《綜合性學(xué)習(xí)一一走進(jìn)小說天地》教

案（人教版必修）教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3

篇

《綜合性學(xué)習(xí)一一走進(jìn)小說天地》教案（人教版必修）教案教

學(xué)設(shè)計(jì)1

綜合性學(xué)習(xí)一一走進(jìn)小說天地

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育理念的改變，綜合性學(xué)習(xí)逐漸成為了當(dāng)

今學(xué)校教育的一種重要形式。作為一種新型教學(xué)方法，它已經(jīng)

被廣泛應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)

學(xué)生綜合能力提升等方面取得了顯著的成效。在英語學(xué)科中，

綜合性學(xué)習(xí)同樣也具有一定的效果。本篇文章將從《綜合性學(xué)

習(xí)一一走進(jìn)小說天地》這一教案的角度出發(fā)，探討如何在英語

教學(xué)中靈活運(yùn)用綜合性學(xué)習(xí)這一方法，進(jìn)一步提升學(xué)生英語能

力。

一、教學(xué)目標(biāo)

i.知識和技能：能夠掌握短篇小說的寫作技巧和方法，理解

小說中所揭示的人生哲理。

2.思想和情感：發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)會(huì)小說中體現(xiàn)的深刻道理，培養(yǎng)學(xué)

生獨(dú)立思考、批判性思維和自我表達(dá)的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.難點(diǎn)：如何通過小說教學(xué)使學(xué)生更好地理解人生哲理并能

夠熟練運(yùn)用英語表達(dá)。

2.重點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作和綜合性學(xué)習(xí)的方法提

高英語聽說讀寫能力，促進(jìn)語言交際和思維能力的發(fā)展。

三、教學(xué)方法

在英語教學(xué)中，可以通過綜合性學(xué)習(xí)的方法，將語言技巧、人

文情感和思維能力有機(jī)地融合在一起，實(shí)現(xiàn)多方面的教學(xué)效果。

1.小組討論

通過小組討論的方式，可以讓學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和交流，

激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。在小組討論中，可以采用引導(dǎo)式提

問，引導(dǎo)學(xué)生抓住小說中最重要的人物形象、事件以及情感，

加深對小說的理解。同時(shí)，在討論中也應(yīng)尊重學(xué)生的不同意見,

鼓勵(lì)他們進(jìn)行合理的辯論和思考。

2.小組展示

通過小組展示的方式，可以讓學(xué)生深入了解每個(gè)小組成員的思

考和表達(dá)能力，提高學(xué)生的演講和表述能力。在展示中，可以

讓學(xué)生結(jié)合小組討論的內(nèi)容，圍繞小說中的主題，梳理和總結(jié)

自己的思考和想法，進(jìn)一步鞏固對小說中人生哲理的理解。

3.多媒體輔助教學(xué)

通過多媒體輔助教學(xué)，可以更生動(dòng)地展現(xiàn)小說中的情節(jié)和人物

形象，使學(xué)生更為直觀地感受小說中所蘊(yùn)含的深刻道理?？梢?/p>

借助與小說主題相關(guān)的視頻點(diǎn)播、音頻講解等，使學(xué)生的聽力

技巧和英語表達(dá)能力得到進(jìn)一步提高。

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

通過簡要介紹小說的主題和作者生平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小說天地。

2.閱讀理解

讓學(xué)生在家庭作業(yè)中預(yù)習(xí)短篇小說，然后在課堂上進(jìn)行交流和

分析。通過引導(dǎo)式提問和小組討論的方式，讓學(xué)生理解小說的

主題和人物形象，并體會(huì)到小說所揭示的深刻意義。

3.口語表達(dá)

通過小組展示的方式，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行口頭表達(dá)，

展示自己的思考和想法。同時(shí)，可以在展示中加強(qiáng)批判性思維

的訓(xùn)練，督促學(xué)生克服固有思維習(xí)慣，勇敢地發(fā)表自己不同于

他人的觀點(diǎn)。

4.寫作能力

讓學(xué)生運(yùn)用小說中得到的啟示和觀點(diǎn)，進(jìn)行英文寫作，提高自

己的寫作能力和語言表達(dá)能力。老師可以通過批改學(xué)生的作文,

指出學(xué)生寫作中存在的問題，幫助學(xué)生認(rèn)識到錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤。

五、教學(xué)評價(jià)

教學(xué)評價(jià)是一項(xiàng)重要的評估工作，不僅能夠提供對學(xué)生學(xué)習(xí)成

果的客觀評價(jià)，還能幫助老師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)效

果。

在綜合性學(xué)習(xí)中，教學(xué)評價(jià)應(yīng)注重學(xué)科知識、語言技巧、人文

情感和思維能力等多個(gè)方面的評估。在英語教學(xué)中，可以采用

以學(xué)生為中心的教學(xué)評價(jià)方法，著重考察學(xué)生的自信心、團(tuán)隊(duì)

合作能力、語言表達(dá)能力和思考能力。同時(shí)，還可以設(shè)置小測

驗(yàn)、期中考試、期末考試等量化考核環(huán)節(jié)，具體評價(jià)學(xué)生的語

言技能和知識掌握情況。

六、結(jié)語

總之，綜合性學(xué)習(xí)是英語教學(xué)中十分重要的一種教學(xué)方法。教

師要根據(jù)學(xué)生的具體情況和需要，采用不同的教學(xué)方法和策略,

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生的不同階段性需求，探索適合學(xué)生

的多元化教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生英語能力的全面提高

通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在英語教學(xué)中得到更全面的提高。

此方法不僅僅關(guān)注單一的語言技能，還注重于學(xué)生的全面素養(yǎng)

培養(yǎng)。同時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)也能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生

的自主學(xué)習(xí)意識和能力。因此，綜合性學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中應(yīng)該

得到充分的重視和應(yīng)用，以達(dá)到更好的教學(xué)效果

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學(xué)設(shè)計(jì)2

《綜合性學(xué)習(xí)一一走進(jìn)小說天地》教案（人教版必修）教學(xué)設(shè)

計(jì)

近幾年，隨著社會(huì)的發(fā)展和學(xué)校教育的改革，綜合性學(xué)習(xí)被越

來越多的學(xué)校和教師所采用，是教育教學(xué)中的一種新的實(shí)踐方

法。綜合性學(xué)習(xí)不僅有利于學(xué)生知識的積累和學(xué)科間的融合，

也有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。本文結(jié)合人教版必

修教材，設(shè)計(jì)一節(jié)以“走進(jìn)小說天地”為主題的綜合性學(xué)習(xí)課。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠掌握小說的基本特征和寫作技巧。

2.能夠運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維分析和創(chuàng)作小說。

3.能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)鑒賞能力，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教師如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維和創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。

2.小說的幾種寫作技巧的講解和實(shí)踐應(yīng)用。

三、教學(xué)方法

1.合作探究法：將學(xué)生分為小組，根據(jù)教師布置的任務(wù)進(jìn)行

合作探究及交流。

2.問題提問法：提出一系列開放性問題，使學(xué)生自由討論及

發(fā)表看法。

3.個(gè)案研究法：讓學(xué)生分別選擇一個(gè)小說角色，對其性格、

思想、行為及命運(yùn)進(jìn)行分析和推斷，并進(jìn)行書面記錄和展示。

四、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的主要內(nèi)容是小說的特征、類型、寫作技巧及相關(guān)閱讀

策略。

1.小說的特征及類型

教師可讓學(xué)生自由討論小說的幾個(gè)特點(diǎn)：小說是用虛構(gòu)的方式

來描述人物、事件、環(huán)境；小說是一種文學(xué)形式，具有較強(qiáng)的

藝術(shù)感染力；小說可以反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人性弱點(diǎn)等。

然后，教師可針對不同類型的小說，進(jìn)行簡單的分類介紹，并

讓學(xué)生自由選擇一本喜歡的小說進(jìn)行閱讀和分析。

2.小說的寫作技巧

教師可具體介紹小說中的幾種寫作技巧：象征、暗示、反諷、

對比、并列、描寫、篇章結(jié)構(gòu)等，并搭配相應(yīng)的閱讀材料進(jìn)行

講解和討論。

3.閱讀策略

針對小說閱讀中常見的一些問題，如不理解、不感興趣、閱讀

疲勞等，教師可針對性地介紹一些閱讀策略，如預(yù)測、速讀、

掃讀、細(xì)讀、結(jié)構(gòu)分析等。

五、課堂設(shè)計(jì)

1.熱身活動(dòng)

教師可安排一個(gè)小組，讓組員自由發(fā)揮，以詩歌、歌曲、戲曲、

繪畫等形式制作關(guān)于小說的主題海報(bào)，讓學(xué)生迅速進(jìn)入課堂氛

圍。

2.學(xué)習(xí)過程

(1)合作探究

教師可將學(xué)生分組，分別給出不同的閱讀材料，要求學(xué)生合作

探究：材料中小說的類型是什么？通過哪些象征、暗示等手法

展現(xiàn)對人物及事件的描寫的？教師在課堂上進(jìn)行解讀、討論。

(2)問題提問

教師可提出一些問題，讓學(xué)生自由討論，例如：小說的特征是

什么？閱讀小說的優(yōu)點(diǎn)是什么？閱讀小說的快樂來源于何處？

你讀過哪些小說，是因?yàn)槭裁葱问轿愕?？等等?/p>

(3)個(gè)案研究

教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組由兩名學(xué)生共同完成一個(gè)任務(wù):

分別選擇某個(gè)小說人物進(jìn)行分析和推斷：

*白娘子：個(gè)性表現(xiàn)如何？為什么選擇和許仙相守？之后為何

要和情敵爭奪道行？

*鳳姐：她的行為不受傳統(tǒng)規(guī)范的約束，是怎么鼓起勇氣的？

6.課堂展示

學(xué)生根據(jù)本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自由選擇展示形式，如小說創(chuàng)作、

小說分析報(bào)告、展示翻譯等等。

七、教學(xué)評價(jià)

1.學(xué)生創(chuàng)意、思維造詣評價(jià)。

2.閱讀理解能力評價(jià)。

3.課前預(yù)習(xí)、課后反思評價(jià)。

總之，本節(jié)課是一門涉及文學(xué)、認(rèn)知心理、創(chuàng)造思維三個(gè)方面

的教學(xué)，可培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，是一節(jié)值得推廣

的綜合性學(xué)習(xí)課

這節(jié)課以小說閱讀為主題，通過多種教學(xué)策略，培養(yǎng)了學(xué)生的

閱讀理解能力和創(chuàng)新思維能力。教師通過合作探究和問題提問

激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，個(gè)案研究和課堂展示更加注重學(xué)

生的主體性和創(chuàng)造性。同時(shí)，教師還通過課前預(yù)習(xí)和課后反思

使學(xué)生更好地鞏固學(xué)習(xí)成果和自我評價(jià)，全面提升了學(xué)生的綜

合素質(zhì)。這種教學(xué)方法不僅增強(qiáng)了學(xué)生對小說的理解和欣賞能

力，也有效地開發(fā)了他們的思維潛能，是一種具有實(shí)用價(jià)值和

推廣價(jià)值的綜合性學(xué)習(xí)課

《綜合性學(xué)習(xí)一一走進(jìn)小說天地》教案（人教版必修）教案教

學(xué)設(shè)計(jì)3

《綜合性學(xué)習(xí)一一走進(jìn)小說天地》教案（人教版必修）教案教

學(xué)設(shè)計(jì)

小說作為文學(xué)的一種重要形式，對于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、

閱讀素養(yǎng)、審美情趣以及人文情感方面都有著不可忽視的作用。

因此，在教學(xué)中如何才能讓學(xué)生更加深入地了解小說，理解小

說背后所蘊(yùn)含的含義，是每位語文老師需要考慮的問題。

本文將著重探討《綜合性學(xué)習(xí)一一走進(jìn)小說天地》這一教案的

設(shè)計(jì)思路和實(shí)施方法，希望能為廣大教師提供一些參考。

一、教學(xué)目標(biāo)

本教案主要針對高中一年級學(xué)生，通過對小說《草房子》的綜

合學(xué)習(xí)，達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力；

2.增強(qiáng)學(xué)生對小說的理解和把握能力；

3.拓寬學(xué)生的思路，促進(jìn)學(xué)生的思考能力；

4.引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力與團(tuán)

隊(duì)合作能力；

5.培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的情感教育。

二、教學(xué)內(nèi)容和方法

1.教學(xué)內(nèi)容

本課程以小說《草房子》為主要閱讀材料，主要內(nèi)容包括四個(gè)

部分：

第一部分：閱讀小說《草房子》的簡單介紹。

第二部分：小說人物形象的刻畫。

第三部分：小說中涉及的社會(huì)背景和道德問題。

第四部分：學(xué)生課外閱讀筆記的分享展示。

2.教學(xué)方法

本課程采用多種教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，主要

包括以下方面：

(1)講授法。教師通過講解小說的背景、人物、情節(jié)等方面

的知識，幫助學(xué)生更好地理解小說的主旨思想。

(2)閱讀法。學(xué)生在課堂上閱讀小說，并通過朗讀和解釋彼

此間分享自己的感受以及對小說的理解。

(3)討論法。學(xué)生分組進(jìn)行小組討論，針對小說創(chuàng)作技巧、

人物形象、社會(huì)背景、情感內(nèi)涵等方面進(jìn)行探討，以期達(dá)到彼

此啟迪，共同進(jìn)步的目的。

(4)體驗(yàn)法。學(xué)生以自己的視角和經(jīng)歷，通過寫作、演講等

方式來體現(xiàn)小說的主題和情感。

三、教學(xué)步驟

第一步：導(dǎo)入小說《草房子》

在本節(jié)課程的初步階段，老師可以通過圖文、圖片、生活實(shí)例

等多種途徑，為學(xué)生簡要介紹《草房子》這部小說的背景、主

要人物、情節(jié)特點(diǎn)等方面的知識。在此基礎(chǔ)之上，老師可借助

一些問題引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，讓學(xué)生進(jìn)入小說閱讀的狀態(tài)。

第二步：深入剖析小說人物形象

在人物的刻畫上，《草房子》可謂功夫費(fèi)盡。而對于學(xué)生而言,

通過細(xì)致地品味小說中的人物形象，有助于增強(qiáng)理解和把握小

說情節(jié)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美品味。因此，在這

一階段，老師將通過多種方式，進(jìn)行對小說人物形象的深入剖

析。

第三步：分析小說的社會(huì)背景和道德問題

小說是一種具有現(xiàn)實(shí)性的文學(xué)形式，往往能夠從中反映社會(huì)現(xiàn)

實(shí)問題。通過跟蹤小說的創(chuàng)作背景和社會(huì)背景，可以為學(xué)生深

刻理解小說的現(xiàn)實(shí)意義和深層思想提供鋪墊。此外，小說涉及

的道德問題，也是我們必須認(rèn)真思考和探討的問題，透過這些

道德問題，可以讓學(xué)生思索真善美的本質(zhì)，提高他們的人文素

養(yǎng)和道德思考能力。

第四步：學(xué)生的課外閱讀筆記分享展示

本節(jié)課程的最后一個(gè)步驟是展示學(xué)生課外閱讀筆記以及談?wù)搶W(xué)

生對小說的理解和看法。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)分享他們在閱

讀小說過程中的心得和感悟，同時(shí)也為學(xué)生提供了一個(gè)展示自

我的平臺，有助于他們發(fā)掘自己的潛能。

四、教學(xué)評價(jià)。

教學(xué)評價(jià)是本次課程設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，主要包括以下幾個(gè)方面:

(1)學(xué)生的參與度。教師應(yīng)通過觀察和記錄各項(xiàng)參與數(shù)據(jù)，

評估每位學(xué)生在不同環(huán)節(jié)的施教力度和參與度。

(2)學(xué)生閱讀能力。通過學(xué)生的故事表述或小組共討，評估

學(xué)生閱讀小說的整體效果，包括各個(gè)方面的字詞運(yùn)用、文學(xué)手

法和表達(dá)技巧等。

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