《第三單元鍵盤指法：14鍵盤指法練習(xí)》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年浙江攝影版（2023）三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第三單元鍵盤指法：14鍵盤指法練習(xí)》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年浙江攝影版（2023）三年級上冊課程基本信息1.課程名稱：鍵盤指法練習(xí)

2.教學(xué)年級和班級：浙江省杭州市拱墅區(qū)某小學(xué)三年級（1）班

3.授課時間：2023年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高他們的鍵盤輸入技能。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運用鍵盤進行文字輸入，提高他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力。同時，通過小組合作和自主探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和問題解決能力。此外，本節(jié)課還將幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力，提高他們的學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的計算機操作技能，包括開關(guān)機、使用鼠標(biāo)等。他們可能已經(jīng)接觸過鍵盤，并能夠進行一些基本的鍵盤操作，如字母和數(shù)字的輸入。此外，學(xué)生可能也對計算機的基本功能和用途有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，對計算機和信息技術(shù)可能會表現(xiàn)出較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)能力上各有差異，有的可能具有較強的自學(xué)能力，有的可能需要更多的指導(dǎo)和鼓勵。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的則可能更傾向于通過動手實踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)鍵盤指法時，學(xué)生可能會遇到手指擺放位置不正確、指法不熟練導(dǎo)致輸入速度慢等問題。對于一些學(xué)習(xí)自覺性不高的學(xué)生，可能會在學(xué)習(xí)過程中分心，難以長時間專注于鍵盤練習(xí)。此外，學(xué)生可能對鍵盤上的一些特殊按鍵（如功能鍵、卷紙軸鍵等）的作用和用法不夠了解，需要在教學(xué)中進行專門的指導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計算機教室，每臺計算機配備有攝像頭和麥克風(fēng)；投影儀；計算機操作系統(tǒng)；鍵盤。

2.課程平臺：班級微信群；學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺。

3.信息化資源：教學(xué)PPT；鍵盤指法教學(xué)軟件；在線鍵盤指法練習(xí)網(wǎng)站。

4.教學(xué)手段：講解法；示范法；練習(xí)法；小組合作法；反饋與評價法。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過播放一段關(guān)于鍵盤指法重要性的短片，引起學(xué)生對鍵盤指法學(xué)習(xí)的興趣。隨后，教師提出問題：“你們認(rèn)為掌握鍵盤指法對于學(xué)習(xí)計算機有什么幫助？”讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。教師總結(jié)學(xué)生的回答，并強調(diào)本節(jié)課將學(xué)習(xí)鍵盤指法，以提高大家的計算機操作速度和效率。

2.講授新課（10分鐘）

教師講解鍵盤指法的正確姿勢和手指分工，強調(diào)指法的重要性。接著，教師示范正確的鍵盤輸入方法，包括字母、數(shù)字的輸入順序和技巧。在講解過程中，教師邀請個別學(xué)生上臺演示，以加深學(xué)生對指法操作的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師利用鍵盤指法練習(xí)軟件，讓學(xué)生進行實際操作練習(xí)。期間，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤姿勢和指法。同時，教師組織學(xué)生進行小組競賽，看哪個小組在規(guī)定時間內(nèi)完成練習(xí)任務(wù)的數(shù)量最多，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和團隊協(xié)作能力。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對鍵盤指法的理解和掌握。例如：“請大家說說鍵盤指法的正確姿勢是什么？”、“在使用鍵盤時，如何提高輸入速度？”等。學(xué)生回答問題后，教師進行點評和總結(jié)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)鍵盤指法在學(xué)習(xí)計算機中的重要性。同時，教師提醒學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在家中練習(xí)鍵盤指法，并填寫練習(xí)記錄表，以監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。

總計用時：40分鐘

剩余時間：5分鐘

教師可根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)過程，以確保課程的順利進行。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性指導(dǎo)，以提高教學(xué)效果。同時，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握鍵盤指法。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.鍵盤指法姿勢正確：學(xué)生們能夠按照教師所講解的正確鍵盤指法姿勢進行操作，避免了錯誤的鍵盤輸入習(xí)慣。

2.手指分工明確：學(xué)生們掌握了手指分工的原則，能夠靈活運用各個手指進行鍵盤輸入，提高了輸入速度和準(zhǔn)確性。

3.輸入速度提高：通過課堂練習(xí)和小組競賽，學(xué)生們在規(guī)定時間內(nèi)完成練習(xí)任務(wù)的數(shù)量明顯增多，輸入速度得到了提高。

4.團隊協(xié)作能力增強：在小組協(xié)作過程中，學(xué)生們學(xué)會了相互配合、互相幫助，提高了團隊協(xié)作能力。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、實踐操作等方式，激發(fā)了學(xué)生對鍵盤指法學(xué)習(xí)的興趣，使他們更愿意投入到計算機學(xué)習(xí)中去。

6.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：教師在課堂上給予學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)時間，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

7.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：通過課后作業(yè)的布置和練習(xí)記錄表的填寫，學(xué)生們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動進行課后復(fù)習(xí)和練習(xí)。板書設(shè)計板書設(shè)計示例：

一、鍵盤指法的重要性

-提高輸入速度

-減少錯誤率

-提升工作效率

二、正確鍵盤指法姿勢

1.坐姿端正

2.手指自然彎曲

3.手指分工明確

4.掌關(guān)節(jié)放松

三、手指分工練習(xí)

-“盲打”練習(xí)

-字母順序練習(xí)

-數(shù)字輸入練習(xí)

四、小組競賽

-提高團隊協(xié)作

-激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

-實踐與應(yīng)用

五、課后練習(xí)

-鞏固所學(xué)知識

-自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

-養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-鍵盤指法進階技巧：研究如何更快速地進行標(biāo)點符號和特殊字符的輸入。

-鍵盤布局知識：了解并比較不同鍵盤布局的特點和優(yōu)劣。

-打字游戲：推薦學(xué)生嘗試一些在線打字游戲，如“打字大師”、“速度與激情”等。

-計算機輸入法探秘：深入了解各種輸入法（如拼音、五筆、倉頡等）的原理和適用場景。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇感興趣的拓展內(nèi)容，進行深入研究和學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和成果，可以在班級內(nèi)進行交流和討論。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生疑問、提供相關(guān)學(xué)習(xí)資料等。

-學(xué)生需在課后將自己的拓展學(xué)習(xí)成果以報告或演示的形式呈現(xiàn)，以便與其他同學(xué)分享。

-學(xué)生應(yīng)利用課后時間進行拓展學(xué)習(xí)，并結(jié)合實際情況合理安排學(xué)習(xí)進度。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了鍵盤指法的重要性、正確的鍵盤指法姿勢以及手指分工練習(xí)。

-學(xué)生們能夠熟練地描述鍵盤指法的重要性，并能夠正確地擺放手指進行打字。

-通過小組競賽和練習(xí)，學(xué)生們提高了輸入速度并加強了團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生們掌握了鍵盤指法的基本技巧，并能夠在實際操作中靈活運用。

2.當(dāng)堂檢測

-教師出示一份鍵盤指法練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-題目包括手指分工、字母順序、數(shù)字輸入等練習(xí)。

-教師巡回檢查學(xué)生的練習(xí)情況，并及時給予指導(dǎo)和反饋。

-在練習(xí)過程中，學(xué)生們能夠鞏固所學(xué)的鍵盤指法知識，并提高自己的輸入速度和準(zhǔn)確性。

-教師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)結(jié)果進行評價，鼓勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，并給予鼓勵和建議。

3.課堂反饋

-教師邀請學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)感受和收獲。

-學(xué)生們表示通過實踐操作和小組合作，他們對鍵盤指法有了更深入的理解和掌握。

-學(xué)生們認(rèn)為課堂上的競賽和游戲環(huán)節(jié)使學(xué)習(xí)更加有趣，提高了他們的學(xué)習(xí)動力。

-教師對學(xué)生的反饋進行總結(jié)，并強調(diào)課后繼續(xù)練習(xí)的重要性。

4.課后作業(yè)

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在家中繼續(xù)練習(xí)鍵盤指法，并填寫練習(xí)記錄表。

-作業(yè)內(nèi)容包括手指分工練習(xí)、字母順序練習(xí)以及數(shù)字輸入練習(xí)等。

-教師提醒學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并鼓勵他們自主學(xué)習(xí)和拓展相關(guān)知識。教學(xué)反思本節(jié)課是關(guān)于鍵盤指法的教學(xué)，回顧整個教學(xué)過程，我覺得在以下幾個方面做得不錯，但在某些方面還需要改進。

首先，我對于課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)感到滿意。通過播放一段關(guān)于鍵盤指法重要性的短片，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們在觀看短片后，對于鍵盤指法的重要性有了更直觀的認(rèn)識，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

其次，我在講授新課時，注重了與學(xué)生的互動。我通過提問、邀請學(xué)生上臺演示等方式，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生們通過親自動手操作，對于鍵盤指法的正確姿勢和手指分工有了更深刻的理解。這種互動式的教學(xué)方式，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于他們更好地掌握知識。

然后，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我組織了小組競賽和討論。學(xué)生們在競賽中積極投入，互相幫助，提高了團隊協(xié)作能力。同時，通過討論和交流，學(xué)生們也能夠互相學(xué)習(xí)，共同進步。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，不僅鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識，也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。

然而，我也意識到在教學(xué)過程中存在一些不足之處。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于鍵盤指法的理解和掌握還存在一定的困難。這可能