1《氓》課堂實(shí)錄統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊悟稱呼

究得失

——《氓》課堂實(shí)錄

微課實(shí)錄

01

文字實(shí)錄

師：通過上節(jié)課的文字梳理，我們知道《氓》以棄婦的身份和口吻，依次寫了相識(shí)、相愛、結(jié)婚、離婚的過程，展現(xiàn)了女主人公曲折的人生經(jīng)歷。我發(fā)現(xiàn)一個(gè)有意思的現(xiàn)象，就是女子對(duì)男子的稱呼變化，同學(xué)們依次找一找。

生1：“氓”，“氓之蚩蚩”，課下注釋：“氓，古稱民，這里指男主人公"。

生2：“送子涉淇”里的“子"。

師：這個(gè)“子”較之“氓"情感有無變化？

生2：有的?！白印保枪糯鷮?duì)男子的美稱，他倆正處在戀愛期，沒有直呼他名，用的是“子”，表現(xiàn)了親切、喜愛之意。

生3：“復(fù)關(guān)”，本來“復(fù)關(guān)"是氓居住的地方，這里地名代人名，表示一看到這個(gè)地方就想起這個(gè)人。

師：朱熹《詩集傳》“不敢顯言其人，故托言之耳”。這女子心尖尖上的人，濃濃的相思情，恐被別人知道，為了掩飾小確幸小驚喜，就用了地名來代指，真是巧妙！

生4：“爾”，“爾卜爾筮”的“爾”，直呼對(duì)方，表示兩人關(guān)系已定。

生5：“士貳其行”的“士”，是對(duì)男子的統(tǒng)稱。此時(shí)男子的行為不專一，有二心。這個(gè)“士”客觀而疏遠(yuǎn)。

生6：“及爾偕老"的“爾”原本在“爾卜爾筮"里表親切，此刻的“爾”已經(jīng)是冷漠的稱謂了吧。

師：真不錯(cuò)，你們找得仔細(xì)，已經(jīng)找了“氓—子—復(fù)關(guān)—爾—士—爾"。還有嗎？再看看最后一節(jié)。

生7：哦，“不思其反”的“其”，這是第三人稱“他”，這是女子婚姻破裂，徹底失望后的冷靜稱呼了。

師：女子對(duì)男子稱呼的變化，反映了什么？

生2：反映了女子情感的起伏，心態(tài)的變化，不同的婚戀狀態(tài)。

師：答得真好！還有什么作用嗎？如果全篇都用一樣的稱呼，感覺怎樣？

生6：平淡、乏味。

師：所以這樣變換不同的稱呼，還有啥好處呢？

生1：避免重復(fù)！產(chǎn)生錯(cuò)落之美！

師：是的，小小的稱呼反映了女子情感波折的前半生。但是，她的悲劇不會(huì)繼續(xù)，哪句話說明了？

生齊答：亦已焉哉！

師：幸好她清醒了，幸好她果斷地做出選擇。至此，我們必須好好總結(jié)一下她的前半生，讓她的悲劇不在我們身上發(fā)生！那么，在婚戀中，我們需要注意哪些事項(xiàng)？

生8：不要有戀愛腦！愛情雖美好，也要有頭腦。沉迷讓人醉，也會(huì)讓人毀。

（全班鼓掌，大笑）

師：哎呀呀，這里有位“愛情大師"呢！話糙理不糙！人間清醒??！

生9：戀愛可以多談，婚姻真要謹(jǐn)慎。

師：此話怎講？

生9：本文當(dāng)中，他倆是自由戀愛?！白訜o良媒”，在當(dāng)時(shí)“父母之命，媒妁之言"的時(shí)代，他們的戀愛我猜是一見鐘情。始于顏值，卻沒有忠于人品。在沒有旁人的指導(dǎo)或者參考下，情竇初開的女子很容易一頭扎進(jìn)愛情的漩渦。沒有足夠了解對(duì)方的品行就貿(mào)然步入婚姻，這是十分危險(xiǎn)的事?！笆恐①?，猶可說也。女之耽兮，不可說也！”我說的“多談"一是指投入時(shí)間“多”，要有足夠的時(shí)間充分了解某人；二是指人“多”，適當(dāng)聽取旁人意見或建議，畢竟我們沒啥經(jīng)驗(yàn)。（眾笑）

師：呵呵，這位同學(xué)深入思考，有理有據(jù)，條分縷析，諍言呀！

生10：老師，我覺得剛剛同學(xué)說的“多談”還可以指“和多個(gè)人談"（眾人一片嘩然），

師：請繼續(xù)！

生10：我不是說“同時(shí)”和多個(gè)人談戀愛，去當(dāng)“海王”，那樣不道德！我是認(rèn)為在婚前，盡可能“多”接觸不同的適婚對(duì)象，通過了解、比較，篩選出最適合自己的伴侶，共度一生。有比較才有鑒別，不同的人帶來不一樣的相處模式和人生體驗(yàn)，你通過“多"接觸，才知道誰最合適?！睹ァ防锏呐樱褪菓賽壅勆倭?，沒有經(jīng)驗(yàn)，沒有比較，遇人不淑。

（全班歡呼、鼓掌）

師：哈哈哈……談戀愛當(dāng)然要遵循道德底線，當(dāng)然也需要學(xué)習(xí)。這可以說是人生中最重要的一課！成熟理性的婚戀觀可以過濾渣男（渣女），最大限度地避免受傷害。

師：剛剛兩位同學(xué)說的是戀愛期的注意事項(xiàng)。婚后呢？

生11：婚后，女性一定要保持獨(dú)立，包括人格獨(dú)立、經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。情感上不依賴他人，生活中有自己天地。古代的社會(huì)制度決定了女性地位的低下，這不說了?，F(xiàn)代女性切不可把自己當(dāng)成男性的附屬品。獨(dú)立自主，是規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的有效方式。

師：說得真好！聽完你們的發(fā)言，我很震驚。沒想到，你們對(duì)婚戀有如此深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)比當(dāng)年懵懂的我，你們成熟很多。愛要給對(duì)人，情要付對(duì)心。通過《氓》的學(xué)習(xí)，我想大家對(duì)愛情、婚姻有一定的認(rèn)知，祝愿大家以后都能找到幸福的另一半吧?。ㄉ恼疲?/p>

02

教學(xué)反思

《氓》能從《詩經(jīng)》中被挑選出來作為高中語文課文，它所承載的教學(xué)資源應(yīng)該是多方面的。從工具性角度說，它是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)古典詩歌、培養(yǎng)鑒賞古典詩歌能力的憑借；從人文性角度講，它又是教會(huì)學(xué)生如何做人、如何愛人的極好例子。本次課堂實(shí)錄圍繞女子對(duì)氓的不同稱呼及婚戀觀的總結(jié)展開。對(duì)氓稱呼的探究，可以促使同學(xué)們細(xì)讀文本，咀嚼含義，體會(huì)女子微妙的情感變化，探究人物心理。平時(shí)教學(xué)中，這樣抓細(xì)節(jié)的文本閱讀訓(xùn)練，可以有效