gè)星期天”的回憶，主人公感悟到生活中的點(diǎn)滴溫暖，提醒我們要關(guān)愛家人、朋友，珍惜每一個(gè)平凡的日子。教學(xué)反思在《那個(gè)星期天》的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這篇課文表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們積極參與課堂討論，對課文中的細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)有著自己的見解。以下是我對這節(jié)課的一些思考：

首先，導(dǎo)入新課階段，通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學(xué)生對日常生活的關(guān)注，為后續(xù)課文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在課文基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，學(xué)生對記敘文的基本概念和表達(dá)技巧有了更深入的了解。但在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對細(xì)節(jié)描寫的把握仍顯不足，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

在課文案例分析環(huán)節(jié)，選擇典型情感描寫和細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行分析，有助于學(xué)生深入理解課文。小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的合作意識(shí)和解決問題的能力。但我也注意到，部分學(xué)生在討論中過于依賴同伴，獨(dú)立思考能力有待提高。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們展示了各自的討論成果，互動(dòng)交流良好。但在點(diǎn)評(píng)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對同伴的評(píng)價(jià)過于寬容，缺乏針對性。在今后的教學(xué)