本文格式為Word版，下載可任意編輯第第頁(yè)2022年高考生物必記學(xué)問(wèn)點(diǎn)2022年高考生物必記學(xué)問(wèn)點(diǎn)有哪些你知道嗎?一學(xué)年對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)生物學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握較好，已具備確定的試驗(yàn)力量，大部分對(duì)本科的學(xué)習(xí)興趣深厚。一起來(lái)看看2022年高考生物必記學(xué)問(wèn)點(diǎn)，歡迎查閱!

高考生物必記學(xué)問(wèn)點(diǎn)

1.加熱轉(zhuǎn)變了蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)，使蛋白質(zhì)分子的空間結(jié)構(gòu)松散，伸展，簡(jiǎn)潔被蛋白質(zhì)酶分解，因此煮熟的雞蛋簡(jiǎn)潔被人吸收。這種變性不能恢復(fù)。

2.蛙的紅細(xì)胞增殖方式為無(wú)絲分裂。

3.觀看質(zhì)壁分別試驗(yàn)時(shí)，細(xì)胞無(wú)色透亮，如何調(diào)整光線?縮小光圈或用平面反光鏡。

4.抗體指免疫球蛋白，還有抗毒素、凝集素。但干擾素不是抗體，干擾素是病毒侵入細(xì)胞后產(chǎn)生的糖蛋白，具有抗病毒、抗細(xì)胞分裂和免疫調(diào)整等多種生物學(xué)功能。

5.基因工程中切割目的基因和質(zhì)粒的限制酶可以不同。

6.建立生態(tài)農(nóng)業(yè)(桑基魚(yú)塘)，能提高能量的利用率，而不是提高能量傳遞效率。人工生態(tài)系統(tǒng)(農(nóng)田、城市)中人的作用特殊?????關(guān)鍵。

7.基因工程中CaCl2能增大細(xì)菌細(xì)胞壁通透性，對(duì)植物細(xì)胞壁無(wú)效。

8.指紋分析需要限制酶嗎?需要。先剪下，再解旋，再用DNA探針檢測(cè)。外分泌性蛋白通過(guò)生物膜系統(tǒng)運(yùn)送出細(xì)胞外，穿過(guò)的生物膜層數(shù)為零。

9.葉表皮細(xì)胞是無(wú)色透亮的，不含葉綠體。葉肉細(xì)胞為綠色，含葉綠體。保衛(wèi)細(xì)胞含葉綠體。

10.達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)意義：能科學(xué)地解釋生物進(jìn)化的緣由，生物多樣性和適應(yīng)性。局限：不能解釋遺傳變異的本質(zhì)及自然選擇對(duì)可遺傳變異的作用。

11.德國(guó)施萊登，施旺創(chuàng)立細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。

12.一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而成的。由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成。

13.一般養(yǎng)分物質(zhì)被消化后，吸收主要是進(jìn)入血液，但是甘油與脂肪酸則被主要被吸收進(jìn)入淋巴液中。

14.纖維素在人體中是不能消化的，但是它能促進(jìn)腸的蠕動(dòng)，有利于防止結(jié)腸癌，也是人體必需的養(yǎng)分物質(zhì)了，所以也稱(chēng)為“第七養(yǎng)分物質(zhì)”。

15.表觀光合速率推斷的方法：坐標(biāo)圖中有“負(fù)值”，文字中有“試驗(yàn)測(cè)得”。

16.細(xì)胞克隆，就是細(xì)胞培育，利用細(xì)胞增值的原理。

高考生物復(fù)習(xí)方法有哪些

1、對(duì)比考綱，全面復(fù)習(xí)

同學(xué)們確定要對(duì)考綱列出的學(xué)問(wèn)內(nèi)容及要求把握的程度做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)才有針對(duì)性。學(xué)問(wèn)體系和學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)的建立特殊?????有必要，而畫(huà)概念圖是很好的建立網(wǎng)絡(luò)的方法，將錯(cuò)題整理到概念圖的相應(yīng)概念處，會(huì)在最終一輪復(fù)習(xí)前清楚地看到自己薄弱的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，以便最終利用有限的時(shí)間查缺補(bǔ)漏。

2、充分重視教材，深化對(duì)學(xué)問(wèn)的理解

練習(xí)當(dāng)然重要，但教材才是考生把握概念、原理、過(guò)程、規(guī)律的根本。在沒(méi)有充分理解原理的狀況下去刷題，是舍本逐末的行為。從“問(wèn)題探究”到“資料分析”“思考與商量?”，從“相關(guān)信息”到“科學(xué)前沿”，從“本節(jié)聚焦”到“本章小結(jié)”，每個(gè)詳情都表達(dá)了生物學(xué)核心素養(yǎng)的培育目標(biāo)。

3、既要充分練習(xí)，也要反思總結(jié)

確定要做往屆全國(guó)卷的真題，試題用的語(yǔ)言往往是教授的語(yǔ)言，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)往往也是將來(lái)做科研的術(shù)語(yǔ)，同學(xué)們要能從中獲取與解決問(wèn)題相關(guān)的信息，有些學(xué)問(wèn)往往需要現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。復(fù)習(xí)時(shí)必需加強(qiáng)主觀表述題的訓(xùn)練，對(duì)生物學(xué)原理的解釋、對(duì)試驗(yàn)的分析和設(shè)計(jì)等，以不斷提高理性思維和科學(xué)探究力量。

4、重難點(diǎn)學(xué)問(wèn)，專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練

要對(duì)生物膜系統(tǒng)、光合和呼吸、細(xì)胞分裂、遺傳規(guī)律、變異與人類(lèi)健康和生物育種、動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)整等必修的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)、專(zhuān)項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練。選修一的難度低于選修三，選修一的微生物分別和培育、選修三的基因工程往往都是考查重點(diǎn)。

高考生物學(xué)問(wèn)點(diǎn)

1.酵母菌的呼吸方式為兼性厭氧型，有氧時(shí)進(jìn)行有氧呼吸，無(wú)氧時(shí)進(jìn)行無(wú)氧呼吸。

2.基因重組只發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程和基因工程中，(三倍體，病毒，細(xì)菌等不能基因重組。)

3.基因探針可以是DNA雙鏈、單鏈或RNA單鏈，但探針的核苷酸序列是已知的(如測(cè)某人是否患鐮刀型貧血癥)，則探針是放射性同位素標(biāo)記或熒光標(biāo)記的鐮刀型貧血癥患者的DNA作為探針。

4.胰島細(xì)胞分第4/6頁(yè)泌活動(dòng)不受垂體把握，而由下丘腦通過(guò)有關(guān)神經(jīng)把握，也可受血糖濃度直接調(diào)整。

5.氧氣濃度越低越有利于食品蔬菜保鮮、種子儲(chǔ)存。

6.漿細(xì)胞能識(shí)別抗原。

7.呼吸作用與光合作用均有水生成，均有水參與反應(yīng)。

8.中所含的糖為核糖。

9.并非全部的植物都是自養(yǎng)型生物(如菟絲子是寄生)并非全部的動(dòng)物都是需氧型生物;(蛔蟲(chóng));蚯蚓、螃蟹、屎殼郎為分解者。

10.語(yǔ)言中樞位于大腦皮層，小腦有協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的作用，呼吸中樞位于腦干。下丘腦為血糖，體溫，滲透壓調(diào)整中樞。下丘既是神經(jīng)器官，又是內(nèi)分泌器官。

11.雙子葉植物的根不具有頂端優(yōu)勢(shì)。

12.基因突變后生物的性狀就能發(fā)生轉(zhuǎn)變。

13.在生態(tài)系統(tǒng)中初級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量不屬于初級(jí)消費(fèi)者，仍屬于生產(chǎn)者的能量。

14.物種是：指分布在確定的自然區(qū)域，具有確定形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能，而且在自然狀態(tài)下能相互交配和