2020年中學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》模擬考試試卷C卷含

答案

注意事項(xiàng)：

1、考試時(shí)間：120分鐘,本卷滿(mǎn)分為150分。

2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。

3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線(xiàn)內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。

姓名：_______

考號(hào)：_______

閱卷人|得分

一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

1、多年來(lái)，曾老師堅(jiān)持讓學(xué)生采用反思記錄表、學(xué)習(xí)日志或成長(zhǎng)記錄袋等多種方法來(lái)記錄學(xué)

習(xí)過(guò)程,并不斷指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化記錄的方法，曾老師的做法（）。

A.忽視了學(xué)生的發(fā)展性

B.忽視了學(xué)生的差異性

C.尊重了學(xué)生的創(chuàng)造性

D.尊重了學(xué)生的自主性

2、將“神舟七號(hào)”載人飛船成功送人太空用的是“長(zhǎng)征火箭"，我國(guó)早期的“火箭”與現(xiàn)

在的火箭雖然相差甚遠(yuǎn)，但都是利用反沖運(yùn)動(dòng)的原理。如果你要查找火藥武器的最早記錄，

應(yīng)該查閱（）。

A.《史記》

B.《漢書(shū)》

C.《唐書(shū)》

D.《清史稿》

3、邱老師在工作日志中寫(xiě)道：“在今天的校研會(huì)上，我說(shuō)做教研跟寫(xiě)論文的方法是一樣的,

居然沒(méi)有得到認(rèn)可。是我錯(cuò)了？還是大家不理解我？我得把這個(gè)問(wèn)題搞清楚?！边@表明邱老

第1頁(yè)共13頁(yè)

師（）。

A.善于自我反思

B.缺乏探索精神

C.缺乏問(wèn)題意識(shí)

D.辮于自我暗示

4、“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”，這句話(huà)運(yùn)用了（）

的修辭手法。

A.暗喻

B.明喻

C.通感

D.借喻

5、課的類(lèi)型是指根據(jù)（）劃分課的種類(lèi)。

A.教學(xué)規(guī)律

B.教學(xué)內(nèi)容

C.教學(xué)原則

D.教學(xué)任務(wù)

6、《中華人民共和國(guó)教師法》自（）起施行。

A.1994年1月1日

B.1994年9月10日

C.1993年11月1日

D.1995年1月1日

7、學(xué)科專(zhuān)家的建議是（）最主要的依據(jù)之一.

A.教育目的

B.培養(yǎng)目標(biāo)

C.課程目標(biāo)

第2頁(yè)共13頁(yè)

D.教學(xué)目標(biāo)

8、古人有稱(chēng)名、稱(chēng)字、稱(chēng)官職、稱(chēng)籍貫以及稱(chēng)謚號(hào)等習(xí)慣。有些詩(shī)文中稱(chēng)岳飛為“岳武穆

“武穆”是（）。

A.籍貫

B.表字

C.謚號(hào)

D.官職

9、下列選項(xiàng)中，一舉推翻清王朝統(tǒng)治的歷史事件是（）o

A.金田起義

B.戊戌變法

C.辛亥革命

D.五四運(yùn)動(dòng)

10、對(duì)教師“廉潔從教要求具體內(nèi)容不包括（）。

A.不在學(xué)生面前抱怨自己的薪酬

B.不收取學(xué)生及家長(zhǎng)的任何禮物

C.校外兼職不得影響本職工作

D.不貪占公共和他人錢(qián)物

11、第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是（）。

A.諾曼底登陸

B.斯大林格勒戰(zhàn)役

C.中途島海戰(zhàn)

D.莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)

12、下列選項(xiàng)中，由冼星海作曲的歌曲是（）。

A.《黃河大合唱》

B.《義勇軍進(jìn)行曲》

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C.《天路》

D.《我的祖國(guó)》

13、公文主題要求“以意役法”，其含義不包括（）。

A.要講究“一文一事”

B.主題一經(jīng)確定就調(diào)動(dòng)一切手段來(lái)表現(xiàn)它

C.與主題無(wú)關(guān)的材料要統(tǒng)統(tǒng)刪去

D.文章的開(kāi)關(guān)、結(jié)尾、分層、劃段應(yīng)突出主題的需要

14、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出，對(duì)中小學(xué)教師實(shí)行（）。

A.每?jī)赡暌恢芷诘娜珕T培訓(xùn)

B.每三年一周期的全員培訓(xùn)

C.每七年一周期的全員培訓(xùn)

1）.每五年一周期的全員培訓(xùn)

15、在電和磁關(guān)系的認(rèn)識(shí)上，取得突破性成果的是（）。

A.奧斯特

B.法拉第

C.愛(ài)迪生

D.愛(ài)因斯坦

16、“醫(yī)院里的醫(yī)生和護(hù)士，包括我在內(nèi)，總共是16名。下面講到的人員情況，無(wú)論是否把

我計(jì)算在內(nèi)，都不會(huì)有任何變化。在這些醫(yī)護(hù)人員中：

（1）護(hù)士多于醫(yī)生。（2）男醫(yī)生多于男護(hù)士。

（3）男護(hù)士多于女護(hù)士。（4）至少有一位女醫(yī)生。

這位說(shuō)話(huà)者是什么性別和職務(wù)？（）

A.男醫(yī)生

B.女護(hù)士

C.男護(hù)士

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D.女醫(yī)生

17、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定，我國(guó)中小學(xué)課程設(shè)置“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，開(kāi)

設(shè)的學(xué)段是（）。

A.小學(xué)一年級(jí)至高中

B.小學(xué)三年級(jí)至高中

C.小學(xué)五年級(jí)至高中

D.初中一年級(jí)至高中

18、下列選項(xiàng)中，對(duì)概念所做的概括，正確的一項(xiàng)是（）。

A.將啟明星概括為太白星

氏將火焰山概括為吐魯番

C.將中國(guó)文學(xué)概括為藝術(shù)哲學(xué)

D.將長(zhǎng)篇小說(shuō)概括為文學(xué)作品

19、小黃在學(xué)習(xí)時(shí)關(guān)注的是知識(shí)的內(nèi)容和價(jià)值，而不是為了獲得分?jǐn)?shù)和獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)成就目標(biāo)

理論，小黃的目標(biāo)導(dǎo)向?qū)儆冢ǎ?/p>

A、成績(jī)趨近

B、成績(jī)回避

C、掌握趨近

D、摹握回避

20、每當(dāng)學(xué)生請(qǐng)教課堂上沒(méi)聽(tīng)懂的問(wèn)題時(shí)，李老師總是批評(píng)學(xué)生沒(méi)有用心聽(tīng)講，而雷老師則

會(huì)耐心地給學(xué)生解答。兩位教師的不同做法反映了（）。

A.職業(yè)知識(shí)的差異

B.職業(yè)理念的差異

C.職業(yè)能力的差異

D.職業(yè)認(rèn)同的差異

21、師德的靈魂是（）。

A關(guān)愛(ài)學(xué)生

第5頁(yè)共13頁(yè)

B提高修養(yǎng)

C加強(qiáng)反思

D提高業(yè)務(wù)水平

22、下列選項(xiàng)中，以“孔雀舞”著稱(chēng)的少數(shù)民族是（）。

A.土家族

B.傣族

C.藏族

D.蒙古族

23、張老師責(zé)令考試成績(jī)不及格的小強(qiáng)聽(tīng)課半天寫(xiě)檢查.張老師的做法（）。

A.合法，有助于警示其他學(xué)牛

B.合法.教師有管理學(xué)生的權(quán)利

C.不合法，侵犯了小強(qiáng)的人身權(quán)

D.不合法，侵犯了小強(qiáng)的受教育權(quán)

24、為防止學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)傷害,班主任李老師要求班上所有學(xué)生將手機(jī)上交接受檢查，以便及

時(shí)了解情況。李老師的這種做法（）。

A.合法，班主任對(duì)學(xué)生有管教權(quán)

B.合法，班主任對(duì)學(xué)生有監(jiān)護(hù)權(quán)

C.不合法，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)

D.不合法，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。

25、在word“字體”對(duì)話(huà)框中，不能對(duì)文字進(jìn)行操作的是（）。

A.縮減

B.字符間距

C.字形.

D字體顏色

26、教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平。

第6頁(yè)共13頁(yè)

A.高于

B.接近

C.不低于或者高于

D.同等于

27、人民法院依法對(duì)14歲的趙某涉嫌違法犯罪案件進(jìn)行審理，依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未

成年人犯罪法》對(duì)于這一類(lèi)型的案件（）。

A.一律不公開(kāi)審理

B.一般不公開(kāi)審理

C.經(jīng)人民政府批準(zhǔn)可公開(kāi)審理

D.經(jīng)檢察機(jī)關(guān)批準(zhǔn)可公開(kāi)審理

28、下列畫(huà)家中，以畫(huà)馬著稱(chēng)的是（）。

A.齊白石

B.吳冠中

C.徐悲鴻

D.黃賓虹

29、張老師在教學(xué)中經(jīng)常考慮的問(wèn)題是：“對(duì)班上不同層次的學(xué)生，我用哪些辦法教學(xué)更有

效呢？“這些材料適不適合所有學(xué)生?張老師所處的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段是（）。

A.關(guān)注發(fā)展階段

B.關(guān)注生存階段

C.關(guān)注情景階段

D.關(guān)注學(xué)生階段

閱卷人|得分

ZZZXZZJ二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）

1、剛參加工作的夏老師，承擔(dān)高中一年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，第一次上課時(shí)，夏老師正在用英語(yǔ)

做自我介紹，其他同學(xué)都在認(rèn)真的聽(tīng)，唯獨(dú)做在第一排的一個(gè)男生沒(méi)有抬頭，夏老師注意到

他正在看一本英文小說(shuō)，她雖有些不快，但也未多想，就開(kāi)始教學(xué)，夏老師朗讀課文的時(shí)候,

第7頁(yè)共13頁(yè)

發(fā)現(xiàn)那個(gè)男生根本就沒(méi)有把課本拿出來(lái)，“要不要提醒他呢？”夏老師一分神，結(jié)果讀錯(cuò)了

一個(gè)單詞?！扒?！”那個(gè)男生發(fā)出了不屑的聲音，夏老師感覺(jué)特別尷尬，上課也沒(méi)了狀態(tài)。

課后，夏老師從別的老師那里了解到，這個(gè)男生叫李奇，曾經(jīng)因父母工作的關(guān)系在國(guó)外上了

幾年學(xué)，英語(yǔ)水平已經(jīng)很高了。

夏老師向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，并主動(dòng)找到李奇交流，夏老師了解到李奇非常喜歡外國(guó)文

學(xué)，于是，夏老師找來(lái)許多最新原版英文書(shū)籍，認(rèn)真閱讀、思考，并利用課外時(shí)間與李奇交

流心得，漸漸地，李奇也喜歡主動(dòng)找夏老師交流，夏老師讓李奇擔(dān)任班級(jí)英語(yǔ)課代表，還鼓

勵(lì)他在班上積極分享閱讀體會(huì)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一段時(shí)間后，夏老師發(fā)現(xiàn)，李奇不僅在課堂上積

極發(fā)言，還主動(dòng)帶領(lǐng)其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍越來(lái)越濃厚了。

問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析夏老師的教育行為。

2、一個(gè)老師的課講完了，問(wèn)學(xué)生：“聽(tīng)懂了嗎？”“聽(tīng)懂了！”學(xué)生們齊聲回答?！斑€有

誰(shuí)不懂請(qǐng)舉手。”全班靜悄悄的。一位學(xué)生的手稍微伸了一下，又縮回去了，細(xì)心的老師還

是發(fā)現(xiàn)了。

老師溫和地對(duì)這位學(xué)生說(shuō)：“你哪里不懂？沒(méi)關(guān)系。講出來(lái)?！焙⒆忧忧拥卣酒饋?lái)敘述

著，老師一邊鼓勵(lì)孩子大聲一點(diǎn)兒，一邊俯下身子傾聽(tīng)，很耐心地又講了一遍。最后，對(duì)這

位學(xué)生說(shuō)：“請(qǐng)坐，以后要注意聽(tīng)講?！?/p>

結(jié)合教育理論知識(shí)，這篇材料給了你怎樣的啟示？

閱卷入得分

三、寫(xiě)作題（本大題共1小題，共50分）

1、一位著名演員在一次表演課上，對(duì)即將成為職業(yè)演員的學(xué)員們說(shuō)：上山的人永遠(yuǎn)不要瞧

第8頁(yè)共13頁(yè)

不起下山的人，因?yàn)樗麄冊(cè)?jīng)風(fēng)光過(guò)；山上的人不要瞧不起山下的人，因?yàn)樗麄冋f(shuō)不定什么

時(shí)候就會(huì)爬上來(lái)?！?/p>

根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫(xiě)一篇不少于1000字的論說(shuō)文。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。

第9頁(yè)共13頁(yè)

參考答案

一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

1、D

2、C

3、A

4、C

5、D【解析1教學(xué)任務(wù)不同.課的類(lèi)型就不同。

6、A

7、C【解析】學(xué)科專(zhuān)家對(duì)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容、發(fā)展趨勢(shì)、一般功能及其與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系非常

熟悉，所以他們的建議是課程目標(biāo)最重要的依據(jù)之一。

8、C

9、C

10、C

11、B

12、A

13、A

14、D

15、B

16、B

17、B

18、D

19、C

20、B

21、A

22、B

第10頁(yè)共13頁(yè)

23、D

24、答案：Co

25、B

26、C

27、答案：Ao

28、C

29、D

二、材料分析題(本題共3小題，每題14分，共42分)

1、夏老師的教育行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，主要表現(xiàn)在：

(1)愛(ài)崗敬業(yè)。教師職業(yè)道德要求教師要忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)

于奉獻(xiàn)，要對(duì)工作和學(xué)生高度負(fù)責(zé)，不得敷衍塞責(zé)。材料中夏老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講時(shí)，

并不是放任不管，而是找其他老師了解情況，并主動(dòng)溝通交流，贏得了學(xué)生的尊重和信任。

(2)關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師職業(yè)道德要求教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)

待學(xué)生，做學(xué)生良師益友，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。材料中夏老師并沒(méi)因?yàn)閷W(xué)生對(duì)

自己的不屑而批評(píng)責(zé)備學(xué)生，而是尊重學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生，所以李奇才會(huì)認(rèn)可老師，配合

老師，并幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

(3)教書(shū)育人。教師職業(yè)道德要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不

倦，因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中湯老師在了解到李奇的情況后，能主動(dòng)提高自身

水平，并通過(guò)借助學(xué)生的興趣點(diǎn)，與學(xué)生交流，使得學(xué)生學(xué)會(huì)分享，幫助同學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生

的全面發(fā)展。

總之，夏老師在教育教學(xué)活動(dòng)中不僅認(rèn)真踐行教師職業(yè)道德的要求，還嚴(yán)格要求自己，

真正促進(jìn)了學(xué)生的健康發(fā)展。

2、目前，我國(guó)大部分學(xué)校教學(xué)采用的是班級(jí)授課制，即在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)對(duì)所有的學(xué)生進(jìn)行

統(tǒng)一授課。這種教學(xué)模式的缺陷在于它難以注意到學(xué)生的個(gè)別差異，不能實(shí)施有針對(duì)性的教

學(xué)。由于學(xué)生的個(gè)性、原有水平等的差異，他們對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容的接受水平也是不一樣的，

這就有可能造成有的學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容理解了，而有的學(xué)生卻跟不上教學(xué)的進(jìn)度，一時(shí)難以消

化理解所學(xué)的內(nèi)容。而在老師詢(xún)問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有弄懂這些問(wèn)題的時(shí)候，部分學(xué)生可能由于從眾

心理或顧及個(gè)人面子等原因，不敢說(shuō)出自身內(nèi)心的真實(shí)想法。在這種情況下，老師在進(jìn)行授

課小結(jié)的時(shí)候，要多鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問(wèn)題，要敢于對(duì)不懂的問(wèn)題說(shuō)“不”，只有這樣，才

能真正促進(jìn)學(xué)生取得進(jìn)步。在該材料中，這位老師對(duì)于說(shuō)“不懂”的學(xué)生循循善誘，耐心地

為其解答疑難點(diǎn)，體現(xiàn)了一個(gè)老師應(yīng)有的良好的師德，是值得鼓勵(lì)和大力推廣的。

第11頁(yè)共13頁(yè)

三、寫(xiě)作題（本大題共1小題，共50分）

1、用發(fā)展的眼光看待學(xué)生

每次重要的考試結(jié)束后，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師甚至領(lǐng)導(dǎo)都在關(guān)注著分?jǐn)?shù)。在大多數(shù)人眼中，

分?jǐn)?shù)從某種程度上就是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、老師授課情況的反映。這種情況導(dǎo)致許多班主任及

任課老師對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、表現(xiàn)好的學(xué)生關(guān)愛(ài)有加，而對(duì)成績(jī)較差、行為規(guī)范較差的學(xué)生不

能說(shuō)是“橫眉怒目”，至少是心懷怨氣吧！實(shí)踐證明，這樣對(duì)待學(xué)生，特別是對(duì)待“學(xué)困

生”“后進(jìn)生”，往往使他們喪失學(xué)習(xí)信心，失去克服困難的勇氣，甚至產(chǎn)生頹廢的情緒。

因此，作為一名教師，在看待學(xué)生上，要樹(shù)立正確的學(xué)生觀一用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。

每個(gè)人都不是一成不變的，人的一生都處在變化之中，如果人一成不變，那就不會(huì)成長(zhǎng)。

此外，在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)成績(jī)一直都優(yōu)秀的畢竟只是少數(shù)，還有很多人像愛(ài)迪生、愛(ài)

因斯坦一樣，在很小的時(shí)候并沒(méi)有表現(xiàn)出自己的天賦。因此，老師對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的、表現(xiàn)

差的學(xué)生，千萬(wàn)不要用一成不變的眼光去看待他們，而是要盡可能多地表?yè)P(yáng)來(lái)肯定他們的點(diǎn)

滴進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，從而使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣。

古人云