破解蘇教版除法中的余數(shù)難題技巧一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蘇教版小學數(shù)學四年級下冊第五單元《除法》中的第83頁至第84頁。這部分內(nèi)容主要包括有余數(shù)的除法計算法則、余數(shù)的性質(zhì)以及利用余數(shù)解決實際問題。學生將通過學習，掌握有余數(shù)除法的計算方法，理解余數(shù)的性質(zhì)，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。二、教學目標1.理解有余數(shù)的除法計算法則，能正確進行計算。2.掌握余數(shù)的性質(zhì)，能運用余數(shù)解決實際問題。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高學生解決實際問題的能力。三、教學難點與重點重點：有余數(shù)的除法計算法則，余數(shù)的性質(zhì)。難點：利用余數(shù)解決實際問題。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學具：練習本、筆、橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入：教師展示一幅情景圖，圖中有8個蘋果，需要平均分給4個小朋友，每個小朋友能分到幾個蘋果，還剩幾個蘋果？2.例題講解：教師講解有余數(shù)的除法計算法則，引導學生觀察情景圖，引導學生發(fā)現(xiàn)除法計算過程中的余數(shù)。3.隨堂練習：教師出示一些有關有余數(shù)的除法計算的練習題，讓學生獨立完成，并解釋答案。4.余數(shù)的性質(zhì)：教師通過PPT展示余數(shù)的性質(zhì)，引導學生發(fā)現(xiàn)余數(shù)總是比除數(shù)小。5.利用余數(shù)解決實際問題：教師出示一些實際問題，讓學生運用所學知識解決，如：一個班級有45人，每排座位有5個，一共需要幾排座位？6.課堂小結(jié)：7.作業(yè)設計：13÷4=27÷5=35÷7=媽媽買了5千克蘋果，每千克可以賣出10元，一共可以賣出多少元？還剩多少千克的蘋果？六、板書設計板書內(nèi)容：有余數(shù)的除法計算法則：被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)余數(shù)的性質(zhì)：余數(shù)總是比除數(shù)小七、作業(yè)設計13÷4=3余127÷5=5余235÷7=5余0媽媽買了5千克蘋果，每千克可以賣出10元，一共可以賣出多少元？還剩多少千克的蘋果？答案：一共可以賣出50元，還剩3千克的蘋果。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過情景引入、例題講解、隨堂練習、課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)，使學生掌握了有余數(shù)的除法計算法則和余數(shù)的性質(zhì)，并能運用所學知識解決實際問題。但在教學過程中，要注意引導學生發(fā)現(xiàn)余數(shù)總是比除數(shù)小這一性質(zhì)，以便更好地解決實際問題。同時，可以適當增加一些有關有余數(shù)除法的練習題，讓學生更好地鞏固所學知識。重點和難點解析一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蘇教版小學數(shù)學四年級下冊第五單元《除法》中的第83頁至第84頁。這部分內(nèi)容主要包括有余數(shù)的除法計算法則、余數(shù)的性質(zhì)以及利用余數(shù)解決實際問題。學生將通過學習，掌握有余數(shù)除法的計算方法，理解余數(shù)的性質(zhì)，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。二、教學目標1.理解有余數(shù)的除法計算法則，能正確進行計算。2.掌握余數(shù)的性質(zhì)，能運用余數(shù)解決實際問題。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高學生解決實際問題的能力。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學具：練習本、筆、橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入：教師展示一幅情景圖，圖中有8個蘋果，需要平均分給4個小朋友，每個小朋友能分到幾個蘋果，還剩幾個蘋果？2.例題講解：教師講解有余數(shù)的除法計算法則，引導學生觀察情景圖，引導學生發(fā)現(xiàn)除法計算過程中的余數(shù)。3.隨堂練習：教師出示一些有關有余數(shù)的除法計算的練習題，讓學生獨立完成，并解釋答案。4.余數(shù)的性質(zhì)：教師通過PPT展示余數(shù)的性質(zhì)，引導學生發(fā)現(xiàn)余數(shù)總是比除數(shù)小。5.利用余數(shù)解決實際問題：教師出示一些實際問題，讓學生運用所學知識解決，如：一個班級有45人，每排座位有5個，一共需要幾排座位？6.課堂小結(jié)：7.作業(yè)設計：13÷4=27÷5=35÷7=媽媽買了5千克蘋果，每千克可以賣出10元，一共可以賣出多少元？還剩多少千克的蘋果？六、板書設計板書內(nèi)容：有余數(shù)的除法計算法則：被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)余數(shù)的性質(zhì)：余數(shù)總是比除數(shù)小七、作業(yè)設計13÷4=3余127÷5=5余235÷7=5余0媽媽買了5千克蘋果，每千克可以賣出10元，一共可以賣出多少元？還剩多少千克的蘋果？答案：一共可以賣出50元，還剩3千克的蘋果。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過情景引入、例題講解、隨堂練習、課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)，使學生掌握了有余數(shù)的除法計算法則和余數(shù)的性質(zhì)，并能運用所學知識解決實際問題。但在教學過程中，要注意引導學生發(fā)現(xiàn)余數(shù)總是比除數(shù)小這一性質(zhì)，以便更好地解決實際問題。同時，可以適當增加一些有關有余數(shù)除法的練習題，讓學生更好地鞏固所學知識。重點和難點解析本節(jié)課的重點和難點主要在于有余數(shù)的除法計算法則、余數(shù)的性質(zhì)以及利用余數(shù)解決實際問題。一、有余數(shù)的除法計算法則有余數(shù)的除法計算法則是小學數(shù)學中的一個重要概念。學生需要理解被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)之間的關系。被除數(shù)可以表示為商乘以除數(shù)加上余數(shù)，即被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)。這一法則可以幫助學生正確地進行有余數(shù)的除法計算。二、余數(shù)的性質(zhì)余數(shù)的性質(zhì)是有余數(shù)除法中的一個重要概念。學生需要理解余數(shù)總是比除數(shù)小。這意味著在有余數(shù)的除法計算中，余數(shù)總是小于除數(shù)。這一性質(zhì)可以幫助學生在解決實際問題時，判斷是否有余數(shù)以及余數(shù)的大小。三、利用余數(shù)解決實際問題利用余數(shù)解決實際問題是有余數(shù)除法的應用。學生需要學會如何運用有余數(shù)的除法計算法則和余數(shù)的性質(zhì)來解決實際問題。例如，在情景引入中，學生需要計算媽媽買了5千克蘋果，每千克可以賣出10元，一共本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解有余數(shù)的除法計算法則和余數(shù)的性質(zhì)時，教師應該使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動、有趣，以吸引學生的注意力。可以通過舉例、講故事等方式，讓學生更容易理解和記憶。2.時間分配：在教學過程中，教師應該合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在講解例題時，可以留出時間讓學生獨立思考和解答，然后進行講解和解析。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導學生積極參與課堂討論，增強學生的思維能力。例如，在講解有余數(shù)的除法計算法則時，可以提問學生：“誰能來說一下被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)之間的關系？”4.情景導入：在引入新課時，教師可以創(chuàng)設一個與學生生活相關的情景，引發(fā)學生的興趣和好奇心。例如，可以展示一幅情景圖，讓學生觀察和思考其中的數(shù)學問題，從而引入有余數(shù)的除法計算法則的學習。教案反思：1.語言表達不夠簡潔明了，導致學生聽得有些困惑。在今后的教學中，我要盡量使用簡單、直接的語言，讓學生更容易理解。2.在時間分配上，我沒有給學生足夠的時間進行練習和思考。在下一節(jié)課中，我要調(diào)整時間分配，確保學生有足夠的時間進行練習和提問。3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我沒有做到有效地引導學生思考，導致學生的回答比較片面。今后，我要通過提問引導學生深入