3《雪地里的小畫家》第一課時教學設(shè)計-2024-2025學年語文一年級上冊（統(tǒng)編版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《雪地里的小畫家》，選自2024-2025學年語文一年級上冊（統(tǒng)編版）第三單元。教學內(nèi)容主要包括理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，以及學會用簡單的句子描述事物。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的漢語拼音和部分生字，能夠自主閱讀課文。本節(jié)課通過學習《雪地里的小畫家》，讓學生運用已學的拼音知識拼讀生字，進一步擴大詞匯量，并學會運用簡單的句子描述雪地里的情景，激發(fā)學生對大自然的好奇心和想象力。同時，通過課文學習，使學生聯(lián)系生活實際，提高他們對語文知識的實際運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言構(gòu)建與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學習《雪地里的小畫家》，引導學生運用已掌握的語言知識，如生字詞、簡單句子，描述課文中的雪地場景，提升語言表達與構(gòu)建能力。同時，鼓勵學生思考小畫家是如何觀察大自然，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造性思維。在審美鑒賞方面，讓學生從課文中感受大自然的美麗，學會欣賞和創(chuàng)造美，培養(yǎng)他們對自然美的感知和表達能力。通過以上目標的實現(xiàn)，使學生形成語文核心素養(yǎng)，為今后的學習和生活奠定基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點：

-生字詞的學習與運用：如“雪”、“畫家”、“腳印”等，這些詞匯是理解課文的基礎(chǔ)，需要學生熟練掌握。

-簡單句子的構(gòu)建與應用：通過課文中描述小畫家畫雪地場景的句子，如“小畫家在雪地上畫畫”，讓學生學會如何用簡單的句子表達所見所想。

-課文內(nèi)容的理解與表達：學生需要理解課文內(nèi)容，并能用自己的話復述小畫家在雪地上的活動。

2.教學難點：

-生字詞的記憶與正確書寫：對于一年級學生來說，生字詞的記憶和書寫是難點，需要通過反復練習和記憶技巧來突破。

-句子的構(gòu)造與語法運用：學生在構(gòu)造句子時可能會遇到語法上的困難，如主謂一致、詞序等，需要教師通過實例講解和練習來指導。

-想象力的發(fā)揮與表達：課文中小畫家的創(chuàng)作活動需要學生發(fā)揮想象力，這對于一些學生來說可能是一個挑戰(zhàn)，教師需要設(shè)計相關(guān)活動，如小組討論、繪畫等，幫助學生將想象轉(zhuǎn)化為語言表達。

-對自然美的感知與描述：學生可能對如何描述自然美感到困惑，教師可以通過提供描述性的語言范例，引導學生觀察自然，學會用語言描繪自然景色。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和形象的比喻，為學生講解生字詞和句子結(jié)構(gòu)，確保學生掌握基礎(chǔ)知識。

2.討論法：組織學生分組討論，分享小畫家在雪地上的創(chuàng)作過程，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造性思維。

3.實踐法：設(shè)計繪畫活動，讓學生親自動手繪制雪地場景，將所學知識應用于實踐，增強語言表達能力。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：運用PPT展示雪地圖片和課文內(nèi)容，增強視覺效果，幫助學生更好地理解課文。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，設(shè)計生字詞學習和句子構(gòu)造游戲，提高學生的學習興趣和參與度。

3.實物展示：準備相關(guān)實物，如雪花、畫筆等，讓學生直觀感受，提高對課文內(nèi)容的理解和記憶。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布含有課文《雪地里的小畫家》的PPT和生字詞視頻，要求學生預習課文并熟悉生字。

設(shè)計預習問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計問題如“小畫家在雪地上畫了什么？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保每個學生都為課堂學習做好準備。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀課文，學習生字詞。

思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記或疑問通過平臺提交。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺分享預習資料，實現(xiàn)資源共享。

-作用與目的：

讓學生提前接觸生字詞和課文內(nèi)容，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和對文本的初步理解能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示雪地圖片和播放課文朗讀視頻，引出本課主題。

講解知識點：詳細講解生字詞和句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合課文實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己的畫作和句子創(chuàng)作。

解答疑問：針對學生提出的問題，進行個別或集體解答。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，對老師提出的問題積極思考。

參與課堂活動：學生參與小組討論，展示自己的畫作和句子創(chuàng)作。

提問與討論：學生勇于提出問題，與同學和老師進行討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和實例，幫助學生深入理解生字詞和句子結(jié)構(gòu)。

實踐活動法：通過繪畫和句子創(chuàng)作，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：小組討論促進學生之間的合作和溝通。

-作用與目的：

加深學生對課文內(nèi)容的理解，掌握生字詞和句子構(gòu)造。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

增強學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作和繪畫作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的兒童文學作品和自然美育視頻，供學生課后觀看。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用拓展資源，進行額外的學習和探索。

反思總結(jié)：學生對學習過程進行反思，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習，提高自我管理能力。

反思總結(jié)法：通過反思，學生認識到自己的學習成效和不足。

-作用與目的：

鞏固課堂上學到的生字詞和句子構(gòu)造技能。

通過拓展學習，豐富學生的知識儲備和審美體驗。

通過反思總結(jié)，幫助學生形成持續(xù)改進的學習習慣。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠熟練掌握本課的生字詞，如“雪”、“畫家”、“腳印”等，并正確書寫。

-學生能夠理解課文內(nèi)容，復述小畫家在雪地里的活動，并用自己的話進行描述。

-學生能夠運用所學的簡單句子結(jié)構(gòu)，如“小畫家在雪地上畫畫”，來表達自己的觀察和想象。

-學生通過繪畫活動，能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實踐，創(chuàng)作出自己的雪地畫作。

2.過程與方法：

-學生通過預習、課堂討論和課后作業(yè)，提高了自主學習的能力，能夠獨立完成學習任務。

-學生在小組討論和分享中，提升了合作學習的能力，學會了傾聽他人意見和表達自己的觀點。

-學生通過實踐活動，如繪畫和句子創(chuàng)作，鍛煉了動手能力和創(chuàng)造力，增強了對語文知識的興趣。

-學生通過反思和總結(jié)，形成了自我監(jiān)控和自我評價的習慣，能夠針對自己的學習提出改進措施。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生在學習過程中，對大自然的美產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了對自然環(huán)境的關(guān)注和保護意識。

-學生在創(chuàng)作和分享中，體會到了語文學習的樂趣，培養(yǎng)了對文學和藝術(shù)的欣賞能力。

-學生通過課文學習，理解了觀察和想象在創(chuàng)作中的重要性，激發(fā)了創(chuàng)新思維和探索精神。

-學生在團隊合作中，學會了尊重他人、理解他人，培養(yǎng)了良好的人際溝通能力和團隊精神。

4.學習遷移：

-學生將所學的生字詞和句子構(gòu)造技能遷移到其他學科和日常生活中，提高了語言表達和溝通能力。

-學生在解決實際問題時，能夠運用觀察和想象的能力，創(chuàng)造性地提出解決方案。

-學生在未來的學習中，能夠運用自主學習方法和反思總結(jié)的習慣，持續(xù)提高學習效率和質(zhì)量。教學反思與總結(jié)這節(jié)課的教學讓我收獲頗多，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)講授法結(jié)合實例的講解方式能有效幫助學生理解生字詞和句子結(jié)構(gòu)。例如，通過展示雪地圖片和課文朗讀視頻，學生能更直觀地理解課文內(nèi)容。同時，設(shè)計的小組討論和繪畫活動也激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們在實踐中掌握知識。但在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為活動設(shè)計不夠吸引他們。今后我需要設(shè)計更有趣的活動，以提高學生的參與度。

在教學管理上，我發(fā)現(xiàn)通過在線平臺和微信群監(jiān)控學生的預習進度是有效的。大多數(shù)學生都能按時完成預習任務，為課堂學習做好準備。但在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學生注意力不集中，容易分心。我需要加強課堂紀律管理，確保每個學生都能專注于學習。

在教學效果上，大多數(shù)學生都能熟練掌握生字詞，并理解課文內(nèi)容。他們在繪畫和句子創(chuàng)作活動中表現(xiàn)出色，能將所學知識應用于實踐。但在課后作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)部分學生的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是因為他們在課堂上的參與度不夠。我需要加強對這部分學生的個別輔導，確保他們能跟上學習進度。課后拓展-閱讀材料：《雪地里的童話》、《雪孩子》等兒童文學作品，這些作品描繪了雪地里的故事，可以激發(fā)學生對雪景的興趣。

-視頻資源：關(guān)于雪景的自然風光紀錄片，如《雪域奇觀》，讓學生欣賞雪地的壯麗景色，培養(yǎng)對自然美的感知。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀推薦的作品，記錄自己喜歡的部分和感受，培養(yǎng)閱讀習慣和對文學作品的欣賞能力。

-學生可以觀看推薦的紀錄片，記錄對雪景的觀察和感受，提高觀察力和表達能力。

-教師可以提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀和觀看中的疑問，引導學生進行深入思考。

-鼓勵學生與同學分享自己的閱讀和觀看體驗，培養(yǎng)交流和分享的習慣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：

-生字詞：雪、畫家、腳印、畫雪地等。

-句子結(jié)構(gòu)：主謂賓句型，如“小畫家在雪地上畫畫”。

-課文理解：課文內(nèi)容主旨，小畫家在雪地上的活動。

②內(nèi)容邏輯：

-生字詞與句子的關(guān)聯(lián)：生字詞是句子構(gòu)造的基礎(chǔ)，通過學習生字詞，學生能夠構(gòu)建簡單的句子描述雪地場景。

-句子與課文內(nèi)容的關(guān)聯(lián)：句子是課文內(nèi)容的組成部分，通過理解句子，學生能夠整體把握課文內(nèi)容。

-課文內(nèi)容與情感態(tài)度的關(guān)聯(lián)：課文描繪了雪地里的美好場景