名著導讀《駱駝祥子》教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）名著導讀《駱駝祥子》教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊教學內(nèi)容分析《駱駝祥子》是統(tǒng)編版語文七年級下冊的名著導讀部分。本節(jié)課主要教學內(nèi)容是通過對小說《駱駝祥子》的閱讀和分析，使學生理解小說的主題思想、人物形象和藝術(shù)特色。

首先，學生需要了解《駱駝祥子》的時代背景，即20世紀初期的北京城。這個背景為學生理解小說中的人物命運和社會環(huán)境提供了基礎(chǔ)。

其次，學生需要分析小說中的主要人物形象，如祥子、虎妞等，理解他們的性格特點和命運走向。通過分析人物形象，學生可以更深入地理解小說的主題思想。

再次，學生需要分析小說的藝術(shù)特色，如語言風格、敘事手法等。通過分析藝術(shù)特色，學生可以更全面地理解小說的藝術(shù)價值。

此外，本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已有的知識有關(guān)聯(lián)。學生已經(jīng)學習過一些文學作品，對小說這種文學體裁有一定的了解。同時，學生也學習過一些關(guān)于20世紀初期的歷史知識，這為理解《駱駝祥子》的時代背景提供了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)目標：

1.文化素養(yǎng)：通過閱讀和分析《駱駝祥子》，使學生了解20世紀初期的北京城，感受當時的社會氛圍，增強對傳統(tǒng)文化的認識和理解。

2.思維素養(yǎng)：通過分析小說的人物形象和藝術(shù)特色，培養(yǎng)學生批判性思維、分析和解決問題的能力。

3.情感素養(yǎng)：通過理解小說中人物的命運和遭遇，培養(yǎng)學生對人性、社會和生活的感悟和同情，激發(fā)學生的情感共鳴。

4.語言素養(yǎng)：通過學習小說中的語言風格和敘事手法，提高學生的語文素養(yǎng)，增強語言表達和理解能力。

5.審美素養(yǎng)：通過欣賞小說中的藝術(shù)特色，培養(yǎng)學生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力，提高對文學作品的欣賞和評價能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在學習《駱駝祥子》之前，已經(jīng)學習過一些文學作品，對小說這種文學體裁有一定的了解。同時，學生也學習過一些關(guān)于20世紀初期的歷史知識，這為理解《駱駝祥子》的時代背景提供了基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生在學習文學作品時，通常對人物形象和故事情節(jié)比較感興趣。他們具有一定的分析和理解能力，能夠?qū)ξ膶W作品進行深入的探討和思考。同時，學生的學習風格也各不相同，有的喜歡通過閱讀和討論來學習，有的喜歡通過寫作和表達來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《駱駝祥子》時，學生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，學生可能對小說中的語言風格和敘事手法不太熟悉，需要通過教師的指導和練習來掌握。其次，學生可能對小說中的社會背景和文化內(nèi)涵不太了解，需要通過教師的講解和補充材料來加深理解。最后，學生可能對小說中的主題思想和人物形象不太容易理解，需要通過教師的引導和討論來深入思考。教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：教師通過講述和講解的方式，向?qū)W生介紹《駱駝祥子》的時代背景、人物形象和藝術(shù)特色，幫助學生更好地理解和掌握小說的內(nèi)容。

(2)討論法：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的閱讀感受和理解，促進學生之間的交流和互動，培養(yǎng)學生的批判性思維和分析問題的能力。

(3)案例分析法：教師提供一些與《駱駝祥子》相關(guān)的案例，讓學生通過分析案例來深入理解小說的主題思想和人物形象，培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力。

2.教學手段：

(1)多媒體課件：教師利用多媒體課件，展示《駱駝祥子》的時代背景、人物形象和藝術(shù)特色，以形象、生動的方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和理解程度。

(2)教學軟件：教師運用教學軟件，如電子白板、教學管理系統(tǒng)等，進行教學演示和互動，提高教學的直觀性和互動性，促進學生的參與和思考。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、學術(shù)數(shù)據(jù)庫等，查找與《駱駝祥子》相關(guān)的資料，拓寬學生的知識視野，提高學生的自主學習能力。

(4)實物展示：教師展示與《駱駝祥子》相關(guān)的實物，如書籍、圖片等，增強學生的感官體驗，提高學生的學習興趣和參與度。

(5)小組合作：教師組織學生進行小組合作，讓學生通過合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力，提高學生的學習效果。

(6)教學反饋：教師通過提問、作業(yè)、考試等方式，及時了解學生的學習情況和問題，進行教學反饋，調(diào)整教學策略，提高教學效果。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《駱駝祥子》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過描寫人物命運和社會環(huán)境的小說？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《駱駝祥子》的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《駱駝祥子》的基本概念。這是一部描寫20世紀初期的北京城，講述了主人公祥子的命運和遭遇。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了《駱駝祥子》在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解人物命運和社會環(huán)境。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)祥子的人物形象和小說中的社會背景這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與《駱駝祥子》相關(guān)的人物形象或社會背景的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示《駱駝祥子》中的人物形象或社會背景的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“《駱駝祥子》中的人物形象或社會背景在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學習，我們了解了《駱駝祥子》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對《駱駝祥子》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.理解《駱駝祥子》的基本概念和主題思想：學生能夠理解《駱駝祥子》是一部描寫20世紀初期的北京城，講述了主人公祥子的命運和遭遇的小說。同時，學生能夠理解小說的主題思想，如對人性的探討、對社會的批判等。

2.掌握小說的人物形象和藝術(shù)特色：學生能夠分析小說中的主要人物形象，如祥子、虎妞等，理解他們的性格特點和命運走向。同時，學生能夠分析小說的藝術(shù)特色，如語言風格、敘事手法等。

3.培養(yǎng)批判性思維和分析問題的能力：通過分析小說的人物形象和藝術(shù)特色，學生能夠培養(yǎng)批判性思維、分析和解決問題的能力。

4.增強對傳統(tǒng)文化的認識和理解：通過了解《駱駝祥子》的時代背景，學生能夠增強對傳統(tǒng)文化的認識和理解。

5.提高語文素養(yǎng)和語言表達能力：通過學習小說中的語言風格和敘事手法，學生能夠提高語文素養(yǎng)和語言表達能力。

6.培養(yǎng)審美能力和藝術(shù)鑒賞能力：通過欣賞小說中的藝術(shù)特色，學生能夠培養(yǎng)審美能力和藝術(shù)鑒賞能力，提高對文學作品的欣賞和評價能力。

7.增強團隊合作能力和溝通能力：通過小組討論和合作，學生能夠培養(yǎng)團隊合作能力和溝通能力。

8.提高自主學習能力和解決問題的能力：通過查找網(wǎng)絡(luò)資源和進行實踐活動，學生能夠提高自主學習能力和解決問題的能力。

9.激發(fā)對文學作品的興趣和好奇心：通過學習《駱駝祥子》，學生能夠激發(fā)對文學作品的興趣和好奇心，培養(yǎng)對文學的熱愛和追求。

10.培養(yǎng)對人物命運和社會環(huán)境的關(guān)注和思考：通過分析小說的人物命運和社會環(huán)境，學生能夠培養(yǎng)對人物命運和社會環(huán)境的關(guān)注和思考。重點題型整理1.人物形象分析題：

問題：請分析《駱駝祥子》中祥子的人物形象，并闡述其性格特點和命運走向。

答案：祥子是《駱駝祥子》中的主人公，他是一個勤勞、誠實、善良的人。他熱愛勞動，有著堅定的信念和夢想。然而，由于社會的壓迫和命運的捉弄，祥子的夢想最終破滅，他變得消極、頹廢，最終走向了人生的低谷。祥子的性格特點和命運走向反映了當時社會的黑暗和殘酷，也展現(xiàn)了人性的光輝和抗爭。

2.小說主題思想分析題：

問題：請分析《駱駝祥子》的主題思想，并闡述其對人性的探討和對社會的批判。

答案：《駱駝祥子》的主題思想主要是對人性的探討和對社會的批判。小說通過對祥子命運的描繪，展現(xiàn)了人性的光輝和抗爭。祥子的夢想和奮斗體現(xiàn)了人性的追求和希望，而他的失敗和墮落則揭示了社會的黑暗和殘酷。小說通過祥子的經(jīng)歷，批判了當時社會的封建束縛和不公，呼吁人們關(guān)注社會問題，追求人性的解放和社會的進步。

3.藝術(shù)特色分析題：

問題：請分析《駱駝祥子》的語言風格和敘事手法，并闡述其藝術(shù)特色。

答案：《駱駝祥子》的語言風格簡潔、生動，富有表現(xiàn)力。作者運用了大量的對話和內(nèi)心獨白，展現(xiàn)了人物的性格和情感。同時，作者通過對比和諷刺的手法，揭示了社會的矛盾和問題。小說的敘事手法采用第三人稱全知視角，使得讀者能夠全面了解故事的發(fā)展和人物的心理變化。這種敘事手法使得小說情節(jié)緊湊、連貫，具有很強的感染力。

4.人物關(guān)系分析題：

問題：請分析《駱駝祥子》中祥子與其他人物的關(guān)系，并闡述其對祥子命運的影響。

答案：在《駱駝祥子》中，祥子與其他人物的關(guān)系對祥子的命運產(chǎn)生了重要的影響。他與虎妞的婚姻關(guān)系是導致他命運轉(zhuǎn)變的一個重要因素?；㈡さ膹妱莺妥运绞沟孟樽邮チ俗杂珊妥饑?，最終導致他的夢想破滅。同時，祥子與劉四爺、小福子等其他人物的關(guān)系也對他的命運產(chǎn)生了影響。這些人物的關(guān)系揭示了當時社會的階級矛盾和壓迫，展現(xiàn)了祥子在社會中的無助和掙扎。

5.社會背景分析題：

問題：請分析《駱駝祥子》的時代背景，并闡述其對小說主題和人物命運的影響。

答案：《駱駝祥子》的時代背景是20世紀初期的北京城，這是一個封建束縛、社會不公的時代。這個時代背景對小說主題和人物命運產(chǎn)生了重要影響。在這樣一個黑暗的社會中，祥子的夢想和奮斗顯得格外艱難和無助。社會的壓迫和不公使得祥子的夢想最終破滅，他無法改變自己的命運。同時，這個時代背景也揭示了社會問題的根源，批判了封建制度和壓迫。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）閱讀作業(yè)：要求學生再次閱讀《駱駝祥子》，并完成以下問題：

-祥子的人物形象有哪些特點？請舉例說明。

-小說中的社會背景對祥子的命運產(chǎn)生了哪些影響？請分析。

-小說采用了哪些藝術(shù)手法？請舉例說明。

-小說傳達了哪些對人性的探討和對社會的批判？請闡述。

（2）寫作作業(yè)：要求學生寫一篇短文，分析《駱駝祥子》的主題思想，并談?wù)勛约旱母形颉?/p>

（3）討論作業(yè)：要求學生分組討論《駱駝祥子》中的人物關(guān)系，并分析這些關(guān)系對祥子命運的影響。

2.作業(yè)反饋：

（1）閱讀作業(yè)反饋：批改學生的閱讀作業(yè)，關(guān)注學生對祥子人物形象的分析和理解，以及他們對小說社會背景的認知。對于存在問題的學生，給予指導和建議，幫助他們深入理解小說內(nèi)容。

（2）寫作作業(yè)反饋：批改學生的寫作作業(yè)，關(guān)注學生對小說主題思想的分析和對自身感悟的表達。對于語言表達不清或思路不明確的學生，給予修改意見，幫助他們提高寫作能力。

（3）討論作業(yè)反饋：組織學生進行討論作業(yè)的分享和交流，關(guān)注學生對人物關(guān)系的理解和分析。對于分析不準確或表達不清晰的學生，給予指導和建議，幫助他們提高分析和表達能力。教學反思與改進在教學后，我會組織一次教學反思活動，邀請學生和同事們參與。我會請大家分享他們對這節(jié)課的體驗和感受，以及他們對教學內(nèi)容和教學方法的看法。我會關(guān)注他們對教學的滿意度和學習效果的評價，以便評估教學效果。

2.改進措施：

根據(jù)反思活動的結(jié)果，我會制定一些改進措施，并計劃在未來的教學中實施。這些改進措施可能包括：

-調(diào)整教學內(nèi)容和方法：根據(jù)學生的反饋，我會調(diào)整教學內(nèi)容和方法，以確保教學更加符合學生的需求和興趣。

-增加互動和參與：為了提高學生的參與度和興趣，我會增加更多的互動和參與活動，如小組討論、角色扮演等。

-提供更多的支持和資源：為了幫助學生更好地理解和掌握教學內(nèi)容，我會提供更多的支持和資源，如額外的閱讀材料、視頻資料等。

-增強個性化教學：為了滿足不同學生的學習需求，我會根據(jù)學生的能力和興趣，提供個性化的教學和支